FORMAZIONE IDR Anna Peron FMA e Docente di Didattica dell IRC Fermiamoci a valutare a che punto la nostra professionalit di insegnanti La figura dell IdR Competenze attese dall IdR Siamo cos concentrati sulle metodologie da adottare per guidare i nostri alunni verso i traguardi delle competenze attese che spesso ci dimentichiamo di maturare le nostre Ogni tanto invece bisogna fermarsi e valutare a che punto siamo e a che punto la nostra professionalit . In questo articolo parleremo di competenze per l IdR facendo riferimento a quelle raccomandate nella Riforma Moratti (L. 53/03 art. 5). Cos come siamo soliti fare nelle nostre programmazioni didattiche, proviamo a declinare le competenze che ci riguardano, in obiettivi di conoscenze, abilit e atteggia- 8 menti. Potrebbero essere anche per noi come un quadro di riferimento per monitorare il percorso di trasformazione del nostro vissuto professionale. Per fare questo, mi avvalgo di considerazioni fatte da esperti e dagli alunni intervistati sulla professionalit attesa degli IdR (vedi la ricerca pubblicata sulla rivista «L Ora di Religione», n. 1, settembre-ottobre 2024). (L articolo volutamente sintetico per motivi di spazio. Si rimanda a Peron Anna, L Insegnante di religione in Italia. Evoluzione storica del suo profilo professionale e linee per la formazione iniziale e in servizio, oggi, LAS, Roma 2021, 309-320). L Ora di Religione Febbraio 2025 Le competenze comunicative e relazionali «Ci che maggiormente apprezzato dagli alunni la capacit degli IdR di empatizzare con il loro stato d animo, leggere l aspetto emotivo degli studenti e sapere che sono soggetti uno diverso dall altro, come persone singole, non come gruppo». (M. Ferragina - diocesi di Roma) Questa competenza suppone da una parte alcune conoscenze sul mondo giovanile (realt psicodinamica, realt socioculturale in cui vivono, gusti ed emozioni) e dall altra una profonda conoscenza di se stessi (consapevolezza delle proprie doti, dei propri limiti, delle proprie emozioni). Le abilit richieste vertono sulla capacit di «stare» tra i ragazzi, di-