FORMAZIONE IDR Eleonora Farina Docente Dire fare insegnare Una forma di educazione fondamentale anche per gli insegnanti Chi ama educa Educare alle emozioni/2 «L educazione cosa di cuo- re: tutto il lavoro parte da qui, e se il cuore non c , il lavoro difficile e l esito incerto. Che i giovani non solo siano amati, ma che essi stessi conoscano di essere amati» (Don Bosco). Le competenze socio-emotive Accompagnare un bambino nella sua crescita emotiva un compito impegnativo. Aggressivit , demotivazione, carenza di autocontrollo, difficolt nel rispettare le regole o accettare le proprie frustrazioni nell apprendere, sono solo alcuni dei problemi frequentemente riscontrati in classe, ma ricordiamoci che le emozioni sono anche gioia, affetto, orgoglio e soddisfazione per un successo, o sorpresa per un gesto inaspettato. 12 La scuola riveste un ruolo fondamentale nell educazione alle emozioni, un percorso di apprendimento che va di pari passo con quello disciplinare. Da tempo, infatti, la ricerca ha avvalorato l importanza delle emozioni nell apprendimento. Considerare l aspetto relazionale ed emozionale fondamentale per la costruzione consapevole del clima di classe, quell atmosfera che si crea in un contesto di apprendimento e che riflette il vissuto socio-emotivo degli studenti e degli insegnanti in relazione tra di loro, prerogativa per il successo formativo ed il benessere scolastico. Un itinerario intenzionale e di qualit educa i bambini a saper riconoscere le proprie e altrui emozioni, ad aprirsi alla reciprocit nella relazione e a formare le cosiddette competenze personali, abilit che permettono a ognu- L Ora di Religione Aprile-Maggio 2025 no di leggere la propria e altrui interiorit , ma anche di saper elaborare le emozioni negative. Pur vivendo in un mondo sempre pi connesso e tecnologizzato, tra i bambini e i ragazzi in et scolare, si riscontra un aumento di livelli di ansia, incapacit di gestire le frustrazioni, difficolt nel lavorare in gruppo, iperattivit , comportamenti violenti, incapacit di gestire le proprie emozioni e i propri comportamenti. Per far fronte a quella che ormai sembra essere diventata una vera e propria emergenza educativa, l OCSE ha posto come obiettivo per il Progetto «Education 2030: The Future of Education and Skills», la promozione delle competenze socio-emotive: insiemi di abilit , conoscenze, comportamenti, atteggiamenti e valori necessari a ogni soggetto per gestire efficacemente il pro-