FORMAZIONE

EDITORIALE - Come raggi di una ruota di Valter Rossi

IL PUNTO - La lucidità ci rende saggi di Nicola Incampo

SGUARDO SUL MONDO - Tutela del Creato e cura delle creature di Flavia Montagnini

DIDATTICA INNOVATIVA - Strategie di valutazione/2 di Anna Peron

CANTIERE SCUOLA - Nuove Indicazioni per l’IRC? di Sergio Cicatelli

OLTRE LA SFIDA: I BES - Cammina, l’altro è la tua meta di Luisa Martini

TEMI E PERSONE - Alla scoperta di una religione in trasformazione di Daniela Mesiti

INFANZIA

UNITÀ DI APPRENDIMENTO - Una luce che abita molte case di Clio Griso

IRC ALL INCLUDED - Chi non scambia non cambia! di Ludovica Mazzuccato

PARABOLE PER CRESCERE - Il Padre buono di Silvia Deruschi

GIOCANDO LA PAROLA - Viaggio, incontro e cresco di Anna Desanso

LA FILASTROCCA - Amici vicini e lontani

PRIMARIA

UNITÀ DI APPRENDIMENTO - Ponti tra i cuori di G.Mascarello e G.Colombino

RACCONTARE PER EDUCARE - Il libro del tesoro di Bruno Ferrero-Francesca Sgarrella

DIDATTICA PER SCENARI - Alla scoperta dei semi del Verbo di Ludovica Mazzuccato

PAROLE DI LUCE - Perché avete paura? di Diego Donna e Coll.

FLIPPED CLASSROOM - Un viaggio nella Memoria in chiave flipped di Viola Franchino

SECONDARIA I GRADO

IRC ED EDUCAZIONE SCOLASTICA - Quando una religione educa? di Luciano Pace

PERSONAGGI DI IERI PER L’OGGI - Il potere come servizio. Re Davide di Alessandro Basso

LE DIECI PAROLE - Non uccidere di Marco Di Gennaro

ORIENTAMENTO DI VITA - Il ponte del dialogo di Esther De Francesco

I SEGNI DEL CRISTIANESIMO - Camminare sui passi del Cristianesimo di Gerardo Izzo

STRUMENTI

LEGISLAZIONE SCOLASTICA - Il profilo dell’IdRC/1 di Stefano Capello

TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA - Religioni a confronto: dialogare con rispetto di Francesco Valfrè

L’ESPERTO RISPONDE - Problemi giuridici e amministrativi di Sergio Cicatelli

SCAFFALE - Biblioteca per la scuola a cura della Redazione

FILMINSIEME - Buffalo kids di Olaf di Ilaria Falcone

STRUMENTI Tecnologie per la didattica RELIGIONI A CONFRONTO: CONFRONTO: dialogare con rispetto esplorare con curiosit  Un approccio originale con GOOGLE TRENDS INTRODUZIONE L insegnamento della Religione   uno spazio privilegiato per coltivare il senso del pluralismo e della convivenza pacifica. Ma come rendere questo tema accessibile e coinvolgente per bambini e ragazzi? In un mondo sempre pi  interconnesso, possiamo scoprire le religioni in base all interesse che suscitano nel Web. Una proposta innovativa consiste nell utilizzare strumenti digitali come Google Trends, l applicazione che mostra l andamento delle ricerche e ettuate su Google nel tempo e per area geografica. Attraverso l analisi dei dati, gli studenti possono scoprire come e quando le persone cercano informazioni sulle religioni, quali parole sono pi  associate a ciascuna fede, e quali eventi influenzano l interesse collettivo. Google Trends (https://trends.google.com/trends/) Google Trends   uno strumento gratuito e intuitivo che consente di visualizzare l interesse globale e locale verso specifici termini di ricerca. A scuola pu  essere utilizzato per stimolare la curiosit  degli studenti, sviluppare competenze digitali e favorire un confronto rispettoso basato sulla conoscenza e non sul presupporre. Google Trends mostra che cosa cercano le persone su Google nel tempo e nei diversi Paesi. Fornisce i dati relativi alle ricerche eseguite nel database di Google e alle news correlate tramite un diagramma che mi- 58 L Ora di Religione Gennaio 2026 sura l interesse degli utenti di Google per determinati termini e argomenti. Utilizzandolo in aula permette agli studenti di conoscere, in maniera immediata, l in- teresse globale verso le religioni e aiutare a stimolare curiosit , favorendo uno spirito critico e un approccio comparativo. L uso di Google Trends permette di:   visualizzare l interesse nel tempo per parole come «Cristianesimo», «Islam», «Ebraismo», «Buddismo», «Induismo»;   scoprire i Paesi dove questi termini sono pi  cercati;   analizzare le ricerche correlate e riflettere su stereotipi, curiosit  e valori condivisi. Le ricerche sono analizzate per periodo, citt , regione, lingua. Per e ettuare una comparazione fra pi  termini di ricerca, questi vanno separati da una virgola (cristianesimo, induismo). 

ATTIVITÀ DIDATTICA 4° PASSO: riflessione e confronto Religioni a confronto   Gli studenti condividono le loro scoperte, confrontano le religioni analizzate e discutono su ci  che le accomuna e le distingue.   L insegnante guida la riflessione, valorizzando il rispetto delle di erenze e la ricerca di punti di incontro.   Un attivit  di confronto e dialogo che si pu  utilizzare   quella delle «interviste simulate»: gli studenti possono simulare interviste tra rappresentanti di diverse religioni, ponendo domande su valori, riti, festivit  e visioni del mondo. Questa attivit  pu  essere svolta tutti insieme (nella scuola primaria, usando il monitor touch o la LIM) o in gruppo (nella scuola secondaria di I grado, con l ausilio di tablet o computer), e si articola in pi  passi. Obiettivi   Conoscere le principali religioni del mondo.   Scoprire somiglianze e di erenze tra le religioni attraverso l analisi dei dati.   Promuovere il rispetto e la convivenza tra fedi diverse. 1° PASSO: scopriamo le religioni del mondo Gli studenti, divisi in gruppi, (o il docente nella primaria) scelgono alcune religioni da analizzare: Cristianesimo, Islam, Ebraismo, Induismo, Buddhismo. Utilizzando Google Trends, si osserva:   interesse nel tempo (ultimi 5 anni, ad esempio);   le aree geografiche con maggiore ricerca;   i picchi di interesse (in corrispondenza di festivit , eventi, conflitti?);   parole correlate. Quindi si condividono le scoperte fatte nel gruppo o tutti insieme si riflette sulla lettura dei grafici. 2° PASSO: parole che raccontano La classe insieme alla maestra/o (o i gruppi della secondaria) esplora le ricerche correlate ai termini religiosi: che cosa cercano le persone insieme a «Islam»? E a «Cristianesimo»? Emergono parole come «preghiera», «pace», «guerra», «festivit », «simboli»? Si pu  riflettere insieme su queste associazioni, distinguendo tra curiosit , stereotipi e valori condivisi. 3° PASSO: costruiamo il vocabolario del dialogo Partendo dalle parole emerse, la classe crea un «vocabolario del dialogo interreligioso»: termini positivi, inclusivi, che uniscono le fedi. Parole come «pace», «giustizia», «solidariet », «accoglienza» diventano protagoniste di un cartellone da esporre in aula (o di una nuvoletta creata con il PC). Le parole scelte possono essere illustrate con disegni o accompagnate da frasi significative. Questa attivit  pu  essere svolta anche in modalit  digitale, attraverso una bacheca Padlet (vedi «L Ora di Religione» n. 2, novembre 2025) condivisa, dove ogni studente inserisce il proprio contributo. Spunto «digitale»: per visualizzare la di usione delle religioni nel mondo si pu  utilizzare MapChart (https://www.mapchart.net/) costruendo insieme la mappa in aula o come compito a casa. COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI Questa proposta si presta a numerosi collegamenti con altre discipline curricolari (Geografia: studio della diffusione delle religioni nel mondo; Storia: eventi storici legati al dialogo o al conflitto religioso; Educazione civica: diritti religiosi, libert  di culto, pluralismo; Tecnologia: uso consapevole degli strumenti digitali; Arte: espressione grafica dei valori comuni). Tecnologie per la didattica STRUMENTI CONCLUSIONE Attraverso attivit  semplici, ma significative, gli studenti imparano che la diversit  non   una minaccia, ma una ricchezza: la conoscenza di «ogni parola» (e il suo utilizzo in tutto il mondo) pu  essere un ponte per educare al dialogo tra le religioni. Il dialogo interreligioso non   solo un contenuto da insegnare, ma un atteggiamento da coltivare. La scuola pu  diventare laboratorio di fraternit , dove ogni studente si sente accolto nella propria identit  e stimolato a conoscere l altro. Come ricorda il Documento sulla Fratellanza Umana firmato ad Abu Dhabi nel 2019, «la fede porta il credente a vedere nell altro un fratello da sostenere e da amare». RISORSE DIGITALI   Una scheda per l attivit  da svolgere in classe che riassume i passi principali (nei );   tre schede di lavoro pronte per essere stampate o adattate digitalmente, pensate per studenti della scuola primaria e secondaria di primo grado (nei ). Francesco Valfr  (Insegnante) L Ora di Religione Gennaio 2026 59 

L'Ora di Religione - N° 4 e Contenuti riservati

Gennaio 2026

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