FORMAZIONE IDR Per una didattica innovativa Modelli pedagogici/2 Nell articolo del numero precedente abbiamo descritto i modelli pedagogici suddivisi in base al diverso modo di concepire l apprendimento. In questo articolo (cf Sancassani Susanna - Brambilla Federica Casiraghi Daniela - Marenghi Paolo, Progettare l innovazione didattica, Pearson, Milano 2019, pp. 52-58) sull innovazione didattica per l IRC parleremo di tre modelli pedagogici riconducibili alla prospettiva cognitiva che prevede il coinvolgimento degli alunni attraverso la ricerca, la soluzione di problemi, l esperienza diretta. Sono: l Inquiry based learning, il Problem Based Learning e il Ciclo di Kolb. INQUIRY BASED LEARNING Questo modello di «apprendimento basato sull Indagine» un approccio didattico centrato sull esplorazione, la scoperta e la costruzione attiva del sapere da parte degli studenti. Nasce in ambito scientifico, ma si dimostrato estremamente efficace anche nelle discipline umanistiche compreso l insegnamento della Religione perch stimola la curiosit , la riflessione e il dialogo critico. Il modello si fonda sull idea che l apprendimento nasca da domande autentiche e da problemi significativi che spingono gli studenti a cercare risposte. Il docente guida e facilita il percorso d indagine, aiutando gli studenti a sviluppare competenze 8 cognitive, relazionali e spirituali, e incoraggia a porsi domande di senso. Facciamo un esempio: il «problema del male nel mondo». L applicazione del modello potrebbe articolarsi cos : 1. Formulazione di una domanda: la domanda di partenza potrebbe nascere da un fatto di cronaca nera che porta gli alunni a farsi la domanda: «Perch esiste il male?». La domanda pu essere ulteriormente articolata in classe e deve coinvolgere L Ora di Religione Marzo 2026 tutta la classe nella ricerca della risposta. 2. Ricerca di informazioni: l insegnante aiuta gli alunni a raccogliere informazioni, favorisce il confronto da diversi punti di vista, mette a disposizione testi