INFANZIA Di che colore l amicizia? Segni, numeri e IRC Un attivit di accoglienza Il titolo di questa rubrica, «Segni, numeri e IRC», nasce dal desiderio di integrare nell IRC alcune attivit tipiche delle discipline STEM e della didattica esperienziale. L obiettivo rendere l apprendimento pi coinvolgente e di stimolare la curiosit dei bambini attraverso giochi con i numeri e semplici esperimenti, favorendo la scoperta e la partecipazione. Punto di partenza: tornare insieme Il mese di settembre rappresenta un momento particolarmente significativo nella scuola dell infanzia. I bambini rientrano dopo le vacanze estive con nuove esperienze ed emozioni. In questo contesto, le prime settimane assumono un ruolo fondamentale per la costruzione di un clima sereno e accogliente. Per gli insegnanti, l accoglienza la base su cui si sviluppa l intero percorso educativo. Il percorso proposto nasce dalla volont di favorire la conoscenza reciproca attraverso una domanda stimolante e aperta: di che colore l amicizia? La storia Un colore tutto mio Il punto di partenza dell attivit la lettura dell albo illustrato Un colore tutto mio di Leo Lionni (se non si possiede il libro disponibile l audiolibro su youtube: inquadra il QRCODE o vedi nella «Pagina dei link» nei Contenuti Riservati ), un classico della lette- 20 L Ora di Religione Settembre-Ottobre 2026 ratura per l infanzia che affronta con delicatezza il tema dell identit e dell incontro con l altro. Il protagonista un camaleonte che fatica ad accettare la propria natura: muta colore senza sosta, adattandosi all ambiente, e finisce per sentirsi privo di un identit propria. Questa condizione lo rende insicuro e solo, finch l incontro con un suo simile gli permette di scoprire la gioia dell amicizia. Il racconto offre un efficace spunto per riflettere sul valore della relazione e sulla ricchezza della diversit . Per una fruizione efficace, si consiglia di proporre la lettura in circle time, disponendo i bambini in cerchio affinch possano osservare le illustrazioni. Durante la narrazione, l insegnante potr favorire la partecipazione attraverso domandestimolo, come: Come si sente il camaleonte? Perch triste? Che cosa cambia quando incontra un amico? Questa modalit favorisce l ascolto attivo e l immedesimazione emotiva.