FORMAZIONE IDR In dialogo tra i saperi IRC e prospettive interdisciplinari Il contributo del sapere religioso nella scuola Interdisciplinarit : una parola che risuona spesso nei collegi docenti, nei piani di lavoro, nei curricoli verticali. Ma quando se ne parla in relazione all IRC, si tratta davvero solo di una questione organizzativa? Di calendari sincronizzati e argomenti che si incrociano nel consiglio di classe? O c in gioco qualcosa di pi profondo, qualcosa che riguarda la vita concreta dei nostri alunni e il modo in cui li stiamo accompagnando verso il loro futuro? La domanda che quest anno vogliamo portare in primo piano in questa rubrica precisa: l IRC pu essere veramente un insegnamento interdisciplinare? Pu cio configurarsi come uno spazio autentico di dialogo tra i saperi, un ambiente in cui la ricerca di senso il motore dell apprendimento, non la tappa finale di un percorso, ma la sua condizione di possibilit ? una questione urgente, che merita di essere affrontata con rigore e da pi angolazioni. Per questo abbiamo scelto di dedicarle ampio spazio, offrendo a tutti gli insegnanti di Religione l occasione di confrontarsi con una realt gi presente nelle aule, ma ancora tutta da esplorare e da valorizzare. Il punto di partenza sono le fondamenta: 1. giuridiche, 2. pedagogiche 3. didattiche. 6 L Ora di Religione 1. Il fondamento giuridico C una data ormai nota a tutti: il 18 febbraio 1984. Riguarda la revisione del Concordato lateranense, dove la Repubblica Italiana e la Santa Sede ridefinirono i termini di un patto che durava dal 1929. All articolo 9 si scriveva che lo Stato «riconosce il valore della cultura religiosa» e che l IRC rientra «nel quadro delle finalit della scuola». Non a margine: una disciplina che entra a pieno titolo nel pro- Settembre-Ottobre 2026 getto educativo della scuola pubblica, ne condivide gli obiettivi, ne rispetta i metodi, ne accetta gli strumenti di valutazione. questa la radice giuridica dell interdisciplinarit . La normativa successiva non ha fatto che esplicitare quanto gi contenuto in quel testo. Le Indicazioni Nazionali per l IRC (2010 e 2012) sono state redatte in raccordo con le competenze chiave europee e con i traguardi delle altre discipline, nella consapevolezza che tutte concor-