STRUMENTI Intelligenza Artificiale e IRC Generare immagini con l I.A. Aforisma «La fotografia e la scrittura costituiscono un tentativo di cogliere quegli istanti prima che svaniscano, di fissare i ricordi per dare un senso alla vita» (Isabelle Allende). CONSIDERAZIONI PEDAGOGICHE 1. Meraviglia o diniego? La generazione di immagini l impiego dell Intelligenza Artificiale (IA) che suscita maggiore stupore. Basta descrivere una scena perch , in pochi secondi, compaiano illustrazioni, dipinti o fotografie verosimili e completamente originali. Anche in questo caso, come lo per la scrittura di testi, le reazioni degli insegnanti tendono a polarizzarsi: alcuni vi riconoscono uno strumento che stimola la creativit ; altri temono la inibisca. Per cogliere un equilibrio possibile fra questi due estremi, occorre comprenderne il funzionamento dell IA, valutarne i risultati e impiegarli in attivit intenzionali. In questa direzione, l articolo far riferimento in particolare a «Leonardo AI», piattaforma, nota e apprezzata dagli studenti e dai grafici, che consente di generare e modificare immagini attraverso dei prompt. 2. Immagini fatte di statistica Per impiegare l IA generativa di immagini con perizia bisogna essere ben consapevoli di un presupposto: «Leonardo AI» (e con lei altre IA simili) non possiede immaginazione, sensibilit artistica o estetica. Quando riceve un prompt, non contempla la scena descritta e non ne gode emotivamente. Il sistema traduce parole e indicazioni visive in dati numerici e, tramite modelli addestrati su molte immagini associate a testi, produce una nuova configurazione di forme, colori e pixel. Non ritaglia e incolla fotografie trovate nel web, ma rielabora le correlazioni statistiche apprese durante l addestramento. Proprio per questo Grant Cooper e Kok- 56 L Ora di Religione Novembre 2026 Sing Tang, studiando le immagini generate dall IA in ambito educativo, in un loro articolo accademico intitolato «Pixels and Pedagogy: Examining Science Education Imagery by Generative Artificial Intelligence» notano che: ««Pur offrendo possibilit stimolanti per l apprendimento personalizzato e metodologie didattiche innovative, l IA generativa pu rafforzare pregiudizi e perpetuare stereotipi, sollevando problemi etici e pedagogici» (2024, p. 556, nostra traduzione dall Inglese). Simili timori invitano chi impiega questo tipo di IA a fare molta attenzione all elaborazione dei prompt. Un prompt generico, infatti, affida molte decisioni al sistema; uno preciso rende pi esplicita l intenzione co-