Pier Giorgio Viberti

I contenuti. I Lager non furono un elemento marginale o una conseguenza casuale della politica nazista, ma costituirono uno strumento di fondamentale importanza nella realizzazione dell’ideologia professata dal Führer e dai suoi seguaci. In uno Stato fondato sulla celebrazione del superiore destino del popolo tedesco e sulla fanatica esaltazione del suo capo, non poteva esservi spazio né per la libertà di opinione né per quei cittadini che fossero ritenuti, per una ragione o per l’altra, non integrabili nella società che il nazismo aveva pianificato.
 I campi di concentramento prima, quelli sterminio poi divennero pertanto il luogo dove si attuò la distruzione fisica e morale degli indesiderati, dagli avversari politici ai cosiddetti “asociali”, dai prigionieri di guerra ai membri di “razze inferiori”.
 Il libro, suddiviso in 5 diversi percorsi, illustra, attraverso le testimonianze dei sopravvissuti, i gironi dell’inferno in cui persero la vita milioni di persone. In particolare vi sono descritti alcuni momenti fondamentali di quella tragedia, come la cattura, l’internamento, la vita nei campi e la liberazione; chiude l’opera una sezione contenente le riflessioni dei reduci sugli eventi di cui furono involontari protagonisti.
 Integrazioni e approfondimenti. Il libro è corredato da un ulteriore percorso non fatto di testi scritti ma di significative e toccanti fotografie che vanno a integrare in maniera decisiva quanto è contenuto nei diversi testi antologizzati.
 Una serie di schede di approfondimento (Storia e geografia dei Lager, La Shoah, Le camere a gas, Il processo di Norimberga, Revisionismo e negazionismo) offrono le coordinate storiche e completano quanto viene detto, in maniera chiara ed esaustiva, nella introduzione.
 La scheda del recente film Il bambino con il pigiama a righe del regista Mark Herman è un ulteriore stimolo all’approfondimento e una sorta di ideale conclusione di un percorso didattico che non deve mancare in un piano di lavoro scolastico.
 
 Spunti per la didattica. Il volume presenta il dramma dello sterminio degli Ebrei, operato durante la seconda guerra mondiale in Europa, con un approccio non unicamente storico ma anche letterario e, in tal modo, aggiunge elementi di ulteriore riflessione e diventa un’occasione per non dimenticare e per restare fedeli al “dovere della memoria”.

Presentazione

Indice

Introduzione

1. Origine e funzione dei campi di concentramento

2. Come erano fatti

3. La sorveglianza

4. Campi di lavoro e campi di sterminio

I. DALLA LIBERTÀ ALL'INFERNO

Giacomo Debenedetti – il treno si mosse alle 14

Shlomo Venezia – L’arrivo ad Auschwitz-Birkenau

In viaggio verso il lager – (a cura di Carlo Saletti)

II. VIVERE NEL LAGER

Primo Levi - Un mondo alla rovescia

Jean Améry – Intellettuale ad auschwitz

Giuliana Tedeschi – Il figlio ritrovato

Marco Coslovich – La fame, il peggior nemico

Ruth Klüger – Un miracolo ad Auschwitz

III. I CARNEFICI

Liana Millu – Lily Marlene

Maria Massariello Arata – Il ponte dei corvi

Giovanni Melodia – il terribile Birkemayer

Elie Wiesel – La morte del padre

Maria Àngels Anglada – Il violino di Auschwitz

John Boyne – Il bambino con il pigiama a righe

IV. FUORI DALL’INFERNO

Vincenzo Pappalettera – Finalmente liberi

Lidia Beccaria Rolfi – Il difficile ritorno

V. MEMORIA E RIFLESSIONE

Primo Levi – Vanadio

Boris Pahor – Un atto di umanità

Peter Weiss – Canto della possibilità di sopravvivere

Peter Schneider – Disonora il padre

APPROFONDIMENTI

Storia e geografia dei lager

La shoah

Le camere a gas

Il processo di Norimberga

Revisionismo e negazionismo

Scheda film: «Il bambino con il pigiama a righe»

Glossario

LAVORIAMO SUL TESTO Comprendere il testo 1. L autore osserva alcuni gruppi o categorie di prigionieri di cui descrive le azioni o l aspetto esteriore. Riassumi molto brevemente quanto egli dice di loro.   Prigionieri che si dirigono verso le cucine e i magazzini: ..................................................................................................................................   Prigionieri che escono dalle cucine: ..................................................................................................................................   Prigionieri che escono dall infermeria: ..................................................................................................................................   Prigionieri russi schierati a semicerchio: ..................................................................................................................................   Prigionieri accovacciati lungo il piazzale: .................................................................................................................................. 2. Rispondi alle seguenti domande.   A quale armata appartengono i soldati americani giunti al campo?   Chi è rimasto nella baracca 21?   Che cos è il Comitato di Liberazione Internazionale?   A quale squadra viene assegnato l autore? Finalmente liberi   In quale modo i componenti di questa squadra trovano i viveri necessari per sfamare i compagni? I personaggi 1. L arrivo degli americani e la conseguente liberazione scatenano fra i prigionieri reazioni di diverso genere, che vanno dalla gioia sfrenata, alla commozione, alla cieca violenza. Indica un esempio di ciascuno dei tre comportamenti. 182 

2. Sottolinea sul testo con colori diversi i passi in cui è descritto l aspetto fisico dei prigionieri e quello dei liberatori americani. 3. L autore vive negli intensi momenti che seguono alla liberazione una rapida trasformazione della sua personalità: dapprima viene anche lui travolto dalla ventata di follia che sembra abbattersi sui compagni affamati, poi riacquista l antica dignità umana. Quali sono i momenti e gli avvenimenti che gli permettono di tornare a sentirsi uomo? 4. Alcuni prigionieri, ormai allo stremo delle forze, muoiono correndo verso i liberatori. Quali contrastanti espressioni si leggono sui loro volti? Le tecniche narrative 1. Rispondi alle seguenti domande.   Il racconto è svolto in prima o in terza persona?   I fatti sono narrati al tempo presente o al passato remoto?   I discorsi diretti sono utilizzati con frequenza? 2. Nel testo prevalgono:   Le parti narrative.   Le parti descrittive.   Le parti riflessive.   Tutte le parti sono presenti in ugual misura. Spiega quali sono, a tuo avviso, gli aspetti della vita del Lager che più hanno contribuito a far smarrire ai prigionieri la dimensione umana che avevano prima di essere internati, e indica in quale modo l autore a poche ore di distanza dalla liberazione senta di essere riuscito a recuperarla. 183 Finalmente liberi Riflettere e approfondire 

Lager nazisti: testimonianze dei sopravvissuti, foto e schede storiche. Un libro per non dimenticare l'orrore della Shoah.

Il dovere della memoria - Collana I LIOCORNI

Collana I LIOCORNI

Il dovere della memoria - Viaggio nell'inferno dei lager

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