Gerry Colohan

Patrizia Gorgerino

La struttura e la metodologia
 Questa nuova edizione di First Aid nasce dall'esigenza di fornire materiale di supporto all'apprendimento della grammatica e della sintassi nuovo e aggiornato e ancora più chiaro e fruibile rispetto alla prima edizione.
 Oltre un terzo delle attività e delle verifiche sono state variate, mentre la parte teorica, soprattutto del Volume 1, è stata quasi completamente modificata per venire incontro alle esigenze di un'utenza con forte richiesta di apprendimento linguistico e con competenze differenziate, talvolta non soddisfacenti, se non molto scarse.
 
 E' rimasta invariata la collaudata struttura metodologica che ha raccolto grandi favori basati sul metodo induttivo e sulla regola pedagogica che ciò che si apprende e si (ri)scopre per esperienza diretta rimane meglio impresso.
 
 Il libro può essere impiegato per:
 a) fornire materiale aggiuntivo/alternativo da affiancare a un metodo o a una grammatica più complessa, per attività di ‘sportello’ o di recupero, individualizzato o a gruppi;
 b) far esercitare gli studenti (sia con sospensione del giudizio che non) durante le vacanze estive.
 
 First Aid è suddiviso in due volumi, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica: il primo volume tratta, infatti, le strutture di base (livelli A1 e A2), mentre il secondo affronta le strutture più complesse (livelli B1 e B2). I volumi sono suddivisi in moduli tematici che, a loro volta, sono suddivisi in unità di lavoro semplici e snelle.
 
 Gli strumenti didattici
 L’intera opera è caratterizzata: <ul><li>dalla presenza di tavole sinottiche che richiamano la struttura e che attivano i processi cognitivi degli studenti; questi devono completare tabelle o spiegazioni, richiamando alla memoria quanto già appreso. Questo processo induttivo li porta a non ometterne la lettura o ad evitare una lettura frettolosa;
</li><li>dalla presenza di momenti di confronto tra due o più strutture sulle quali gli studenti spesso manifestano difficoltà;
</li><li>dall’uso di un linguaggio semplice, che fa sì che gli studenti si possano concentrare sulla struttura che devono apprendere, piuttosto che sulla comprensione del significato delle frasi contenute negli esercizi;
</li><li>dalla presenza di test utili sia alla valutazione da parte dell’insegnante, sia all’auto-valutazione da parte degli studenti stessi.</li></ul>

Index

Modulo 1 • Revisione e approfondimento

U. 1 Present simple e present progressive

U. 2 Past simple, past continuous e used to

U. 3 Futuro

U. 4 Preposizioni

Tests Mod. 1

Modulo 2 • Pronomi

U. 1 Aggettivi e pronomi distributivi

U. 2 Pronomi e frasi relative

U. 3 Pronomi composti

U. 4 Pronomi riflessivi e reciproci

Tests Mod. 2

Modulo 3 • Perfect

U. 1 Present perfect simple

U. 2 Present perfect progressive

U. 3 Forma di durata (duration form)

U. 4 Past perfect

Tests Mod. 3

Modulo 4 • Modali

U. 1 Caratteristiche generali. Can, could, may/might

U. 2 Must, should, ought to, need

U. 3 Shall, will, would

U. 4 Modali + have + participio passato

U. 5 Altri modi per esprimere “potere”

U. 6 Altri modi per esprimere “dovere”

U. 7 Riepilogo dei verbi modali e dei verbi sinonimi

Tests Mod. 4

Modulo 5 • Periodo ipotetico

U. 1 Periodo ipotetico di I tipo

U. 2 Periodo ipotetico di II tipo

U. 3 Periodo ipotetico di III tipo

Tests Mod. 5

Modulo 6 • Costruzioni varie

U. 1 Passivo

U. 2 Discorso indiretto

U. 3 Uso idiomatico degli ausiliari

U. 4 Doppio oggetto

Tests Mod. 6

Modulo 7 • Verbi

U. 1 Verbi di volontà

U. 2 Far/Farsi fare

U. 3 Verbi di percezione

U. 4 Phrasal verbs

Tests Mod. 7

Appendice • Verbi irregolari

B: Chiede che cosa faranno. ...........................................................................................................................................................? A: Risponde che andranno a visitare alcune città. ............................................................................................................................................................. B: Chiede come viaggeranno. ...........................................................................................................................................................? A: Risponde che viaggeranno in treno. ............................................................................................................................................................. B: Chiede dove alloggeranno. ...........................................................................................................................................................? A: Risponde che porteranno la tenda. ............................................................................................................................................................. B: Chiede se andranno sulla Costa del Sol. ...........................................................................................................................................................? A: Risponde di no perché ci sono troppi turisti. ............................................................................................................................................................. B: Chiede quanto tempo hanno intenzione di trascorrere in Spagna. ...........................................................................................................................................................? A: Risponde che ci staranno due settimane. ............................................................................................................................................................. B: Chiede quando partiranno. ...........................................................................................................................................................? A: Risponde che partiranno dopodomani, che il treno parte alle 9.00. ............................................................................................................................................................. B: Augura buon viaggio. ............................................................................................................................................................. A: Ringrazia e risponde che si rivedranno tra due settimane. Revisione e approfondimento .............................................................................................................................................................  God!   They re bringing a bottle of red again and they know damn well it s going to be fish!  22   Modulo 1 

Modulo 1 - Unità 4 PREPOSIZIONI anni PREPOSIZIONI DI TEMPO L   date   domani   dopo   durante   fino a   giorni   giorno   mesi   ora   periodo   scorso   secoli   stagioni   this   today n Le principali preposizioni di tempo sono in, on e at. n Si usa IN con:   i .................... k in the nineteenth century nel diciannovesimo secolo   le decadi k in the 60s negli anni 60   gli .................... k in 1984 nel 1984   le .................... k in Spring in primavera   i .................... k in June a giugno   le parti del .................... k in the morning al mattino   il significato di  tra/fra  k in two weeks/in two week s time tra due settimane/nel giro di due settimane n Si usa ON con:   i .................... della settimana k on Friday venerdì   le .................... con il giorno k on the 1st of January il 1° gennaio   le festività (giorno) k on New Year s Eve a capodanno   l  ................... k at 2 o clock alle 2   le festività (....................) k at Christmas a Natale/nei giorni di Natale   le espressioni k n Si usa AT con: Le espressioni contenenti last (....................), .................... (questo), next (prossimo) e yesterday (ieri), ................... (oggi) e tomorrow (....................) non richiedono nessuna preposizione. k See you next week/tomorrow! Arrivederci alla prossima settimana/a domani! n Altre preposizioni di tempo comunemente usate sono:   before (prima) k She never drinks coffee before going to bed. Non beve mai il caffé prima di andare a letto.   after (....................) k What do you usually do after school? Che cosa fai di solito dopo la scuola? Unità 4 - Preposizioni   23 Revisione e approfondimento at the beginning/end (of) all inizio/fine (di) k at the weekend a fine settimana 

First Aid: Nuova edizione per apprendimento grammatica inglese. Struttura chiara, metodologia induttiva. Ideale per supporto individuale o di gruppo.

Volume 2 - First Aid

English Revision, Practice and Remedial Work | New Edition

First Aid, Vol. 2

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