Gerry Colohan

Patrizia Gorgerino

La struttura e la metodologia
 Questa nuova edizione di First Aid nasce dall'esigenza di fornire materiale di supporto all'apprendimento della grammatica e della sintassi nuovo e aggiornato e ancora più chiaro e fruibile rispetto alla prima edizione.
 Oltre un terzo delle attività e delle verifiche sono state variate, mentre la parte teorica, soprattutto del Volume 1, è stata quasi completamente modificata per venire incontro alle esigenze di un'utenza con forte richiesta di apprendimento linguistico e con competenze differenziate, talvolta non soddisfacenti, se non molto scarse.
 
 E' rimasta invariata la collaudata struttura metodologica che ha raccolto grandi favori basati sul metodo induttivo e sulla regola pedagogica che ciò che si apprende e si (ri)scopre per esperienza diretta rimane meglio impresso.
 
 Il libro può essere impiegato per:
 a) fornire materiale aggiuntivo/alternativo da affiancare a un metodo o a una grammatica più complessa, per attività di ‘sportello’ o di recupero, individualizzato o a gruppi;
 b) far esercitare gli studenti (sia con sospensione del giudizio che non) durante le vacanze estive.
 
 First Aid è suddiviso in due volumi, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica: il primo volume tratta, infatti, le strutture di base (livelli A1 e A2), mentre il secondo affronta le strutture più complesse (livelli B1 e B2). I volumi sono suddivisi in moduli tematici che, a loro volta, sono suddivisi in unità di lavoro semplici e snelle.
 
 Gli strumenti didattici
 L’intera opera è caratterizzata: <ul><li>dalla presenza di tavole sinottiche che richiamano la struttura e che attivano i processi cognitivi degli studenti; questi devono completare tabelle o spiegazioni, richiamando alla memoria quanto già appreso. Questo processo induttivo li porta a non ometterne la lettura o ad evitare una lettura frettolosa;
</li><li>dalla presenza di momenti di confronto tra due o più strutture sulle quali gli studenti spesso manifestano difficoltà;
</li><li>dall’uso di un linguaggio semplice, che fa sì che gli studenti si possano concentrare sulla struttura che devono apprendere, piuttosto che sulla comprensione del significato delle frasi contenute negli esercizi;
</li><li>dalla presenza di test utili sia alla valutazione da parte dell’insegnante, sia all’auto-valutazione da parte degli studenti stessi.</li></ul>

Index

Modulo 1 • Revisione e approfondimento

U. 1 Present simple e present progressive

U. 2 Past simple, past continuous e used to

U. 3 Futuro

U. 4 Preposizioni

Tests Mod. 1

Modulo 2 • Pronomi

U. 1 Aggettivi e pronomi distributivi

U. 2 Pronomi e frasi relative

U. 3 Pronomi composti

U. 4 Pronomi riflessivi e reciproci

Tests Mod. 2

Modulo 3 • Perfect

U. 1 Present perfect simple

U. 2 Present perfect progressive

U. 3 Forma di durata (duration form)

U. 4 Past perfect

Tests Mod. 3

Modulo 4 • Modali

U. 1 Caratteristiche generali. Can, could, may/might

U. 2 Must, should, ought to, need

U. 3 Shall, will, would

U. 4 Modali + have + participio passato

U. 5 Altri modi per esprimere “potere”

U. 6 Altri modi per esprimere “dovere”

U. 7 Riepilogo dei verbi modali e dei verbi sinonimi

Tests Mod. 4

Modulo 5 • Periodo ipotetico

U. 1 Periodo ipotetico di I tipo

U. 2 Periodo ipotetico di II tipo

U. 3 Periodo ipotetico di III tipo

Tests Mod. 5

Modulo 6 • Costruzioni varie

U. 1 Passivo

U. 2 Discorso indiretto

U. 3 Uso idiomatico degli ausiliari

U. 4 Doppio oggetto

Tests Mod. 6

Modulo 7 • Verbi

U. 1 Verbi di volontà

U. 2 Far/Farsi fare

U. 3 Verbi di percezione

U. 4 Phrasal verbs

Tests Mod. 7

Appendice • Verbi irregolari

FORMA DI DURATA (DURATION FORM) azione Modulo 3 - Unità 3 n La duration form esprime la ......................... di un azione iniziata nel passato e ancora in corso nel ......................... . L   conoscenza   da quando   durata   entrambi   how long   inizio   negativa   percezione   periodo   presente   simple n Il verbo è espresso al(1)   present perfect progressive, se indica ......................... di lunga durata(2) k Sue has been working with this company for ten years. Lavora per questa compagnia da dieci anni. k I have been waiting for him for over an hour. Lo aspetto da più di un ora.   present perfect ........................., se   indica stato, possesso, ........................., sentimento, ........................., come be (essere), have (avere), own (possedere), know (conoscere/sapere), like (piacere), love (amare) , feel (provare/sentire), che non ammettono la forma progressiva k I have known Mr Brown for ten years. Conosco il sig. Brown da dieci anni. k They have had that house since they got married. Hanno quella casa da quando si sono sposati.   è alla forma .........................(3) k Jane hasn t drunk coffee since last Semptember. Jane non beve caffè dallo scorso Settembre. Alcuni verbi possono ammettere ......................... i tempi. k I have lived/have been living here for four years. Vivo qui da quattro anni. n L espressione di tempo è introdotta da   for, se indica il ......................... di tempo (risponde alla domanda:  da quanto tempo? ) k for ten years (da dieci anni), for three days (da tre giorni)(4)   since, se indica il momento di ............................................ dell azione (risponde alla domanda:  .......................................................? ) k since 2002 (dal 2002), since last summer (dall estate scorsa), since I was a child (da quando ero bambino) Perfect n Per formulare la domanda  da quanto tempo/da quando  si usa: ......................... k How long have you been here? Da quanto tempo sei qui? (1) In italiano tale forma richiede il tempo presente! (2) Con i verbi che indicano un azione che dura per un tempo breve, come start (iniziare), break (rompere) lose (perdere), si usa di solito il Present Perfect Simple. k It has started to rain. (Si è messo a piovere.) (3) Tuttavia, viene usato il present perfect progressive anche in frasi negative. (4) Alcune espressioni non sono introdotte da nessuna preposizione k all day (per tutto il giorno) 58   Modulo 3 

1. Completa le seguenti frasi con for o since. a. I haven t eaten an ice-cream ............... last summer. b. My mum has been cooking ............... early this morning. c. We haven t seen them ............... a long time. d. The teacher has been in the classroom ............... ten minutes. e. She has been living in Paris ............... 1995. f. I have been waiting ............... ages. g. They haven t been home ............... over three months. h. Astronomers have been studying the universe ............... centuries. i. He has had that bike ............... he was at school. j. I haven t felt this good ............... I passed my exams. 2. Completa le seguenti frasi usando il present perfect simple o progressive dei verbi tra parentesi e con since, for nell altro spazio (barralo se non è necessaria nessuna preposizione). a. He .............................. (live) in Tokyo ............... two years. b. Peter says he .............................. (eat) Yorkshire Pudding ............... he was a child. c. Josephine .............................. (not been) to the cinema ............... this year. d. The city council .............................. (decide) to build a new swimming-pool ............... soon. e. Mark .............................. (work) with his father ............... six months. f. We .............................. (listen) to music ............... all afternoon. g. Two of the boys .............................. (look) out the window ............... the beginning of the lesson. h. He .............................. (not clean) his room ............... the summer holidays. i. They .............................. (not write) to me ............... months. j. She .............................. (stay) in this hotel ............... a fortnight. 3. Formula delle frasi riordinando le seguenti parole. a. Months   Mary   for   seen   I   haven t ............................................................................................................................................................. b. Burtons   house   they   us   invited   their   haven t   since   in   new   moved   the   to ............................................................................................................................................................. c. world   travelling   they   the   been   since   retired   have   they ............................................................................................................................................................. d. coat   since   I   last   haven t   this   worn   winter ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. f. garden   have   they   working   since   morning   been   in   the   this ............................................................................................................................................................. g. ringing   has   morning   all   phone   the   been ............................................................................................................................................................. Unità 3 - Forma di durata (duration form)   59 Perfect e. Tokyo   for   he   lived   has   in   years   three 

First Aid: Nuova edizione per apprendimento grammatica inglese. Struttura chiara, metodologia induttiva. Ideale per supporto individuale o di gruppo.

Volume 2 - First Aid

English Revision, Practice and Remedial Work | New Edition

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