Gerry Colohan

Patrizia Gorgerino

La struttura e la metodologia
 Questa nuova edizione di First Aid nasce dall'esigenza di fornire materiale di supporto all'apprendimento della grammatica e della sintassi nuovo e aggiornato e ancora più chiaro e fruibile rispetto alla prima edizione.
 Oltre un terzo delle attività e delle verifiche sono state variate, mentre la parte teorica, soprattutto del Volume 1, è stata quasi completamente modificata per venire incontro alle esigenze di un'utenza con forte richiesta di apprendimento linguistico e con competenze differenziate, talvolta non soddisfacenti, se non molto scarse.
 
 E' rimasta invariata la collaudata struttura metodologica che ha raccolto grandi favori basati sul metodo induttivo e sulla regola pedagogica che ciò che si apprende e si (ri)scopre per esperienza diretta rimane meglio impresso.
 
 Il libro può essere impiegato per:
 a) fornire materiale aggiuntivo/alternativo da affiancare a un metodo o a una grammatica più complessa, per attività di ‘sportello’ o di recupero, individualizzato o a gruppi;
 b) far esercitare gli studenti (sia con sospensione del giudizio che non) durante le vacanze estive.
 
 First Aid è suddiviso in due volumi, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica: il primo volume tratta, infatti, le strutture di base (livelli A1 e A2), mentre il secondo affronta le strutture più complesse (livelli B1 e B2). I volumi sono suddivisi in moduli tematici che, a loro volta, sono suddivisi in unità di lavoro semplici e snelle.
 
 Gli strumenti didattici
 L’intera opera è caratterizzata: <ul><li>dalla presenza di tavole sinottiche che richiamano la struttura e che attivano i processi cognitivi degli studenti; questi devono completare tabelle o spiegazioni, richiamando alla memoria quanto già appreso. Questo processo induttivo li porta a non ometterne la lettura o ad evitare una lettura frettolosa;
</li><li>dalla presenza di momenti di confronto tra due o più strutture sulle quali gli studenti spesso manifestano difficoltà;
</li><li>dall’uso di un linguaggio semplice, che fa sì che gli studenti si possano concentrare sulla struttura che devono apprendere, piuttosto che sulla comprensione del significato delle frasi contenute negli esercizi;
</li><li>dalla presenza di test utili sia alla valutazione da parte dell’insegnante, sia all’auto-valutazione da parte degli studenti stessi.</li></ul>

Index

Modulo 1 • Revisione e approfondimento

U. 1 Present simple e present progressive

U. 2 Past simple, past continuous e used to

U. 3 Futuro

U. 4 Preposizioni

Tests Mod. 1

Modulo 2 • Pronomi

U. 1 Aggettivi e pronomi distributivi

U. 2 Pronomi e frasi relative

U. 3 Pronomi composti

U. 4 Pronomi riflessivi e reciproci

Tests Mod. 2

Modulo 3 • Perfect

U. 1 Present perfect simple

U. 2 Present perfect progressive

U. 3 Forma di durata (duration form)

U. 4 Past perfect

Tests Mod. 3

Modulo 4 • Modali

U. 1 Caratteristiche generali. Can, could, may/might

U. 2 Must, should, ought to, need

U. 3 Shall, will, would

U. 4 Modali + have + participio passato

U. 5 Altri modi per esprimere “potere”

U. 6 Altri modi per esprimere “dovere”

U. 7 Riepilogo dei verbi modali e dei verbi sinonimi

Tests Mod. 4

Modulo 5 • Periodo ipotetico

U. 1 Periodo ipotetico di I tipo

U. 2 Periodo ipotetico di II tipo

U. 3 Periodo ipotetico di III tipo

Tests Mod. 5

Modulo 6 • Costruzioni varie

U. 1 Passivo

U. 2 Discorso indiretto

U. 3 Uso idiomatico degli ausiliari

U. 4 Doppio oggetto

Tests Mod. 6

Modulo 7 • Verbi

U. 1 Verbi di volontà

U. 2 Far/Farsi fare

U. 3 Verbi di percezione

U. 4 Phrasal verbs

Tests Mod. 7

Appendice • Verbi irregolari

PRESENT SIMPLE E PRESENT PROGRESSIVE abituali Modulo 1 - Unità 1 n Il present simple si forma   soggetto + forma ............... (......................... che per la terza persona singolare) k to play   I/you/we/you/they play   soggetto + forma base + ............... (per la terza persona.........................) k to play   he/she/it plays L   ausiliare   avverbi   base   di solito   do/does   futuri   inalterati   opinioni   -s /-es   singolare   soggetto   tranne   una volta la settimana Attenzione alle variazioni ortografiche: k to go   he goes; to study   he studies; to watch   he watches n Per la forma negativa e interrogativa si deve usare l  ......................... do/does   forma negativa: soggetto + ......................... + not + forma base(1) k to play   I/you/we/you/they do not play k to play   he/she/it does not play   forma interrogativa: ausiliare do/does + ......................... + forma base k to play   do I/you/we/you/they play? k to play   does he/she/it play? n Il present simple si usa per indicare   azioni ......................... k Henry goes to work by train. Henry va a lavorare in treno.   fatti ......................... nel tempo k The Prime Minister lives in Downing Street. Il Primo Ministro vive a Downing Street.   stati d animo o ......................... k I believe our team are good enough to win. Credo che la nostra squadra sia abbastanza brava per vincere.   avvenimenti ......................... legati ad orari k The bus leaves in two hours. L autobus parte tra due ore. Revisione e approfondimento Il present simple è spesso accompagnato da ......................... o espressioni di frequenza tipo: always (sempre), usually (....................), never (non mai), once a week (....................) , every day (tutti i giorni), ecc. n Le risposte brevi si formulano con l ausiliare do/does   Yes, I/you/we/you/they do.   Yes, he/she/it does.   No, I/you/we/you/they don t.   Yes, he/she/it doesn t.(2) (1) Forma contratta: don t/doesn t. (2) Nella risposta breve negativa si usa sempre la forma contratta. 6   Modulo 1 

1. Riscrivi queste frasi alle forme mancanti (affermativa, negativa o interrogativa). a. I play volleyball well. .................................................................................................................. b. Does your sister live in London? .................................................................................................. c. We don t eat cereals for breakfast. .............................................................................................. d. Do you cycle to school? .............................................................................................................. e. He doesn t study a lot. .............................................................................................................. f. Jennifer dances like a ballerina. .................................................................................................. g. I enjoy reading adventure novels. ................................................................................................ h. Do they own a villa in Florida? .................................................................................................... 2. Formula delle frasi riordinando queste parole. a. his   homework   rarely   does   Philip. ...................................................................................... b. doesn t   door   properly   the   close   car. ............................................................................... c. morning   never   drink   in   we   the   coffee. ......................................................................... d. rises   the   the   in   never   sun   west. .................................................................................. e. trees   doesn t   on   money   grow. .......................................................................................... f. people   consider   do   Irish   the   British   themselves? ......................................................... g. spend   holidays   usually   I   the   at   my   seaside. .............................................................. h. go   you   late   always   to   do   bed? .................................................................................... adesso L   am/are/is   conoscenza   -ing form   percezione   possesso   programmate   sentimento   soggetto   svolgendo   temporanee   volontà n Il present progressive si forma   soggetto + am/are/is + ......................... k to play   I am playing, you/we/they are playing, he/she/it is playing Attenzione alle variazioni ortografiche nella formazione della -ing form k to come   coming; to win   winning; to refer   referring; to lie   lying Revisione e approfondimento n Forma negativa: soggetto + ......................... + not + -ing form (1). k to play   I am not playing, you/we/they are not playing, he/she/it is not playing (1) Forma contratta: come le forme contratte del present simple di to be. n Forma interrogativa: am/are/is + ......................... + -ing form. k to play   am I playing, are you/we/they playing, is he/she/it playing? n Il present progressive si usa per   azioni che si stanno ......................... nel momento in cui si parla k Ellen is watching TV. Ellen sta guardando la televisione. Unità 1 - Present simple e present progressive   7 

First Aid: Nuova edizione per apprendimento grammatica inglese. Struttura chiara, metodologia induttiva. Ideale per supporto individuale o di gruppo.

Volume 2 - First Aid

English Revision, Practice and Remedial Work | New Edition

First Aid, Vol. 2

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