Gerry Colohan

Patrizia Gorgerino

La struttura e la metodologia
 Questa nuova edizione di First Aid nasce dall'esigenza di fornire materiale di supporto all'apprendimento della grammatica e della sintassi nuovo e aggiornato e ancora più chiaro e fruibile rispetto alla prima edizione.
 Oltre un terzo delle attività e delle verifiche sono state variate, mentre la parte teorica, soprattutto del Volume 1, è stata quasi completamente modificata per venire incontro alle esigenze di un'utenza con forte richiesta di apprendimento linguistico e con competenze differenziate, talvolta non soddisfacenti, se non molto scarse.
 
 E' rimasta invariata la collaudata struttura metodologica che ha raccolto grandi favori basati sul metodo induttivo e sulla regola pedagogica che ciò che si apprende e si (ri)scopre per esperienza diretta rimane meglio impresso.
 
 Il libro può essere impiegato per:
 a) fornire materiale aggiuntivo/alternativo da affiancare a un metodo o a una grammatica più complessa, per attività di ‘sportello’ o di recupero, individualizzato o a gruppi;
 b) far esercitare gli studenti (sia con sospensione del giudizio che non) durante le vacanze estive.
 
 First Aid è suddiviso in due volumi, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica: il primo volume tratta, infatti, le strutture di base (livelli A1 e A2), mentre il secondo affronta le strutture più complesse (livelli B1 e B2). I volumi sono suddivisi in moduli tematici che, a loro volta, sono suddivisi in unità di lavoro semplici e snelle.
 
 Gli strumenti didattici
 L’intera opera è caratterizzata: <ul><li>dalla presenza di tavole sinottiche che richiamano la struttura e che attivano i processi cognitivi degli studenti; questi devono completare tabelle o spiegazioni, richiamando alla memoria quanto già appreso. Questo processo induttivo li porta a non ometterne la lettura o ad evitare una lettura frettolosa;
</li><li>dalla presenza di momenti di confronto tra due o più strutture sulle quali gli studenti spesso manifestano difficoltà;
</li><li>dall’uso di un linguaggio semplice, che fa sì che gli studenti si possano concentrare sulla struttura che devono apprendere, piuttosto che sulla comprensione del significato delle frasi contenute negli esercizi;
</li><li>dalla presenza di test utili sia alla valutazione da parte dell’insegnante, sia all’auto-valutazione da parte degli studenti stessi.</li></ul>

Index

Modulo 1 • Revisione e approfondimento

U. 1 Present simple e present progressive

U. 2 Past simple, past continuous e used to

U. 3 Futuro

U. 4 Preposizioni

Tests Mod. 1

Modulo 2 • Pronomi

U. 1 Aggettivi e pronomi distributivi

U. 2 Pronomi e frasi relative

U. 3 Pronomi composti

U. 4 Pronomi riflessivi e reciproci

Tests Mod. 2

Modulo 3 • Perfect

U. 1 Present perfect simple

U. 2 Present perfect progressive

U. 3 Forma di durata (duration form)

U. 4 Past perfect

Tests Mod. 3

Modulo 4 • Modali

U. 1 Caratteristiche generali. Can, could, may/might

U. 2 Must, should, ought to, need

U. 3 Shall, will, would

U. 4 Modali + have + participio passato

U. 5 Altri modi per esprimere “potere”

U. 6 Altri modi per esprimere “dovere”

U. 7 Riepilogo dei verbi modali e dei verbi sinonimi

Tests Mod. 4

Modulo 5 • Periodo ipotetico

U. 1 Periodo ipotetico di I tipo

U. 2 Periodo ipotetico di II tipo

U. 3 Periodo ipotetico di III tipo

Tests Mod. 5

Modulo 6 • Costruzioni varie

U. 1 Passivo

U. 2 Discorso indiretto

U. 3 Uso idiomatico degli ausiliari

U. 4 Doppio oggetto

Tests Mod. 6

Modulo 7 • Verbi

U. 1 Verbi di volontà

U. 2 Far/Farsi fare

U. 3 Verbi di percezione

U. 4 Phrasal verbs

Tests Mod. 7

Appendice • Verbi irregolari

ALTRI MODI PER ESPRIMERE  POTERE    infinito   permesso   possibilità   potere L generica Modulo 4 - Unità 5 n Ci sono alcuni verbi non modali sinonimi di can, may e must, che possono essere usati anche nei tempi che i verbi modali non possiedono. n Con il significato di  .........................  si possono usare   to be able + ......................... per esprimere:   capacità o possibilità concreta k I d like to be able to dance. Mi piacerebbe saper ballare.   la capacità di intervenire in una certa situazione avvenuta nel passato(1) k He was able to score with the last kick of the game. (NON: He could score with the last kick of the game.)   riuscito a fare goal con l ultimo tiro della partita. Se si esprime invece una capacità ......................... al passato si usa could. k Mozart could play the piano when he was 5. Mozart sapeva suonare il piano a cinque anni.   to be allowed + infinito per esprimere ......................... k We were not allowed to express our opinion. Non ci fu permesso di esprimere la nostra opinione.   to be likely + infinito per esprimere ......................... o probabilità k Stephen is likely to come to Finland with us.   probabile che Stephen venga in Finlandia con noi. (1) In alternativa si può usare managed + infinito. k He managed to score with the last kick of the game. 1. Scegli la forma corretta tra quelle proposte in corsivo. a. Jennifer could/was able to jump onto the bus.   b. My little cousin could/was able to perform difficult calculations before she started primary school.   c. They could/were able to find their way to the hospital without asking anybody.   d. I could/was able to start the car and leave.   e. He could/was able to drive very fast but he lost the race.   f. When the boat capsized, everybody Modali could/was able to swim back to the beach. 2. Riscrivi queste frasi al passato usando was/were able, was/were allowed, was/were likely. a. She can pass the exam.   Last week ........................................................................................ b. He may be late.   Due to the fog ............................................................................................... c. We may not enter the competition.   Two Sundays ago ............................................................... d. We may not feed the monkeys.   When we went to the safari park, ............................................. e. She cannot finish her work in time.   Yesterday .......................................................................... f. John may see his children once a week.   After the divorce ........................................................ 80   Modulo 4 

ALTRI MODI PER ESPRIMERE  DOVERE    must   necessità   non   obbligo   past simple   present simple L interrogativa Modulo 4 - Unità 6 n Si può esprimere dovere o ......................... anche con to have to, che ......................... è un verbo modale e può sostituire ......................... anche nei tempi che gli mancano. k My English cousin doesn t like having to wear a school uniform. A mio cugino inglese non piace dover portare un uniforme a scuola. k I had to the walk home because my car broke down. Sono dovuto andare a casa a piedi perché mi si è rotta la macchina. n La forma negativa e interrogativa del ......................... e del ......................... richiedono l uso degli ausiliari do/does/did. k I have to work   I don t have to work   do I have to work? k she has to work   she doesn t have to work   does she have to work? k you had to work   you didn t have to work   did you have to work? Alla forma ......................... di solito si preferisce usare: do I have to?/do you have to?, ecc. anziché must I?/must you?, ecc. n Sia must che have to esprimono un ......................... forte, ma con una sfumatura di significato diversa   must esprime un obbligo più soggettivo k I must buy some bread. Devo comprare del pane.   have to esprime un obbligo più oggettivo, come ad esempio derivante da una regola o da una legge k Children have to go to school. I bambini devono andare a scuola. Le forme negative mustn t e don t have to, invece, hanno significati del tutto diversi:   musn t esprime divieto k You mustn t steal! Non devi rubare.   don t have to esprime mancanza di obbligo o non necessità(1) k You don t have to buy something when you go into a shop. Non sei costretto a comprare qualcosa quando entri in un negozio. k We don t have to go to the chemist s. We ve got some aspirin at home. Non c è bisogno che andiamo in farmacia. Abbiamo qualche aspirina a casa. (1) In alternativa si può usare needn t + forma base. k You needn t buy something when you go into a shop. a. Sally can t go to the mountains for the weekend. She      prepare for a test.   b. My boss won t give me a day off. I      finish some urgent work.   c. He      study hard last week.   d.      you      ask for a visa to go to Denmark?   e. The Smithsons      not      report the burglary to the police yesterday.   f.      Dan      be vaccinated when he went to Madagascar? Unità 6 - Altri modi per esprimere  dovere    81 Modali 1. Completa queste frasi con la forma opportuna di have to. 

First Aid: Nuova edizione per apprendimento grammatica inglese. Struttura chiara, metodologia induttiva. Ideale per supporto individuale o di gruppo.

Volume 2 - First Aid

English Revision, Practice and Remedial Work | New Edition

First Aid, Vol. 2

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