Gerry Colohan

Patrizia Gorgerino

La struttura e la metodologia
 Questa nuova edizione di First Aid nasce dall'esigenza di fornire materiale di supporto all'apprendimento della grammatica e della sintassi nuovo e aggiornato e ancora più chiaro e fruibile rispetto alla prima edizione.
 Oltre un terzo delle attività e delle verifiche sono state variate, mentre la parte teorica, soprattutto del Volume 1, è stata quasi completamente modificata per venire incontro alle esigenze di un'utenza con forte richiesta di apprendimento linguistico e con competenze differenziate, talvolta non soddisfacenti, se non molto scarse.
 
 E' rimasta invariata la collaudata struttura metodologica che ha raccolto grandi favori basati sul metodo induttivo e sulla regola pedagogica che ciò che si apprende e si (ri)scopre per esperienza diretta rimane meglio impresso.
 
 Il libro può essere impiegato per:
 a) fornire materiale aggiuntivo/alternativo da affiancare a un metodo o a una grammatica più complessa, per attività di ‘sportello’ o di recupero, individualizzato o a gruppi;
 b) far esercitare gli studenti (sia con sospensione del giudizio che non) durante le vacanze estive.
 
 First Aid è suddiviso in due volumi, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica: il primo volume tratta, infatti, le strutture di base (livelli A1 e A2), mentre il secondo affronta le strutture più complesse (livelli B1 e B2). I volumi sono suddivisi in moduli tematici che, a loro volta, sono suddivisi in unità di lavoro semplici e snelle.
 
 Gli strumenti didattici
 L’intera opera è caratterizzata: <ul><li>dalla presenza di tavole sinottiche che richiamano la struttura e che attivano i processi cognitivi degli studenti; questi devono completare tabelle o spiegazioni, richiamando alla memoria quanto già appreso. Questo processo induttivo li porta a non ometterne la lettura o ad evitare una lettura frettolosa;
</li><li>dalla presenza di momenti di confronto tra due o più strutture sulle quali gli studenti spesso manifestano difficoltà;
</li><li>dall’uso di un linguaggio semplice, che fa sì che gli studenti si possano concentrare sulla struttura che devono apprendere, piuttosto che sulla comprensione del significato delle frasi contenute negli esercizi;
</li><li>dalla presenza di test utili sia alla valutazione da parte dell’insegnante, sia all’auto-valutazione da parte degli studenti stessi.</li></ul>

Index

Modulo 1 • Revisione e approfondimento

U. 1 Present simple e present progressive

U. 2 Past simple, past continuous e used to

U. 3 Futuro

U. 4 Preposizioni

Tests Mod. 1

Modulo 2 • Pronomi

U. 1 Aggettivi e pronomi distributivi

U. 2 Pronomi e frasi relative

U. 3 Pronomi composti

U. 4 Pronomi riflessivi e reciproci

Tests Mod. 2

Modulo 3 • Perfect

U. 1 Present perfect simple

U. 2 Present perfect progressive

U. 3 Forma di durata (duration form)

U. 4 Past perfect

Tests Mod. 3

Modulo 4 • Modali

U. 1 Caratteristiche generali. Can, could, may/might

U. 2 Must, should, ought to, need

U. 3 Shall, will, would

U. 4 Modali + have + participio passato

U. 5 Altri modi per esprimere “potere”

U. 6 Altri modi per esprimere “dovere”

U. 7 Riepilogo dei verbi modali e dei verbi sinonimi

Tests Mod. 4

Modulo 5 • Periodo ipotetico

U. 1 Periodo ipotetico di I tipo

U. 2 Periodo ipotetico di II tipo

U. 3 Periodo ipotetico di III tipo

Tests Mod. 5

Modulo 6 • Costruzioni varie

U. 1 Passivo

U. 2 Discorso indiretto

U. 3 Uso idiomatico degli ausiliari

U. 4 Doppio oggetto

Tests Mod. 6

Modulo 7 • Verbi

U. 1 Verbi di volontà

U. 2 Far/Farsi fare

U. 3 Verbi di percezione

U. 4 Phrasal verbs

Tests Mod. 7

Appendice • Verbi irregolari

6. Completa il dialogo immaginando le risposte di Ingrid, che sta per andare a frequentare una scuola in Australia per sei mesi, alle domande della sua amica Veronica. Veronica: What will you do if you get lost at the airport? Ingrid: If I get lost at the airport, I ll ................................................................. . Veronica: What will you do if you don t understand the family? Ingrid: If ................................................................. . Veronica: What will you do if you don t like the food? Ingrid: If ................................................................. . Veronica: What will you do if school is difficult? Ingrid: If ................................................................. . Veronica: What will you do if the family live in the country? Ingrid: If ................................................................. . Veronica: What will you do if there is nothing to do in the evening? Ingrid: If ................................................................. . Veronica: If you feel lonely will you write to me? Ingrid: Yes, ................................................................. . 7. Usando le seguenti indicazioni e il condizionale di I tipo, scrivi la lettera di Eric alla nonna sui suoi piani per il futuro. if if if if if if if if if if if                       get a good result   go to University go to university   do Medicine do Medicine   study a lot study a lot   no free time not make new friends   be lonely be lonely   come to stay with you stay with you   have time to study and go out go out   meet new people and make friends have friends   time pass more quickly pass the exams   become a doctor become a doctor   take care of my grandmother Dear Granny, I ve thought a lot about my future. If I get a good result, I ll go to Unversity. .................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. Periodo ipotetico ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 92   Modulo 5 

Modulo 5 - Unità 2 PERIODO IPOTETICO DI II TIPO   be   conditional   immaginaria   possibilità   simple   tutte n Il periodo ipotetico di II tipo si costruisce con L base   il ..................... simple (would + forma .....................) nella frase principale   il past ..................... nella frase secondaria introdotta da if (3) k We would eat inside if it rained. Mangeremmo all interno se piovesse. k What would you say if you met the Queen? Che cosa diresti se incontrassi la Regina? Se la frase secondaria è espressa con il verbo ....................., si può usare were per ..................... le persone. k If I were you, I d apologise. Se fossi in te, chiederei scusa. n Esprime   la ..................... che la condizione si verifichi (meno forte che nel tipo I) k I would redecorate the kitchen if I had more time. Ridipingerei la cucina se avessi più tempo.   una condizione irreale o ..................... k I would buy a yacht if I won the lottery. Comprerei un panfilo se vincessi la lotteria. (1) Se la frase secondaria precede quella principale, è chiusa da una virgola. k If you went to Paris, you would see the Eiffel Tower. Se tu andassi a Parigi, vedresti la Tour Eiffel. 1. Completa queste frasi con il present conditional dei verbi tra parentesi. a. Your son ......................... (not watch) so much TV if you bought him some good books. b. I ......................... (have) a lot of fans if I were a pop star. c. If we lived in the city, we ......................... (have) more to do. d. If he lost his job, he ......................... (look) for one in a big city. e. If the school closed for a month, we ......................... (go) to Scotland. f. I ......................... (be) very scared if I saw a ghost. g. If she had a better job, she ......................... (save) money for a house. i. If they lived on the top floor, they ......................... (see) the mountains from their window. j. ......................... (you/give up) your job if you won the lottery? 2. Completa queste frasi con il past simple o con il present conditional dei verbi tra parentesi. a. We ......................... (drive) you home if our car wasn t broken. b. Sally would invite more people home if she ......................... (have) a bigger flat. Unità 2 - Periodo ipotetico di II tipo   93 Periodo ipotetico h. My father ......................... (study) philosophy if he had more time. 

First Aid: Nuova edizione per apprendimento grammatica inglese. Struttura chiara, metodologia induttiva. Ideale per supporto individuale o di gruppo.

Volume 2 - First Aid

English Revision, Practice and Remedial Work | New Edition

First Aid, Vol. 2

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