Luca Giachino

Margherita Vidossich

La nuova edizione.
 Objectif révision nasce dalla volontà di offrire a studenti e docenti un supporto agile e chiaro all’apprendimento della grammatica francese (morfologia e sintassi), facilmente adattabile a contesti scolastici differenziati.
 Confortati dalla positiva accoglienza riservata alla prima edizione, abbiamo mantenuto inalterate le caratteristiche della prima versione, ritoccando ove necessario le pagine di spiegazione e rinnovando completamente il nutrito corpus di esercizi che le accompagnano.
 
 &nbsp;Finalità didattiche.
 Objectif révision può essere impiegato per:
 – fornire materiale aggiuntivo/alternativo da affiancare ai corsi e ai manuali di grammatica veri e propri, utilizzabile per attività di sportello o di recupero, individuale o a gruppi;
 – far esercitare gli studenti durante le vacanze estive. 
 Caratteri e struttura.
 Objectif révision è suddiviso in due volumi che rispecchiano la progressione postulata dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue: nel primo volume vengono affrontate le strutture di base, corrispondenti ai livelli A1 e A2 del QCER; il secondo volume presenta strutture più complesse, previste per il livello B1, con alcuni approfondimenti rivolti al passaggio al livello B2.
 Le unità in cui sono ripartiti gli argomenti prevedono:
 – una presentazione delle nozioni grammaticali al contempo sintetica e completa, corredata da numerosi esempi (tradotti);
 – una nutrita batteria di esercizi di varia natura (abbinamenti, completamenti, trasformazioni, scelte multiple, correzioni).
 Ogni esercizio prevede, dopo la consegna, un esempio svolto; l’ultimo esercizio dell’unità è composto da alcune frasi di traduzione.
 Ogni volume comporta 4 bilans di riepilogo, utili per l’autovalutazione.
 
 Gli esercizi.
 Nel predisporre esempi ed esercizi, si sono tenuti presenti, nei limiti di un’opera di questo genere, la lingua attuale e “vera”, gli interessi dei destinatari e – ove possibile – le differenze tra la lingua scritta e lingua orale.
 Particolare attenzione è stata posta ai fenomeni di interferenza tra italiano e francese, segnalando con un apposito simbolo le non poche “trappole” che si celano dietro la vicinanza tra queste due lingue.
 
 Al Docente vengono fornite le chiavi di correzione, sia in formato cartaceo sia digitale.

L'alfabeto fonetico internazionale

1 - Gli articoli e le preposizioni articolate

Esercizi

2 - Gli articoli partitivi

3 - Il femminile e il plurale di sostantivi e aggettivi

4 - Gli aggettivi qualificativi

5 - Gli aggettivi possessivi

6 - Gli aggettivi dimostrativi

7 - Gli aggettivi interrogativi

Bilan A - Unità 1 - 7

8 - I pronomi personali soggetto e i pronomi tonici

9 - I pronomi riflessivi e i verbi pronominali

10 - I pronomi personali complemento

11 - I pronomi relativi

12 - Il y a / c'est / il est

Bilan B - Unità 8 - 12

13 - Il presente indicativo (ausiliari e verbi regolari)

14 - Il presente indicativo (verbi irregolari)

15 - L'imperativo

16 - Il passato prossimo

17 - L'imperfetto (e il trapassato prossimo)

18 - Il futuro (e il futuro anteriore)

19 - I «gallicismi»

Bilan C - Unità 13 - 19

20 - La frase interrogativa

21 - La frase negativa

22 - Situare nel tempo

23 - Collocare nello spazio

24 - I numeri, l'ora, la data, il prezzo

Bilan D - Unità 20 - 24

12 Correggi le frasi seguenti (un errore per frase).   Elle a peu temps et beaucoup de pages à étudier.   Elle a peu de temps. 1. Ce printemps il fait du frais mais il n y a pas de pluie. .......................................................... 2. Combien fois je t ai dit de ranger ta chambre ? .................................................................... 3. Elle est encore fatiguée, mais elle n a plus de froid. ............................................................ 4. Il a de la patience : il est parfait avec les enfants. .............................................................. 5. Vous avez encore de l envie de jouer aux cartes ? ................................................................ 6. On ne peut pas skier : il y a trop vent ! ................................................................................ 7. Ajoutez lait et un peu de sucre. .......................................................................................... 8. Paul travaille avec de l attention, mais il est trop lent. .......................................................... 9. Nous prenons toujours du café avec sucre roux. .................................................................. 10. Comme entrée, je prendrais de soupe aux oignons. .............................................................. 11. Elle ne peut pas acheter ce sac : elle est sans de l argent. .................................................. 12. Il y a souvent givre le matin en hiver. .................................................................................. 13. Attention ! Ce n est pas de limonade, c est du pastis. .......................................................... 14. C était une autre époque : il n y avait ni de télé ni ordinateur. .............................................. 13 Traduci. 1. Oggi c è molto vento e non potete uscire. .......................................................................................................................................... 2. Niente computer per un mese! .......................................................................................................................................... 3. Vuoi acqua, coca o birra? .......................................................................................................................................... 4. Stamattina c è foschia, ma nel pomeriggio si prevede bel tempo. .......................................................................................................................................... 5. Quanta benzina c è ancora? .......................................................................................................................................... 6. In Francia si condisce (assaisonner) l insalata con olio, sale e senape. .......................................................................................................................................... 7. Non abbiamo tempo per finire l esercizio. .......................................................................................................................................... 8. Troppi giovani non leggono né giornali né libri. .......................................................................................................................................... 9. Non mettere sale: sono a dieta. .......................................................................................................................................... 10.   uscito senza cappello. .......................................................................................................................................... 20 Gli articoli partitivi 

3 Il femminile e il plurale di sostantivi e aggettivi La formazione del femminile all orale Schematizzando, all orale la forma femminile si differenzia da quella maschile per la presenza della consonante finale: grand [   a] / grande [   ad], heureux [   ] / heureuse [   z], ouvrier [uv ije] / ouvrière [uv ij  ], italien [italj   ] / italienne [italjen]   In molti casi, tuttavia, la forma femminile e quella maschile sono indistinguibili: ami(e) [ami], utile [ytil], noir(e) [nwa ]   In questi casi, i determinanti permettono di distinguere la forma maschile da quella femminile: un enfant terrible / une enfant terrible, ce journaliste / cette journaliste   La formazione del femminile allo scritto In linea generale, allo scritto la forma femminile si ottiene aggiungendo una -e alla forma maschile: grand / grande, heureux / heureuse, ouvrier / ouvrière, italien / italienne   Anche allo scritto, in molte parole l opposizione dei generi non è evidente: journaliste, utile, jaune, large   In questi casi, i determinanti permettono spesso di distinguere la forma maschile da quella femminile: un journaliste russe / une journaliste russe, mon secrétaire / ma secrétaire, quel artiste ? / quelle artiste ? Sovente, l aggiunta della -e si accompagna ad altri fenomeni ortografici riguardanti la consonante finale (raddoppio o sostituzione). Tra i casi principali si segnalano: -eau   -elle beau / belle -ien   -ienne italien / italienne -as   -asse gras / grasse -f   -ve sportif / sportive -er   -ère ouvrier / ouvrière -et   -ette muet / muette -teur   -teuse menteur / menteuse -x   -se jaloux / jalouse -c   -que public / publique -el   -elle naturel / naturelle -eil   -eille pareil / pareille -éen   -éenne lycéen / lycéenne -on   -onne lion / lionne -eur   -euse coiffeur / coiffeuse -teur   -trice acteur / actrice -os   -osse gros / grosse -et   -ète complet / complète 21 

Objectif révision offre teoria chiara e esercizi variegati per il ripasso della grammatica francese, con supporto digitale e chiavi di correzione.

Objectif révision - Nouvelle édition - Volume 1

Teoria ed esercizi per il ripasso e il consolidamento della grammatica francese

Objectif révision, Vol. 1 | Niveaux: A1 - A2

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