Pier Luigi Saglietti

Obiettivi. L’apprendimento della grammatica italiana deve avvenire con la necessaria tempistica che non è analoga per tutti e, spesso, necessita di ripensamenti, di ritorni, di approfondimenti e riprese varie. Soprattutto è indispensabile la lenta assimilazione per far passare le conoscenze teoriche nella pratica quotidiana della scrittura. A tale scopo, i volumi di Allenamente sono uno strumento molto utile per riprendere gli argomenti fondamentali di ortografia, morfologia, analisi logica, analisi del periodo e di scrittura in tempi scolastici (nel periodo destinato al recupero) oppure extrascolastico, come il periodo estivo. Caratteristiche didattiche. Il progetto si distingue per la estrema chiarezza delle parti teoriche, sintetizzate ed evidenziate, esposte in modo da essere immediate anche grazie alla impostazione schematica e ordinata per tabelle ed elenchi. La presentazione segue una successione lineare che si ripete per i diversi argomenti, in modo da diventare rassicurante per chi affronta lo studio in modo individuale. Ogni singolo intervento teorico è seguito dagli esercizi per confermare e verificare la comprensione e per fare in modo che avvenga il passaggio dalla semplice comprensione teorica alla corretta applicazione. Le rubriche. Alcune rubriche concentrano l’attenzione dello studente sugli errori più ricorrenti (Evita l’errore) o (Per saperne di più) evidenziano alcuni aspetti di livello più alto per un percorso più avanzato. Molto utile anche la rubrica Per fare l’analisi grammaticale, Per fare l’analisi logica e Per fare l’analisi del periodo che indica le modalità da seguire per una corretta procedura nelle tre tipologie di analisi. Dopo ogni argomento o gruppi di argomenti omogenei, segue un test autocorrettivo. L’ortografia e la scrittura. L’esperienza didattica mostra come l’assimilazione delle regole ortografiche sia molto graduale e lenta e sia necessario, dunque, insistere sugli argomenti. A tal fine, si è preferito proporre per i primi due volumi una parte riguardante l’ortografia, consci che soltanto il lungo esercizio è in grado di creare quegli automatismi che, in ultima analisi, costituiscono l’obiettivo dello studio della grammatica stessa. Per il terzo volume si è privilegiata la scrittura, per ribadire le regole generali per la correttezza e la coerenza sia per riprendere le norme della scrittura scolastica.

Indice

Parte 1 - L’analisi del periodo

La frase

Il periodo

Le proposizioni subordinate completive (o sostantive)

Le proposizioni subordinate relative

Le proposizioni subordinate circostanziali

Tavola riassuntiva delle congiunzioni che introducono le proposizioni

PARTE 2 - Scrivere un testo corretto

Testi e non testi

Come evitare le insidie dell’ortografia

Come evitare i più frequenti errori grammaticali

Alcuni approfondimenti circa l’uso delle parti invariabili del discorso

Come si rendono le pause e il tono di un testo: la punteggiatura

Le parole e il loro significato

Come evitare le ripetizioni (pronomi, sinonimi, iponimi e iperonimi)

Parole straniere nella nostra lingua

Parole speciali per la scienza, lo studio e il lavoro

Scegliere il tipo di stile

Scegliere il tipo di discorso

Soluzioni dei test autocorrettivi

5 Sottolinea i connettivi testuali contenuti nelle frasi seguenti. 1. Le coste europee, come abbiamo visto in precedenza, sono molto frastagliate.   2. A detta di molti critici, questo film è il migliore che il regista abbia realizzato nella sua carriera.   3. Abbiamo ristrutturato la vecchia palestra affinché possa ospitare i giochi studenteschi che si terranno il mese prossimo.   4. In primo piano si vede lo sguardo enigmatico della Gioconda, dietro di lei, sullo sfondo, è rappresentato un paesaggio agreste, con un fiume ed un ponte.   5. La sconfitta di Canne, come vedremo, non fu decisiva, poiché Roma seppe riprendersi e infine vincere il nemico.   6. Il leone è il re della foresta, ma non tutti gli animali lo temono; l elefante e il rinoceronte, ad esempio, possono difendersi facilmente dai suoi attacchi. 6 Individua e sottolinea i connettivi testuali di tempo presenti nell articolo sotto riportato. Marco Rossi Doria, 58 anni, napoletano, è insegnante di ruolo nella scuola elementare dal 1975. Per sedici anni ha lavorato a Torre Annunziata. Poi si è trasferito in Etiopia e si è occupato dei bambini di strada a Nairobi.   tornato a Napoli in una scuola frequentata da bambini di estrazione sociale alta, come docente di inglese. Contemporaneamente ha lavorato come volontario in un organizzazione che operava nei quartieri spagnoli a Napoli, quartieri con un altissimo tasso di dispersione scolastica a partire dalla scuola media. Successivamente ha chiesto al ministero dell Istruzione un distacco. Ha guidato un gruppo di insegnanti con l obiettivo di trasmettere le competenze minime per esercitare il diritto di cittadinanza. A quel punto il Provveditorato ha chiesto di costruire un progetto organico per fronteggiare l abbandono scolastico. Da lì è nato il progetto  Chance  che si rivolge ai ragazzi che sono usciti dalla scuola prima di raggiungere l obbligo scolastico, coinvolgendo migliaia di ragazzi. Ora Marco Rossi Doria è sottosegretario alla Pubblica Istruzione. M. Reggio, in «L Espresso , 15 febbraio 2012 7 Indica la funzione svolta dai connettivi sottolineati nelle seguenti frasi. 1. Vi ricordo che, fra i vostri doveri di studenti, in primo luogo vi è quello di impegnarsi a fondo. .............................. 2. Questo film, secondo me, non è certo un capolavoro. .............................. 3. Sono riuscito a risolvere il problema, malgrado fosse difficilissimo. .............................. 4. La Terra è un pianeta, cioè un corpo celeste che non brilla di luce propria. .............................. 5. Questo castello è ormai in rovina, perché non si sono mai trovati i fondi per effettuare un restauro. .............................. 6. In quel tempo viveva in una città vicina un re molto potente. .............................. 7. Vi accompagnerò in gita, a patto che vi comportiate bene. .............................. 8. Mi sono impegnato molto per superare l esame di guida. .............................. 9. La facciata del vecchio palazzo sembrava ancora in ottimo stato, all interno, però, si vedono, inesorabili, i segni del tempo. .............................. 10. Questo teorema, come vedremo fra poco, consente di calcolare l ipotenusa di un triangolo rettangolo conoscendo la misura dei due cateti. .............................. 38 PARTE 2   Scrivere un testo corretto 

COME EVITARE LE INSIDIE DELL ORTOGRAFIA Maiuscole e minuscole Le parole si scrivono perlopiù con l iniziale minuscola, mentre la maiuscola viene utilizzata nei seguenti casi: w all inizio di un testo e all inizio di un periodo (e quindi dopo il punto fermo, il punto interrogativo e il punto esclamativo): C era una volta un re che aveva due figlie; w all inizio di un discorso diretto: Gli ho domandato: «Quando verrai a trovarmi?  e Franco mi ha risposto: «Appena potrò, forse domani ; w con i nomi propri di persone e animali, reali o immaginari, con i cognomi e con i soprannomi: Giovanni, Topolino, Fido, Bianchi, Alessandro il Grande; w con i nomi propri geografici: Europa, Francia, Bari, Mediterraneo; w con i nomi dei popoli antichi: Egizi, Greci, Romani; w con i nomi propri astronomici: Terra, Luna, Sole, Orsa Maggiore; w con i nomi di festività: Natale, Pasqua, Ferragosto; w con i nomi dei secoli, dei periodi storici, dei movimenti artistici e culturali: Novecento, Rinascimento, Risorgimento, Romanticismo; w nei titoli di libri, poesie, racconti, film, opere d arte, giornali: Decameron, A Silvia, Rosso Malpelo, La Gioconda, «Tuttosport ; w con i nomi di società, enti, istituzioni, cariche istituzionali o religiose: Alfa Romeo, Parlamento, Presidente della Repubblica, il Papa; w con i nomi che indicano appellativi sacri: Dio, l Onnipotente, la Vergine, lo Spirito Santo; w con le sigle: UE, ONU, CONI, NATO; w nelle formule di cortesia: Gentile Direttore, Le invio questo articolo per sottoporlo al Suo giudizio. ATTENZIONE w I nomi dei giorni della settimana, dei mesi e delle stagioni si scrivono con la minuscola. w I nomi terra, luna e sole vogliono la minuscola quando non sono inseriti all interno di un discorso astronomico: La Terra è il terzo pianeta del sistema solare. / Sono caduto per terra, ma non mi sono fatto nulla. / Questa terra è molto fertile. 1 Scegli, in ogni coppia di parole, quella corretta. 1. Durante il rinascimento/Rinascimento l arte italiana fu all avanguardia in europa/Europa.   2. Gli ateniesi/Ateniesi sconfissero l esercito persiano/Persiano nella battaglia di maratona/Maratona.   3. Gli usa/USA sono la massima potenza militare del mondo.   4. Attila, il re degli unni/Unni, era soprannominato il flagello di dio/Flagello di Dio.   5. La trinità/Trinità è composta da padre/ 39 

I volumi di "Allenamente" facilitano l'apprendimento graduale della grammatica italiana con chiarezza teorica e esercizi pratici, utili per recupero

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