Maria Jose Gaglia

Chiara Autilio

Lingua et mores è un corso di lingua latina per il biennio dei licei, coerente con i nuovi programmi ministeriali e si prefigge di raggiungere alcuni obiettivi fondamentali.
 
 Vuole essere una grammatica della lingua latina che, accanto allo scrupolo e al rigore indispensabili, utilizza tutte le risorse della moderna didattica e l’esperienza diretta in classe delle Autrici. La trattazione della teoria grammaticale è suddivisa in unità (a loro volta divise in modo didattico in paragrafi e sottoparagrafi).
 L’esposizione è sempre molto chiara e puntuale e la partizione degli argomenti favorisce l’apprendimento graduale.
 
 Indispensabile il corredo degli esercizi, sia quelli che seguono immediatamente i singoli paragrafi sia quelli di ricapitolazione a fine unità. Gli esercizi sono diversificati, graduali, numerosi e seguono immediatamente la teoria. Alla fine di ogni unità vengono proposti esercizi di riepilogo. Lo svolgimento degli esercizi è facilitato dal dizionario finale (relativo ai primi 5 moduli) che costituisce un primo avvio alla consultazione.
 
 Il secondo traguardo a cui mira il corso è quello dichiarato fin dal titolo: proporre una panoramica della vita quotidiana e della civiltà romana, nella convinzione che studiare la lingua di un popolo non possa prescindere dalla conoscenza dei suoi usi e costumi, delle sue tradizioni e del suo pensiero. I 12 moduli sono strutturati su un importante argomento di civiltà romana, presentato e illustrato nelle pagine di apertura.
 
 L’argomento viene ripreso in chiusura di modulo nelle rubriche Mores Romani, in cui si propongono alcuni passi significativi che affrontano particolari aspetti del tema in questione. A concludere questa «circolarità» del modulo, che parte e si chiude sullo stesso argomento, viene proposto un brano di grandi autori della letteratura latina con la relativa traduzione ed esercizi di comprensione e di applicazione delle regole. In tal modo lo studente inizia a famigliarizzare con nomi e testi della tradizione letteraria latina e ad apprezzarne la profondità e l’attualità.
 
 Ulteriore obiettivo di Lingua et mores è di guidare lo studente nella riflessione sulla lingua latina come matrice di quella italiana e di quelle neolatine (con influenze anche su quelle sassoni). Utili a questo scopo sono le tabelle sinottiche nella rubrica Lingue a confronto che mette in parallelo lemmi e vocaboli che dal latino si radicano, seppure in modi diversi, nei vari idiomi. Altro momento di riflessione linguistica è costituito dalla rubrica Verba in intinere che, posta a fine modulo, espone in forma vivace e sistematica l’origine e l’evoluzione di termini settoriali relativi all’argomento.

Indice

Per cominciare

Modulo 1 - La famiglia romana

Unità 1

Unità 2

Unità 3

Modulo 2 - La scuola

Modulo 3 - La cosmesi e l'abbigliamento a Roma

Modulo 4 - A tavola con i Romani

Modulo 5 - Un mondo pieno di dei

Modulo 6 - Schiavi e liberti

Modulo 7 - La casa romana

Modulo 8 - L’esercito

Modulo 9 - I divertimenti e gli spettacoli

Modulo 10 - Fidanzamento e matrimonio

Modulo 11 - La medicina a Roma

Modulo 12 - Botteghe e mercati

Vocabolario latino-italiano

Vocabolario italiano-latino

modulo 8 272 Il comparativo di uguaglianza Il comparativo di uguaglianza si traduce con: tam (tanto) + aggettivo di grado positivo + quam oppure ita o sic + aggettivo di grado positivo + ut. Il secondo termine si pone nello stesso caso del primo.   Claudia è tanto diligente quanto Cecilia. Claudi  est tam diligens quam Cecili . nom. 1  term nom. 2  term. Claudi  est ita diligens ut Cecili . esercizi   1 Completa le frasi inserendo minus e quam. 1. Lucius est minus constans quam Petrus.   2. Lucin  est .................... alt  .................... Flavi .   3. Magister est .................... severus .................... pater.   4. Camillus est .................... diligens .................... Marcus.   2 Completa le frasi inserendo tam e quam. 1. Aurum est tam pretiosum quam pulchrum.   2. Homo liber defendit .................... libertatem .................... vitam.   3. Philosophus amat .................... vitam serenam .................... animi tranquillitatem.   4. Libri ....................... necessarii ...................... pretiosi sunt.   3 Trasforma il comparativo di minoranza in comparativo di uguaglianza. 1. Marcus amat minus arithmeticam quam linguam Graecam. Marcus amat tam arithmeticam quam linguam Graecam. 2. Tiberius est minus sapiens quam callidus. .................................................................................................................................................................................................... 3. Marcellus est minus pulcher quam sedulus. .................................................................................................................................................................................................... 4. Vit  campestris est minus facilis quam vit  civilis. .................................................................................................................................................................................................... 5. Autumnus est minus frigidus quam hiems. .................................................................................................................................................................................................... 

unità 2    4 Analizza mentalmente e traduci le seguenti frasi. 1. Cesare fu tanto un grande condottiero quanto un esperto scrittore.   2. I cervi sono meno astuti delle volpi.   3. La vita dei contadini è tanto difficile quanto la vita dei marinai.   4. Le sentinelle sono tanto utili quanto i fanti.   5. Il bue è meno veloce del cavallo.    5 Traduci le seguenti frasi. 1. Tam libertatem quam pacem amo.   2. Albae agnae tam utiles quam pulchrae sunt.   3. Rom  minus antiqu  quam urbs Syracusae est.   4. Dux tam prudentiam quam virtutem necessariam putat.   5. Aequinoctiis dies tam longi quam noctes sunt.   6. Vulpes sunt minus fortes quam canes.   7. Appi  vi  ita celebris ut Aureli  vi  est.   8. Divitiae sunt minus pretiosae quam corporis salus.   9. Flavi  minus sever  cum ancillis quam su  amic  est.   10. Octavius tam Flaviam quam liberos amat.   11. Domus Argente  est minus pulchr  quam Domus Aure .   12. Nihil (Niente) est tam contrarium rationi quam fortuna. (Cic.)   13. Tam malum est tacere multum, quam malum est multum loqui (parlare). (Flor.)   14. Hebes est aeque ac pecus. (Cic.)   15. Caesar et Marcellus tibi (ti) sunt aeque noti ac mihi (a me). (Cic.) Il comparativo di maggioranza L aggettivo di grado comparativo di maggioranza in latino si forma aggiungendo al tema dell aggettivo di grado positivo la terminazione -ior per il maschile e il femminile e -ius per il neutro. La declinazione segue quella degli imparisillabi della 3ª declinazione. Gli aggettivi comparativi hanno pertanto l ablativo singolare in -e; il genitivo plurale in -um; nominativo, accusativo e vocativo plurale neutro in -a. a. Se l aggettivo di grado positivo appartiene alla 1ª classe, si toglie la -i del genitivo singolare maschile.   carus, -a, -um   genitivo cari: tema car+ desinenza -ior = carior (m. / f.) più caro + desinenza -ius = carius (neutro) più caro b. Se l aggettivo di grado positivo appartiene alla 2ª classe, si toglie la -is del genitivo singolare.   alacer, alacris, alacre   genitivo alacris: tema alacr+ desinenza -ior = alacrior (m. / f.) più alacre + desinenza -ius = alacrius (n.) più alacre 273 

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Lingua et mores - Grammatica latina e civiltà

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