Alessandro Manzoni

Marco Romanelli

Non è prevista la vendita dei singoli volumi

Il prezzo comprende l'accesso ai due volumi: Testo con audiolibro e Quaderno di lavoro

I promessi sposi, N.E. | Con testo e audiolibro integrale + Quaderno di lavoro

I promessi sposi, N.E. | Con testo e audiolibro integrale

Quaderno di lavoro

I promessi sposi, Nuova Edizione

I promessi sposi, N.E. a cura di M. Romanelli | Con testo e audiolibro integrale Nuova edizione a colori. La nuova edizione dei&nbsp;Promessi sposi&nbsp;curati da Marco Romanelli è rinnovata nella&nbsp;veste grafica&nbsp;perché interamente a colori e illustrata in modo sistematico così che le immagini costituiscono un vero e proprio commento parallelo del romanzo. L’ampio&nbsp;apparato iconografico&nbsp;permette anche di ricostruire l’intensa attività di illustratori e artisti (a partire dal Gonin per finire con i contemporanei Giorgio De Chirico, Aligi Sassu, Renato Guttuso, Giorgio Scarpati...) che hanno voluto, nel tempo e con diversa sensibilità, testimoniare il loro interesse per il capolavoro manzoniano e offrire un’autorevole e spesso originale interpretazione. Approfondimenti. La nuova edizione è arricchita di approfondimenti sui personaggi principali per metterne in evidenza i tratti salienti e per evidenziarne caratteri specifici. Originali e di grande utilità sono gli ampi&nbsp;inserti sulla società e sui costumi del Seicento&nbsp;(il lavoro, la giustizia, la mensa del povero e del ricco, la moda, le rivolte e i tumulti, la peste, il matrimonio…) che permettono di ricostruire lo scenario storico e sociale in cui si svolge la vicenda manzoniana. Gli inserti sono riccamente illustrati con immagini dell’epoca, di grandi artisti che hanno documentato la vita quotidiana del Seicento in Italia e in Europa, mettendone in evidenza la grandezza e le contraddizioni. La doppia annotazione. Resta inalterata la caratteristica impostazione della doppia annotazione che ha connotato il commento del professor Marco Romanelli e lo distingue tra tutti quelli dedicati alla scuola. Il&nbsp;primo livello&nbsp;delle note è di tipo esplicativo e fornisce una puntuale e scrupolosa spiegazione del lessico e propone tutte le informazioni necessarie per la comprensione immediata e testuale; il&nbsp;secondo livello&nbsp;è costituito da riflessioni critiche di vario tipo che fanno emergere la straordinaria ricchezza della lingua e dello stile manzoniano e che identificano le principali coordinate del pensiero letterario, ma anche etico e sociale, di Manzoni. Sussidi didattici. Il volume si apre con una&nbsp;introduzione&nbsp;che permette di acquisire le conoscenze sulla biografia, e sulle opere e sul pensiero di Manzoni. Ogni capitolo è preceduto da un&nbsp;sommario&nbsp;ampio, diviso per sequenze e illustrato con i disegni di Gonin. I capitoli si chiudono con una&nbsp;chiave di lettura&nbsp;che propone un’idea-forza intorno a cui aggregare l’interpretazione del capitolo e su cui orientare la ricerca del messaggio di fondo. Il volume è corredato da un’ampia ed aggiornata&nbsp;bibliografia&nbsp;e da un&nbsp;glossario&nbsp;in cui vengono riportati e spiegati i termini tecnici utilizzati nel commento. Le&nbsp;schede di verifica&nbsp;sono contenute in un volume a par te: per ogni capitolo del romanzo si propone una scheda di verifica articolata in cinque punti (Verifica della comprensione, i personaggi, le tecniche narrative, percorsi tematici, interpretazione e commento). Nella guida per il Docente sono contenute le verifiche sommative, e le soluzioni di tutti gli esercizi proposti.

Presentazione

• Capitolo I

• Capitolo II

• Capitolo III

• Capitolo IV

• Capitolo V

• Capitolo VI

• Capitolo VII

• Capitolo VIII

• Capitolo IX

• Capitolo X

• Capitolo XI

• Capitolo XII

• Capitolo XIII

• Capitolo XIV

• Capitolo XV

• Capitolo XVI

• Capitolo XVII

• Capitolo XVIII

• Capitolo XIX

• Capitolo XX

• Capitolo XXI

• Capitolo XXII

• Capitolo XXIII

• Capitolo XXIV

• Capitolo XXV

• Capitolo XXVI

• Capitolo XXVII

• Capitolo XXVIII

• Capitolo XXIX

• Capitolo XXX

• Capitolo XXXI

• Capitolo XXXII

• Capitolo XXXIII

• Capitolo XXXIV

• Capitolo XXXV

• Capitolo XXXVI

• Capitolo XXXVII

• Capitolo XXXVIII

28 I Promessi Sposi I PERSONAGGI 3. Il capitolo è dominato dalla figura di Gertrude che ci viene presentata prima su un piano sincronico rispetto alla narrazione e poi, attraverso una lunga analessi, in un contesto cronologico spostato indietro all epoca della sua infanzia e adolescenza. Metti in evidenza le caratteristiche del personaggio nelle tre fasi descritte dal testo (infanzia, adolescenza, giovinezza) completando le frasi che seguono. 1. L infanzia a. I primi balocchi ricevuti da Gertrude furono .............................................................................................................................................. b. Quando i familiari volevano lodare l aspetto prosperoso della piccola Gertrude dicevano: .................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... c. L indole di Gertrude la portava spesso ad assumere atteggiamenti ................................................................................................. d. Quando all età di sei anni Gertrude fu accolta nel monastero, era convinta che il suo futuro sarebbe stato ................. ...................................................................................................................................................................................................................................... e Cominciò però a cambiare idea quando ..................................................................................................................................................... 2. L adolescenza a. Crescendo, Gertrude si convinse che nessuno poteva farla diventare monaca senza ............................................................. ...................................................................................................................................................................................................................................... b. Quando però pensava che avrebbe dovuto contrariare il principe padre, la sua sicurezza .................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... c. Nei confronti delle compagne destinate a vivere in società, provava sentimenti di .................................................................. d. Talvolta Gertrude si immaginava che rifiutandosi di farsi monaca commettesse ........................................................................ e. Quando torna nella sua casa per il periodo di prova, la cosa che più la ferisce è ..................................................................... 3. La giovinezza a. Quando incontra Agnese e Lucia, Gertrude dimostra un età di ......................................................................................................... b. La sua espressione è alterata da movimenti involontari del volto, come ...................................................................................... c. Il portamento e i movimenti del corpo appaiono talvolta .................................................................................................................... d. La singolarità della monaca di Monza appare anche da alcuni particolari dell abbigliamento, come ................................. ...................................................................................................................................................................................................................................... e. Rimasta sola con Lucia, Gertrude cerca di approfondire la storia della ragazza rivolgendole delle domande ................. ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... LE TECNICHE NARRATIVE 4. Circa metà del capitolo è occupata da un ampia analessi. Riporta le parole esatte con cui inizia e indica se nei capitoli precedenti a questo si trovano altri esempi di analessi di simile lunghezza. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. 

29 5. Il testo del capitolo presenta numerose variazioni dello stile espressivo, che oscilla fra un registro linguistico alto e uno più basso e colloquiale. Nel caso di Gertrude, poi, almeno in una occasione i due registri sono compresenti per segnalare attraverso la contraddizione formale la contraddizione interiore che lacera il personaggio. Indica dove si manifesta il registro alto e dove quello basso all interno del brano in questione (rr. 172-212). registro alto: .................................................................................................................................................................................................................. registro basso: ............................................................................................................................................................................................................. 6. Nella descrizione fisica di Gertrude la contraddizione interiore del personaggio è messa in risalto da strutture formali di carattere oppositivo, tali cioè da mettere in risalto aspetti contrastanti. Analizza le righe 110-137 e riporta nella tabella che segue qualche esempio di questo procedimento stilistico. STRUTTURE OPPOSITIVE 1. ............................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................... 2. ............................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................... 3. ............................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................... Capitolo X VERIFICA DELLA COMPRENSIONE 1. Indica se le affermazioni che seguono sono vere o false. 1. Dopo avere letto la lettera di Gertrude, il principe decide di approfittarne per piegarla alla sua volontà. 2. Convinta dalle parole del padre, Gertrude ritira il suo rifiuto di entrare in convento. 3. Nonostante il suo atto di obbedienza, Gertrude continua a essere trattata con freddezza e severità. 4. L incontro con la badessa del convento di Monza è fissato per il giorno stesso. 5. Gertrude trascorre il resto della giornata in solitudine. 6. Al convento di Monza, Gertrude e i suoi famigliari arrivano in incognito e vengono ricevuti dalla sola madre badessa. 7. Dopo avere presentato la sua domanda di accettazione al convento, Gertrude è ormai divenuta monaca per sempre. 8. Durante il colloquio con il vicario, Gertrude cerca di fargli capire la verità, ma il sacerdote glielo impedisce. 9. Il principe, visto l esito favorevole del colloquio, dimostra per la figlia sentimenti affettuosi che non aveva mai espresso prima. 10. Dopo dodici mesi di noviziato, Gertrude pronuncia i voti ed è definitivamente consacrata monaca. V F 

Schede di verifica articolata in cinque punti (Verifica della comprensione, i personaggi, le tecniche narrative, percorsi tematici, interpretazione)

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