Patrizia Gorgerino

Raffaella Beolé

Annabel Pope

A chi è rivolto il testo
 Questa grammatica presenta tutte le strutture indicate nel Quadro Comune Europeo di Riferimento comprese nei livelli da A1 a C1 ed è rivolta agli studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado di qualsiasi tipo di indirizzo. Essa può essere utilizzata per uno studio sia in classe che autonomo.
 
 
 Struttura del testo
 La parte normativa
 Si compone di 20 macro-aree grammaticali, divise in 118 argomenti strutturali con sezione normativa sulla pagina di sinistra e sezione pratica sulla pagina di destra per un più agevole percorso di lettura e comprensione.
 L’esposizione delle regole è spesso suddivisa in una prima parte che riguarda la forma, seguita da una seconda dedicata all’uso, cioè alle varie situazioni nelle quali la struttura può essere utilizzata. Le spiegazioni snelle ed esaustive sono sempre in italiano ma sono corredate da numerosi esempi in inglese con traduzione a fianco; attraverso un’analisi comparativa con l’italiano, esse portano lo studente a soffermarsi sulle analogie e sulle differenze tra le due lingue.
 La pagina presenta un layout chiaro che aiuta a comprendere immediatamente la gerarchia delle informazioni, anche tramite l’uso costante di rubriche a tema e simboli:
 • Oddities – tratta i casi particolari, quelli cioè che si discostano dalla regola generale;
 • In Addition – presenta approfondimenti nella forma o nell’uso della struttura;
 • Communication – esamina gli aspetti comunicativi della lingua;
 • Language – espone variazioni e ampliamenti lessicali pertinenti alla struttura;
 • Grammar in translation – richiama punti particolari di speciale rilevanza o difficoltà nella traduzione da una lingua all’altra;
 • EN=IT – evidenzia le analogie con la lingua italiana;
 • EN≠IT – indica i contrasti nell’uso di due strutture tra le due lingue;
 • EN≠EN – individua i contrasti nell’uso di due strutture all’interno della stessa lingua inglese;
 • = specifica possibili alternative comunicative o grammaticali;
 • ! – punta l’attenzione su un aspetto importante della spiegazione o mette in evidenza un’eccezione;
 • ? – puntualizza le modalità per formulare una domanda connessa con la struttura trattata e/o l’aggettivo, avverbio o pronome interrogativo adeguato;
 • B2 – segnala le parti che si riferiscono al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. La parte normativa viene completata da un’ampia gamma di Appendici, indicate con le lettere dalla A alla Z. Queste pagine richiamano argomenti trattati nei singoli capitoli (ad esempio: le coniugazioni dei verbi be, have, di un verbo regolare o irregolare, l’uso degli ausiliari, i phrasal verbs, ecc.) o presentano argomenti nuovi (ad esempio: verbi, nomi, aggettivi o espressioni seguiti da preposizione, le unità di misura, le abbreviazioni per gli sms, ecc.).
 
 Sulle Risorse Online si trova il Core Knowledge, cioè una serie di schede che ripropongono i contenuti normativi di ognuna delle 20 macro-aree in forma sintetica e/o tabellare, permettendo di verificarne la comprensione globale: le strutture qui trattate costituiscono i nuclei fondamentali di conoscenza.
 Un indice analitico particolarmente accurato completa l’opera e facilita la ricerca degli argomenti.
 La parte applicativa
 Presenta un numero molto elevato di esercizi – oltre 1100 – che consentono un immediato momento di verifica dei contenuti esposti. Gli esercizi sono di varia tipologia: abbinamento, completamento, lessico, produzione orale e scritta, ascolto, trasformazione, inclusi esercizi tipici delle certificazioni PET e FCE, e sono disposti secondo un criterio di gradualità rispetto all’argomento trattato.
 Utilizzano materiale talvolta autentico e talvolta adattato al livello di competenza dello studente
 con forte presenza di attività comunicative. Sono spesso accompagnati da disegni che facilitano la comprensione degli esercizi stessi.
 Alla fine di ogni macro-area grammaticale, una batteria di esercizi – denominata Round-Up – riepiloga i vari aspetti strutturali presenti in essa. Tali esercizi comprendono anche la traduzione di frasi dall’italiano all’inglese, intesa come momento di controllo ulteriore della padronanza delle strutture e delle funzioni proposte.

Nomi

1 Genere dei nomi

2 Nomi comuni astratti

3 Nomi propri

4 Plurale dei nomi

5 Singolare vs plurale

6 Nomi numerabili e non numerabili

7 Nomi composti

Round-up 1

Articoli

8 Articolo indeterminativo a/an

9 Uso di the con i nomi comuni

10 Uso di the con i nomi propri

11 Uso di the in presenza di aggettivi

12 Uso di the con le espressioni geografiche

Round-up 2

Pronomi personali

13 Pronomi personali soggetto

14 Pronomi personali complemento

Round-up 3

Il possesso

15 Aggettivi possessivi

16 Pronomi possessivi

17 Usi particolari degli aggettivi e pronomi possessivi

18 Forma possessiva con ’s o genitivo sassone

19 Possesso con of

Round-up 4

Altri aggettivi e pronomi

20 Aggettivi e pronomi dimostrativi: this-these, that-those

21 Partitivi: some, any, no, none

22 Aggettivi e pronomi distributivi

23 Pronomi e avverbi indefiniti (composti con some, any, no, every)

24 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità

25 Pronomi indefiniti one, ones

26 Pronomi riflessivi e reciproci

27 Espressioni con significato riflessivo

Round-up 5

Aggettivi qualificativi

28 Aggettivi qualificativi

29 Comparativo di maggioranza

30 Comparativo di uguaglianza

31 Comparativo di minoranza

32 Superlativi

Round-up 6

Numeri

33 Numeri cardinali

34 Numeri ordinali

35 Numeri distributivi

36 Numeri frazionari

37 L’ora

38 Date

39 Numeri telefonici

Round-up 7

Avverbi

40 Avverbi di modo

41 Avverbi di frequenza

Round-up 8

Preposizioni

42 Preposizioni di tempo

43 Preposizioni di stato in luogo

44 Preposizioni di moto

45 Preposizioni varie

46 Le preposizioni to/for e il doppio accusativo

Round-up 9

Presenti

47 Be, present simple

48 There is, There are

49 Have got/Have, present simple

50 Present simple

51 Present progressive

52 Present simple vs present progressive

Round-up 10

Passati

53 Present perfect simple

54 Present perfect progressive

55 Duration form

56 Be (past simple)

57 There was/were

58 Past simple

59 Present perfect vs past simple

60 Il passato abituale: used to

61 Il passato abituale: would

62 Past progressive

63 Past perfect simple e progressive

64 Duration form riferita al passato

Round-up 11

Futuri

65 Future simple: shall/will

66 Future simple: be going to

67 Altri modi per esprimere il futuro

68 Shall/Will vs be going to vs present simple vs present progressive

69 Future progressive

70 Future perfect simple

71 Future perfect progressive

72 Duration form riferita al futuro

Round-up 12

Altri modi

73 Imperative

74 Conjunctive o Subjunctive

75 Conditional

30 Comparativo di uguaglianza   Il comparativo di uguaglianza degli aggettivi e avverbi si forma con as + aggettivo/avverbio + as  + secondo termine di paragone  This task is as easy as I had told you. Questo compito è tanto facile quanto ti avevo detto. The lecture was as interesting as usual. La conferenza è stata interessante come al solito. You work as hard as her. Lavori sodo quanto lei. He is behaving as well as I expected. Si sta comportando tanto bene quanto mi aspettavo. inaddition    EN IT A differenza dell italiano, per rendere le espressioni tipo   il più presto possibile, il più in fretta possibile, ecc. , in inglese si usa as + avverbio + as  Call me as soon as possible. Chiamami al più presto possibile. He comes here as often as he can. Viene qui più spesso che può.   Per esprimere  uguale quantità di...  si usano queste strutture:   as much + nome non numerabile singolare + as  + secondo termine di paragone    You must use as much flour as sugar for this recipe. Devi usare tanta farina quanto zucchero per questa ricetta. as many + nome numerabile plurale + as  + secondo termine di paragone  There were not as many policemen as we thought. Non c erano tanti poliziotti quanti pensavamo. communication Si usa spesso il comparativo di uguaglianza negativo anziché il comparativo di maggioranza o di minoranza. She is lazier than her sister.   più pigra di sua sorella.   She s not as/so hardworking as her sister. Non è volenterosa come sua sorella. Bob is less open-minded than Steve. Bob è meno aperto/di larghe vedute di Steve.   Bob is not as/so/open-minded as Steve. Bob non è aperto/di larghe vedute quanto Steve.   29 Comparativo di maggioranza;   31 Comparativo di minoranza.   Nelle frasi negative si può usare so al posto del primo as, in contesti formali. This task is not so easy as I had told you. Questo compito non è facile come ti avevo detto. There were not so many policemen as we thought. Non c erano tanti poliziotti quanti pensavamo.   Il secondo termine di paragone ha le stesse caratteristiche di quello usato con i comparativi di maggioranza   29 Comparativo di maggioranza 102 

A G G E T T I V I Q U A L I F I C AT I V I esercizi 1 Trasforma le frasi usando un comparativo di uguaglianza. a. b. c. d. e. f. g. h. 2 Usa il comparativo di uguaglianza di uno degli avverbi elencati sotto per completare queste frasi in modo adeguato. cheaply   fast   hard   loudly   often   quickly   slowly   soon a. b. c. d. e. f. g. h. 3 This man is having heart problems, we must call an ambulance          .. . She ran          . to catch the bus but she missed it. Be careful, walk          .., the ice is very thin and can break. My grandma is very old and I visit her          ., because I know I ll miss her a lot. Work          ., this is your last chance to pass the exam. (On a raft). When you see a boat approaching, shout:  Help!           .. . The company refused to spend more money on the new flats and built the fixtures ................................ . Can you come ............................................? Completa con as much  as, as many  as. a. b. c. d. e. f. g. h. 4 My sister is talkative and my mother is too. My sister is ..................................................................... My brother is tall and I am too. My brother is ..................................................................................... My mother is fat and my father is too. My mother is ........................................................................... My son is intelligent and my daughter is too. My son is ....................................................................... John can play the guitar well and George can too. John can ................................................................ Abraham is funny and Patrick is too. Abraham is ................................................................................ Ricky can run fast and Sammy can too. Richard can ........................................................................... I am good at Maths and Susy is too. I am .......................................................................................... There are ....................... girls ....................... boys in my class. You made ....................... mistakes ....................... I did. There isn t ....................... money in my bank account ....................... there was last month. Give me ....................... time ....................... you gave her. There aren t ....................... people ....................... the last time we came here. My house hasn t got ..................... rooms ..................... hers. Rob has ............................. job experience  ................... Pam. The teacher gave us ................... homework ................... last time   ten practice exercises. Trasforma le frasi utilizzando un comparativo di uguaglianza negativo. a. She is fatter than her mother. ........................................................................................................... b. c. d. e. f. g. Our flat is less big than yours. .......................................................................................................... My room is more untidy than my sister s. ........................................................................................... Your father s car is slower than my father s. ....................................................................................... Her brother is less intelligent than her sister. ..................................................................................... This exercise is less easy than the other one. .................................................................................... Sheila is less pretty than Kathy. ........................................................................................................ h. Sam is less nice than his brother. ..................................................................................................... 103 

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