Patrizia Gorgerino

Raffaella Beolé

Annabel Pope

A chi è rivolto il testo
 Questa grammatica presenta tutte le strutture indicate nel Quadro Comune Europeo di Riferimento comprese nei livelli da A1 a C1 ed è rivolta agli studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado di qualsiasi tipo di indirizzo. Essa può essere utilizzata per uno studio sia in classe che autonomo.
 
 
 Struttura del testo
 La parte normativa
 Si compone di 20 macro-aree grammaticali, divise in 118 argomenti strutturali con sezione normativa sulla pagina di sinistra e sezione pratica sulla pagina di destra per un più agevole percorso di lettura e comprensione.
 L’esposizione delle regole è spesso suddivisa in una prima parte che riguarda la forma, seguita da una seconda dedicata all’uso, cioè alle varie situazioni nelle quali la struttura può essere utilizzata. Le spiegazioni snelle ed esaustive sono sempre in italiano ma sono corredate da numerosi esempi in inglese con traduzione a fianco; attraverso un’analisi comparativa con l’italiano, esse portano lo studente a soffermarsi sulle analogie e sulle differenze tra le due lingue.
 La pagina presenta un layout chiaro che aiuta a comprendere immediatamente la gerarchia delle informazioni, anche tramite l’uso costante di rubriche a tema e simboli:
 • Oddities – tratta i casi particolari, quelli cioè che si discostano dalla regola generale;
 • In Addition – presenta approfondimenti nella forma o nell’uso della struttura;
 • Communication – esamina gli aspetti comunicativi della lingua;
 • Language – espone variazioni e ampliamenti lessicali pertinenti alla struttura;
 • Grammar in translation – richiama punti particolari di speciale rilevanza o difficoltà nella traduzione da una lingua all’altra;
 • EN=IT – evidenzia le analogie con la lingua italiana;
 • EN≠IT – indica i contrasti nell’uso di due strutture tra le due lingue;
 • EN≠EN – individua i contrasti nell’uso di due strutture all’interno della stessa lingua inglese;
 • = specifica possibili alternative comunicative o grammaticali;
 • ! – punta l’attenzione su un aspetto importante della spiegazione o mette in evidenza un’eccezione;
 • ? – puntualizza le modalità per formulare una domanda connessa con la struttura trattata e/o l’aggettivo, avverbio o pronome interrogativo adeguato;
 • B2 – segnala le parti che si riferiscono al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. La parte normativa viene completata da un’ampia gamma di Appendici, indicate con le lettere dalla A alla Z. Queste pagine richiamano argomenti trattati nei singoli capitoli (ad esempio: le coniugazioni dei verbi be, have, di un verbo regolare o irregolare, l’uso degli ausiliari, i phrasal verbs, ecc.) o presentano argomenti nuovi (ad esempio: verbi, nomi, aggettivi o espressioni seguiti da preposizione, le unità di misura, le abbreviazioni per gli sms, ecc.).
 
 Sulle Risorse Online si trova il Core Knowledge, cioè una serie di schede che ripropongono i contenuti normativi di ognuna delle 20 macro-aree in forma sintetica e/o tabellare, permettendo di verificarne la comprensione globale: le strutture qui trattate costituiscono i nuclei fondamentali di conoscenza.
 Un indice analitico particolarmente accurato completa l’opera e facilita la ricerca degli argomenti.
 La parte applicativa
 Presenta un numero molto elevato di esercizi – oltre 1100 – che consentono un immediato momento di verifica dei contenuti esposti. Gli esercizi sono di varia tipologia: abbinamento, completamento, lessico, produzione orale e scritta, ascolto, trasformazione, inclusi esercizi tipici delle certificazioni PET e FCE, e sono disposti secondo un criterio di gradualità rispetto all’argomento trattato.
 Utilizzano materiale talvolta autentico e talvolta adattato al livello di competenza dello studente
 con forte presenza di attività comunicative. Sono spesso accompagnati da disegni che facilitano la comprensione degli esercizi stessi.
 Alla fine di ogni macro-area grammaticale, una batteria di esercizi – denominata Round-Up – riepiloga i vari aspetti strutturali presenti in essa. Tali esercizi comprendono anche la traduzione di frasi dall’italiano all’inglese, intesa come momento di controllo ulteriore della padronanza delle strutture e delle funzioni proposte.

Nomi

1 Genere dei nomi

2 Nomi comuni astratti

3 Nomi propri

4 Plurale dei nomi

5 Singolare vs plurale

6 Nomi numerabili e non numerabili

7 Nomi composti

Round-up 1

Articoli

8 Articolo indeterminativo a/an

9 Uso di the con i nomi comuni

10 Uso di the con i nomi propri

11 Uso di the in presenza di aggettivi

12 Uso di the con le espressioni geografiche

Round-up 2

Pronomi personali

13 Pronomi personali soggetto

14 Pronomi personali complemento

Round-up 3

Il possesso

15 Aggettivi possessivi

16 Pronomi possessivi

17 Usi particolari degli aggettivi e pronomi possessivi

18 Forma possessiva con ’s o genitivo sassone

19 Possesso con of

Round-up 4

Altri aggettivi e pronomi

20 Aggettivi e pronomi dimostrativi: this-these, that-those

21 Partitivi: some, any, no, none

22 Aggettivi e pronomi distributivi

23 Pronomi e avverbi indefiniti (composti con some, any, no, every)

24 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità

25 Pronomi indefiniti one, ones

26 Pronomi riflessivi e reciproci

27 Espressioni con significato riflessivo

Round-up 5

Aggettivi qualificativi

28 Aggettivi qualificativi

29 Comparativo di maggioranza

30 Comparativo di uguaglianza

31 Comparativo di minoranza

32 Superlativi

Round-up 6

Numeri

33 Numeri cardinali

34 Numeri ordinali

35 Numeri distributivi

36 Numeri frazionari

37 L’ora

38 Date

39 Numeri telefonici

Round-up 7

Avverbi

40 Avverbi di modo

41 Avverbi di frequenza

Round-up 8

Preposizioni

42 Preposizioni di tempo

43 Preposizioni di stato in luogo

44 Preposizioni di moto

45 Preposizioni varie

46 Le preposizioni to/for e il doppio accusativo

Round-up 9

Presenti

47 Be, present simple

48 There is, There are

49 Have got/Have, present simple

50 Present simple

51 Present progressive

52 Present simple vs present progressive

Round-up 10

Passati

53 Present perfect simple

54 Present perfect progressive

55 Duration form

56 Be (past simple)

57 There was/were

58 Past simple

59 Present perfect vs past simple

60 Il passato abituale: used to

61 Il passato abituale: would

62 Past progressive

63 Past perfect simple e progressive

64 Duration form riferita al passato

Round-up 11

Futuri

65 Future simple: shall/will

66 Future simple: be going to

67 Altri modi per esprimere il futuro

68 Shall/Will vs be going to vs present simple vs present progressive

69 Future progressive

70 Future perfect simple

71 Future perfect progressive

72 Duration form riferita al futuro

Round-up 12

Altri modi

73 Imperative

74 Conjunctive o Subjunctive

75 Conditional

40 Avverbi di modo    EN = IT Gli avverbi di modo, che indicano come avviene l azione, si formano in genere aggiungendo il suffisso -ly (come l italiano  -mente ) all aggettivo qualificativo. slow lento   slowly lentamente, wild selvaggio   wildly selvaggiamente, calm calmo   calmly in modo calmo oddities   Sono necessarie variazioni ortografiche prima dell aggiunta di -ly per gli aggettivi terminanti in   y: si trasforma in i happy felice   happily felicemente, easy facile   easily facilmente   e: cade possible possibile   possibly possibilmente, simple semplice   simply semplicemente   Ci sono alcuni avverbi che hanno la stessa forma dell aggettivo: fast veloce early presto/mattiniero/di buon ora fast veloce/forte/velocemente early presto/di primo mattino/di buon ora He is a fast runner.   un corridore veloce. You can take an early coach. Puoi prendere una corriera di buon ora. He runs fast. Corre velocemente. This coach always leaves early. Questa corriera parte sempre di primo mattino.   All aggettivo good corrisponde la forma irregolare di avverbio: well. She s a good person.   una persona buona. She behaves well. Si comporta bene.   Ad alcuni aggettivi corrispondono due forme di avverbio con significato diverso: AGGETTIVO AVVERBIO late tardi/in ritardo He s often late.   spesso in ritardo. late tardi, in ritardo lately recentemente They arrived too late and could not Where have you been lately? find a seat.Sono arrivati troppo tardi Dove sei stato recentemente? e non sono riusciti a trovare un posto. hard duro This is hard wood. Questo è legno duro. hard duro/sodo/di gran lena He s studying hard. Sta studiando sodo/molto. hardly a stento You can hardly understand what he says. Non riesci quasi a capire ciò che dice. high alto It is wide but not very high.   ampio ma non molto alto. high alto/in alto This kite can fly high. Questo aquilone può volare alto. highly molto/altamente He is highly considered. Egli è molto apprezzato.   L avverbio di modo, che spesso ha una posizione diversa rispetto all italiano, si colloca:   subito dopo il verbo senza l oggetto They are walking slowly. Stanno camminando lentamente. She usually works quickly and carefully. Di solito lavora velocemente e con attenzione.   dopo l oggetto She can speak Spanish fluently. Sa parlare lo spagnolo correntemente. 132 

AV V E R B I esercizi 1 Inserisci i termini nella colonna appropriata e completa. a. correctly Aggettivo correct .................................................... Avverbio correctly .................................................. rare eagerly loudly good quick patiently easily .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. b. c. d. e. f. g. h. 2 Scegli l opzione corretta. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 3 She s a ..... driver. We ate our dinner very ..... . ..... the wind changed direction. Please try to be more ..... . I walk so ..... in those boots. He plays the piano ..... . She is a ..... talker, but she never listens. You write very ..... . a. a. a. a. a. a. a. a. dangerous quick Sudden careful heavy perfect quick bad b. b. b. b. b. b. b. b. dangerously quickly Suddenly carefully heavily perfectly quickly badly Trasforma le frasi come indicato nell esempio, utilizzando l avverbio corrispondente all aggettivo indicato tra parentesi. My son is a safe driver. (careful)   My son drives carefully. a. b. c. d. 4 Baryshnikov is an excellent dancer. (graceful) He is a great runner. (fast) My father is a good teacher. (patient) The President is a good speaker. (effective) e. f. g. h. Andrea Bocelli is a wonderful singer. (beautiful) She is a well-behaved child. (polite) Some students are fast learners. (quick) Most teachers are hard workers. (hard) Inserisci hard/hardly, high/highly, late/lately. 17 a. b. c. d. e. f. 5 Scegli l opzione corretta sottolineandola. a. b. c. d. e. f. g. h. He is not a good student. He usually arrives ............... . She has worked ............... and she has got everything ready for the party. There was so much noise in that shop that I could ............... hear what the shop assistant was telling me. It is ............... improbable that they will accept our request. I haven t seen him ............... . I think he s on holiday. Flying ............... in the sky you can have an idea of the amazing vastness of the oceans. My dog     when I come home. greets me warmly / greets warmly me My dog patiently at the front door waits / waits patiently at the front door. The baby     across the floor. is crawling slowly / slowly is crawling The baby found his mother happily / found happily his mother. The fisherman held up his fish proudly / held proudly his fish up. The teacher scolded angrily her students / scolded her students angrily. John     to complete his homework. was working tirelessly / tirelessly was working John     until 2 a.m. read quietly his book / read his book quietly 133 

Grammatica completa per studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado, coprendo livelli da A1 a C1, con esposizione chiara delle regole, esempi bilin

Grammarwise

Grammatica di riferimento. Copre i livelli da A1 a C1.

Flowbooks è una piattaforma di distribuzione dedicata al mondo della scuola e dell'università.  Con questa piattaforma di distribuzione, il team di sviluppo Flowbooks  si impegna a soddisfare le esigenze degli utenti digitali, rendendo l'utilizzo accessibile e piacevole.  Entra nella tua area di interesse!

Edisco è una Casa editrice indipendente che opera prevalentemente nel settore educativo.

Edisco

Flowbooks è innovazione didattica a portata di click