Patrizia Gorgerino

Raffaella Beolé

Annabel Pope

A chi è rivolto il testo
 Questa grammatica presenta tutte le strutture indicate nel Quadro Comune Europeo di Riferimento comprese nei livelli da A1 a C1 ed è rivolta agli studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado di qualsiasi tipo di indirizzo. Essa può essere utilizzata per uno studio sia in classe che autonomo.
 
 
 Struttura del testo
 La parte normativa
 Si compone di 20 macro-aree grammaticali, divise in 118 argomenti strutturali con sezione normativa sulla pagina di sinistra e sezione pratica sulla pagina di destra per un più agevole percorso di lettura e comprensione.
 L’esposizione delle regole è spesso suddivisa in una prima parte che riguarda la forma, seguita da una seconda dedicata all’uso, cioè alle varie situazioni nelle quali la struttura può essere utilizzata. Le spiegazioni snelle ed esaustive sono sempre in italiano ma sono corredate da numerosi esempi in inglese con traduzione a fianco; attraverso un’analisi comparativa con l’italiano, esse portano lo studente a soffermarsi sulle analogie e sulle differenze tra le due lingue.
 La pagina presenta un layout chiaro che aiuta a comprendere immediatamente la gerarchia delle informazioni, anche tramite l’uso costante di rubriche a tema e simboli:
 • Oddities – tratta i casi particolari, quelli cioè che si discostano dalla regola generale;
 • In Addition – presenta approfondimenti nella forma o nell’uso della struttura;
 • Communication – esamina gli aspetti comunicativi della lingua;
 • Language – espone variazioni e ampliamenti lessicali pertinenti alla struttura;
 • Grammar in translation – richiama punti particolari di speciale rilevanza o difficoltà nella traduzione da una lingua all’altra;
 • EN=IT – evidenzia le analogie con la lingua italiana;
 • EN≠IT – indica i contrasti nell’uso di due strutture tra le due lingue;
 • EN≠EN – individua i contrasti nell’uso di due strutture all’interno della stessa lingua inglese;
 • = specifica possibili alternative comunicative o grammaticali;
 • ! – punta l’attenzione su un aspetto importante della spiegazione o mette in evidenza un’eccezione;
 • ? – puntualizza le modalità per formulare una domanda connessa con la struttura trattata e/o l’aggettivo, avverbio o pronome interrogativo adeguato;
 • B2 – segnala le parti che si riferiscono al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. La parte normativa viene completata da un’ampia gamma di Appendici, indicate con le lettere dalla A alla Z. Queste pagine richiamano argomenti trattati nei singoli capitoli (ad esempio: le coniugazioni dei verbi be, have, di un verbo regolare o irregolare, l’uso degli ausiliari, i phrasal verbs, ecc.) o presentano argomenti nuovi (ad esempio: verbi, nomi, aggettivi o espressioni seguiti da preposizione, le unità di misura, le abbreviazioni per gli sms, ecc.).
 
 Sulle Risorse Online si trova il Core Knowledge, cioè una serie di schede che ripropongono i contenuti normativi di ognuna delle 20 macro-aree in forma sintetica e/o tabellare, permettendo di verificarne la comprensione globale: le strutture qui trattate costituiscono i nuclei fondamentali di conoscenza.
 Un indice analitico particolarmente accurato completa l’opera e facilita la ricerca degli argomenti.
 La parte applicativa
 Presenta un numero molto elevato di esercizi – oltre 1100 – che consentono un immediato momento di verifica dei contenuti esposti. Gli esercizi sono di varia tipologia: abbinamento, completamento, lessico, produzione orale e scritta, ascolto, trasformazione, inclusi esercizi tipici delle certificazioni PET e FCE, e sono disposti secondo un criterio di gradualità rispetto all’argomento trattato.
 Utilizzano materiale talvolta autentico e talvolta adattato al livello di competenza dello studente
 con forte presenza di attività comunicative. Sono spesso accompagnati da disegni che facilitano la comprensione degli esercizi stessi.
 Alla fine di ogni macro-area grammaticale, una batteria di esercizi – denominata Round-Up – riepiloga i vari aspetti strutturali presenti in essa. Tali esercizi comprendono anche la traduzione di frasi dall’italiano all’inglese, intesa come momento di controllo ulteriore della padronanza delle strutture e delle funzioni proposte.

Nomi

1 Genere dei nomi

2 Nomi comuni astratti

3 Nomi propri

4 Plurale dei nomi

5 Singolare vs plurale

6 Nomi numerabili e non numerabili

7 Nomi composti

Round-up 1

Articoli

8 Articolo indeterminativo a/an

9 Uso di the con i nomi comuni

10 Uso di the con i nomi propri

11 Uso di the in presenza di aggettivi

12 Uso di the con le espressioni geografiche

Round-up 2

Pronomi personali

13 Pronomi personali soggetto

14 Pronomi personali complemento

Round-up 3

Il possesso

15 Aggettivi possessivi

16 Pronomi possessivi

17 Usi particolari degli aggettivi e pronomi possessivi

18 Forma possessiva con ’s o genitivo sassone

19 Possesso con of

Round-up 4

Altri aggettivi e pronomi

20 Aggettivi e pronomi dimostrativi: this-these, that-those

21 Partitivi: some, any, no, none

22 Aggettivi e pronomi distributivi

23 Pronomi e avverbi indefiniti (composti con some, any, no, every)

24 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità

25 Pronomi indefiniti one, ones

26 Pronomi riflessivi e reciproci

27 Espressioni con significato riflessivo

Round-up 5

Aggettivi qualificativi

28 Aggettivi qualificativi

29 Comparativo di maggioranza

30 Comparativo di uguaglianza

31 Comparativo di minoranza

32 Superlativi

Round-up 6

Numeri

33 Numeri cardinali

34 Numeri ordinali

35 Numeri distributivi

36 Numeri frazionari

37 L’ora

38 Date

39 Numeri telefonici

Round-up 7

Avverbi

40 Avverbi di modo

41 Avverbi di frequenza

Round-up 8

Preposizioni

42 Preposizioni di tempo

43 Preposizioni di stato in luogo

44 Preposizioni di moto

45 Preposizioni varie

46 Le preposizioni to/for e il doppio accusativo

Round-up 9

Presenti

47 Be, present simple

48 There is, There are

49 Have got/Have, present simple

50 Present simple

51 Present progressive

52 Present simple vs present progressive

Round-up 10

Passati

53 Present perfect simple

54 Present perfect progressive

55 Duration form

56 Be (past simple)

57 There was/were

58 Past simple

59 Present perfect vs past simple

60 Il passato abituale: used to

61 Il passato abituale: would

62 Past progressive

63 Past perfect simple e progressive

64 Duration form riferita al passato

Round-up 11

Futuri

65 Future simple: shall/will

66 Future simple: be going to

67 Altri modi per esprimere il futuro

68 Shall/Will vs be going to vs present simple vs present progressive

69 Future progressive

70 Future perfect simple

71 Future perfect progressive

72 Duration form riferita al futuro

Round-up 12

Altri modi

73 Imperative

74 Conjunctive o Subjunctive

75 Conditional

round-up 8 1 Avverbi Scegli l opzione corretta. 1. I lost my wallet last week, but ..... I didn t have any money or credit cards in it at the time. a. luckily   b. hopefully   c. generally   d. unfortunately 2. I waited ages for the bus; one ..... came an hour later! a. generally   b. presumably   c. ideally   d. eventually 3. I ve studied hard, so ..... I ll pass the exam. a. originally   b. hopefully   c. generally   d. apparently 4. Granny ..... has a little sleep after lunch. a. eventually   b. generally   c. hopefully   d. originally 5. Have you heard the news? ..... she s left her husband for a younger man! a. Luckily   b. Presumably   c. Potentially   d. Apparently 6. If he s found guilty, he could ..... go to prison for a very long time. a. potentially   b. originally   c. eventually   d. luckily 2 Inserisci gli avverbi proposti all interno delle frasi. Talvolta è possibile più di una risposta. badly   carefully   early   fast   heavily   immediately   loudly   quickly   silently   smartly   well a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 3 B2 It was late so they came in ............................... . It was raining ............................... when we got there. Go to bed ............................... . You must wake up ............................... tomorrow. I listened to the teacher ............................... because I wanted to understand. Nicholas has studied German so he can speak it very ............................... . The door opened ............................... and the two men came in. She doesn t like driving ............................... . Don t speak so ..............................., everybody is sleeping. She always dresses very ............................... . You re behaving very ............................... . Scegli l opzione corretta. James and the gopher James, a golfer, was playing a round golf the other day when he (accidental/ accidentally) hit his ball into a hole off the golfing greens. James made an (accidental/accidentally) shot. Unexpectedly, an (angry/angrily) gopher appeared. The gopher (angry/angrily) pushed the ball out of its hole. The gopher protested (loud/loudly) making a (loud/loudly) complaint. The ball had hit him (hard/hardly) on the head. James could (hard/hardly) believe that a gopher was making its home on the golf course. Normally James has (good/well) eyesight. However, he didn t see (good/well) this time because his ball had landed off the golfing green. The gopher probably had a (painful/painfully) headache. The gopher lay still for a moment and then blinked its eyes (painful/painfully). The (guilty/guiltily) golfer, James, reached for his ball.  Sorry, little guy!  James said (guilty/guiltily). The gopher disappeared (quick/quickly) into its hole   with the ball! So James (quick/ quickly) left the golfing green without his ball. After this experience, James (wise/wisely) wore his glasses whenever he played golf. The (wise/wisely) gopher found a new hole. 136 

B2 Sostituisci l espressione in grassetto con l avverbio adeguato. 4 18 Fourno Lamb Each year, we roast a spring lamb (a) in the traditional way. That is to say, the lamb is prepared (b) in a careful way as it has been for hundreds of years. After we select a side of lamb, we take it home, and prepare the  fourno , a stone oven. First, my father builds a fire (c) in a skillful way with dried wood from old fruit trees. It takes a while for the wood and the oven to get hot. (d) In a happy way, he sits outside,  feeds  the oven, and talks to my uncle. He checks the burning wood frequently to see if it is turning a light gray color. Meanwhile, we prepare the lamb. First, we wash it with water and lemon and pat it dr y (e) in a thorough manner. Then, we slice garlic (f) in a fine way and insert some (g) in a gentle way under the skin of the lamb. We sprinkle the lamb (h) in a light manner with salt, pepper and oregano and place it in a large pan. If needed, we tie the lamb (i) in a secure way so that it won t fall apart. Then, we place the pan in the oven. As the lamb cooks, he adds twigs of rosemary, thyme, sage and oregano into the flames (j) in a quick manner. The wonderful smell of the roasting lamb and the smoky herbs causes us to wait (k) in an impatient manner. In the last half hour of cooking, we arrange cut potatoes (l) in a neat manner around the lamb in the pan. When the lamb is ready, we take our places at the table and await our first bite (m) in an eager manner. We sit together as a family and eat (n) in a joyful manner. 5 Riordina gli elementi per costruire frasi di senso compiuto. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 6 never/I/late/school/for/am He/can/father/always/his/help We/share/the/household/chores/ sometimes go/you/Do/the/out/evening?/often/in you/do/go/shopping?/often/How the/hiking/always/at/You/week-end/go do/after/I/usually/my/homework/school with/his/hanging/around/friends/always/He/is personal/ask/questions/never/We often/he/angry?/Is Scegli l opzione corretta. 1. a. b. c. d. Jim never is at work. Jim is at work never. Never is Jim at work. Jim is never at work. 2. a. b. c. d. We have usually lunch at 12 o clock. We usually have lunch at 12 o clock. We have lunch at usually 12 o clock. We have lunch at 12 usually o clock. 3. a. b. c. d. She travels always by train. Always she travels by train. She always travels by train. She travels by always train. 4. a. b. c. d. They go out in the sometimes evening. They sometimes go out in the evening. They go out in sometimes the evening. They go sometimes out in the evening. 137 

Grammatica completa per studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado, coprendo livelli da A1 a C1, con esposizione chiara delle regole, esempi bilin

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