Patrizia Gorgerino

Raffaella Beolé

Annabel Pope

A chi è rivolto il testo
 Questa grammatica presenta tutte le strutture indicate nel Quadro Comune Europeo di Riferimento comprese nei livelli da A1 a C1 ed è rivolta agli studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado di qualsiasi tipo di indirizzo. Essa può essere utilizzata per uno studio sia in classe che autonomo.
 
 
 Struttura del testo
 La parte normativa
 Si compone di 20 macro-aree grammaticali, divise in 118 argomenti strutturali con sezione normativa sulla pagina di sinistra e sezione pratica sulla pagina di destra per un più agevole percorso di lettura e comprensione.
 L’esposizione delle regole è spesso suddivisa in una prima parte che riguarda la forma, seguita da una seconda dedicata all’uso, cioè alle varie situazioni nelle quali la struttura può essere utilizzata. Le spiegazioni snelle ed esaustive sono sempre in italiano ma sono corredate da numerosi esempi in inglese con traduzione a fianco; attraverso un’analisi comparativa con l’italiano, esse portano lo studente a soffermarsi sulle analogie e sulle differenze tra le due lingue.
 La pagina presenta un layout chiaro che aiuta a comprendere immediatamente la gerarchia delle informazioni, anche tramite l’uso costante di rubriche a tema e simboli:
 • Oddities – tratta i casi particolari, quelli cioè che si discostano dalla regola generale;
 • In Addition – presenta approfondimenti nella forma o nell’uso della struttura;
 • Communication – esamina gli aspetti comunicativi della lingua;
 • Language – espone variazioni e ampliamenti lessicali pertinenti alla struttura;
 • Grammar in translation – richiama punti particolari di speciale rilevanza o difficoltà nella traduzione da una lingua all’altra;
 • EN=IT – evidenzia le analogie con la lingua italiana;
 • EN≠IT – indica i contrasti nell’uso di due strutture tra le due lingue;
 • EN≠EN – individua i contrasti nell’uso di due strutture all’interno della stessa lingua inglese;
 • = specifica possibili alternative comunicative o grammaticali;
 • ! – punta l’attenzione su un aspetto importante della spiegazione o mette in evidenza un’eccezione;
 • ? – puntualizza le modalità per formulare una domanda connessa con la struttura trattata e/o l’aggettivo, avverbio o pronome interrogativo adeguato;
 • B2 – segnala le parti che si riferiscono al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. La parte normativa viene completata da un’ampia gamma di Appendici, indicate con le lettere dalla A alla Z. Queste pagine richiamano argomenti trattati nei singoli capitoli (ad esempio: le coniugazioni dei verbi be, have, di un verbo regolare o irregolare, l’uso degli ausiliari, i phrasal verbs, ecc.) o presentano argomenti nuovi (ad esempio: verbi, nomi, aggettivi o espressioni seguiti da preposizione, le unità di misura, le abbreviazioni per gli sms, ecc.).
 
 Sulle Risorse Online si trova il Core Knowledge, cioè una serie di schede che ripropongono i contenuti normativi di ognuna delle 20 macro-aree in forma sintetica e/o tabellare, permettendo di verificarne la comprensione globale: le strutture qui trattate costituiscono i nuclei fondamentali di conoscenza.
 Un indice analitico particolarmente accurato completa l’opera e facilita la ricerca degli argomenti.
 La parte applicativa
 Presenta un numero molto elevato di esercizi – oltre 1100 – che consentono un immediato momento di verifica dei contenuti esposti. Gli esercizi sono di varia tipologia: abbinamento, completamento, lessico, produzione orale e scritta, ascolto, trasformazione, inclusi esercizi tipici delle certificazioni PET e FCE, e sono disposti secondo un criterio di gradualità rispetto all’argomento trattato.
 Utilizzano materiale talvolta autentico e talvolta adattato al livello di competenza dello studente
 con forte presenza di attività comunicative. Sono spesso accompagnati da disegni che facilitano la comprensione degli esercizi stessi.
 Alla fine di ogni macro-area grammaticale, una batteria di esercizi – denominata Round-Up – riepiloga i vari aspetti strutturali presenti in essa. Tali esercizi comprendono anche la traduzione di frasi dall’italiano all’inglese, intesa come momento di controllo ulteriore della padronanza delle strutture e delle funzioni proposte.

Nomi

1 Genere dei nomi

2 Nomi comuni astratti

3 Nomi propri

4 Plurale dei nomi

5 Singolare vs plurale

6 Nomi numerabili e non numerabili

7 Nomi composti

Round-up 1

Articoli

8 Articolo indeterminativo a/an

9 Uso di the con i nomi comuni

10 Uso di the con i nomi propri

11 Uso di the in presenza di aggettivi

12 Uso di the con le espressioni geografiche

Round-up 2

Pronomi personali

13 Pronomi personali soggetto

14 Pronomi personali complemento

Round-up 3

Il possesso

15 Aggettivi possessivi

16 Pronomi possessivi

17 Usi particolari degli aggettivi e pronomi possessivi

18 Forma possessiva con ’s o genitivo sassone

19 Possesso con of

Round-up 4

Altri aggettivi e pronomi

20 Aggettivi e pronomi dimostrativi: this-these, that-those

21 Partitivi: some, any, no, none

22 Aggettivi e pronomi distributivi

23 Pronomi e avverbi indefiniti (composti con some, any, no, every)

24 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità

25 Pronomi indefiniti one, ones

26 Pronomi riflessivi e reciproci

27 Espressioni con significato riflessivo

Round-up 5

Aggettivi qualificativi

28 Aggettivi qualificativi

29 Comparativo di maggioranza

30 Comparativo di uguaglianza

31 Comparativo di minoranza

32 Superlativi

Round-up 6

Numeri

33 Numeri cardinali

34 Numeri ordinali

35 Numeri distributivi

36 Numeri frazionari

37 L’ora

38 Date

39 Numeri telefonici

Round-up 7

Avverbi

40 Avverbi di modo

41 Avverbi di frequenza

Round-up 8

Preposizioni

42 Preposizioni di tempo

43 Preposizioni di stato in luogo

44 Preposizioni di moto

45 Preposizioni varie

46 Le preposizioni to/for e il doppio accusativo

Round-up 9

Presenti

47 Be, present simple

48 There is, There are

49 Have got/Have, present simple

50 Present simple

51 Present progressive

52 Present simple vs present progressive

Round-up 10

Passati

53 Present perfect simple

54 Present perfect progressive

55 Duration form

56 Be (past simple)

57 There was/were

58 Past simple

59 Present perfect vs past simple

60 Il passato abituale: used to

61 Il passato abituale: would

62 Past progressive

63 Past perfect simple e progressive

64 Duration form riferita al passato

Round-up 11

Futuri

65 Future simple: shall/will

66 Future simple: be going to

67 Altri modi per esprimere il futuro

68 Shall/Will vs be going to vs present simple vs present progressive

69 Future progressive

70 Future perfect simple

71 Future perfect progressive

72 Duration form riferita al futuro

Round-up 12

Altri modi

73 Imperative

74 Conjunctive o Subjunctive

75 Conditional

5 Singolare vs plurale   Quando sono usati alla forma singolare, alcuni nomi come family famiglia, class classe, team squadra, government governo, public pubblico richiedono il verbo:   al singolare per indicare l insieme del gruppo The class is having a Maths lesson. La classe ha una lezione di matematica. (la classe nel suo insieme) The team has won the competition La squadra ha vinto la gara. (la squadra nel suo insieme)   al plurale per indicare i singoli componenti The class are interested in foreign languages. La classe è interessata alle lingue straniere. (tutti gli allievi) The team are exhausted. La squadra è sfinita. (i singoli giocatori)   Alcuni nomi, come hair capelli, business affari, spaghetti spaghetti, information informazioni, news notizie/telegiornale, advice consigli, homework compiti, luggage/baggage bagagli/valigie, hanno un significato plurale ma la forma singolare. Quando sono usati come soggetti della frase, richiedono quindi il verbo alla forma singolare. Your information is useful. Le tue informazioni sono utili. Her hair is long and fair. I suoi capelli sono lunghi e biondi. ! Per rendere alcuni di questi nomi singolari, si deve usare l espressione a piece of It s a very valuable piece of furniture.   un mobile di grande valore. Have you got one or two pieces of luggage? Hai un bagaglio o due?   Alcuni nomi, come people  gente/persone, police polizia (solo nel BrE), wages salario/paga, cattle bestiame, goods merce, contents contenuto, sono sempre plurali. The police have just arrived. La polizia è appena arrivata. (BrE) There are a lot of people in front of Buckingham Palace. C è molta gente davanti a Buckingham Palace. ! Alcuni nomi di questa categoria, come jeans jeans, trousers pantaloni, shorts pantaloncini corti, braces bretelle, pyjamas pigiama, tights collant, pants mutande, scissors forbici, scales bilancia, possono essere preceduti dall espressione singolare a pair of Where are my jeans? Dove sono i miei jeans? A pair of jeans costs over £ 200 in that shop. Un paio di jeans costa più di 200 sterline in quel negozio. The scissors are in the top drawer. Le forbici sono nel cassetto di sopra. There s a pair of scissors over there. C è un paio di forbici laggiù. inaddition Si usano al plurale i nomi indicanti oggetti che appartengono o sono riferibili a più persone. They took their coats and went out. Presero il cappotto ed uscirono. Girls, don t leave your bags on the train! Ragazze, non lasciate la borsa sul treno!   People si comporta regolarmente quando significa  popolo ,  popolazione . Anthropologists studied primarily the so-called primitive peoples. Gli antropologi hanno studiato soprattutto i cosiddetti popoli primitivi. 18 

NOMI esercizi 1 Inserisci il verbo be nel tempo richiesto, al singolare o al plurale, a seconda del contesto. a. b. c. d. e. f. g. h. 2 Sottolinea l opzione corretta. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 3 Can you give me a hand with my .......................? luggage/luggages You need to wash your ....................... hairs/hair There are lots of ....................... in front of that shop. people/peoples You never listen to my ....................... advice/advices Have you heard the .......................? The new President has been elected. news/new I got some ....................... about the new girl in our class  she s got an older brother and he s handsome! informations/information I can t go out, I have to do my ....................... homework/homeworks My parents bought some new ....................... for my bedroom. furnitures/furniture Cowboys work with ....................... . cattle/cattles The Maori are ........................ of New Zealand, who are descended from Polynesian canoe travellers. a people/people Correggi le frasi sbagliate. a. b. c. d. e. f. g. h. 4 The class  .. eating their snacks. The class  .. on a school trip last weekend. The police  .. chasing the robbers. The police  .. being praised by the Prime Minister. The family living next door  .. on holiday in Spain. The family living next door  .. having dinner. The public  .. enjoying the lecture. The public  .. clapping their hands. We bought a new furniture for our flat. I can t do my homework, they are too difficult. Could you give me an advice about buying a computer? My luggage was very heavy. I need to cut my hair, they are very long. Business are getting better these days! All the equipments are old and need to be replaced. Where can I find some informations about English courses? Inserisci il nome plurale richiesto scegliendo tra quelli dati ed inserendo a pair of ove necessario. binoculars   contents   glasses   gloves   goods   jeans   outskirts   pyjamas   scissors   shorts a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. I can t see the ship. It s so far away. I need    ...........  . . He doesn t live in the centre, he lives on the    ...........  . . They sell top quality    ...........  . in that shop. I need    ...........  . to cut this. Dad usually wears    ...........  . to go to bed.    ...........  . are popular among young people. My son needs new    ...........  . for the beach. I bought    ...........  ., my eyesight has got worse. If you want to cycle to school in this cold weather, you need to buy    ...........  . . The    ...........  . of this book are not suitable to young children. 19 

Grammatica completa per studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado, coprendo livelli da A1 a C1, con esposizione chiara delle regole, esempi bilin

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Grammatica di riferimento. Copre i livelli da A1 a C1.

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