Patrizia Gorgerino

Raffaella Beolé

Annabel Pope

A chi è rivolto il testo
 Questa grammatica presenta tutte le strutture indicate nel Quadro Comune Europeo di Riferimento comprese nei livelli da A1 a C1 ed è rivolta agli studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado di qualsiasi tipo di indirizzo. Essa può essere utilizzata per uno studio sia in classe che autonomo.
 
 
 Struttura del testo
 La parte normativa
 Si compone di 20 macro-aree grammaticali, divise in 118 argomenti strutturali con sezione normativa sulla pagina di sinistra e sezione pratica sulla pagina di destra per un più agevole percorso di lettura e comprensione.
 L’esposizione delle regole è spesso suddivisa in una prima parte che riguarda la forma, seguita da una seconda dedicata all’uso, cioè alle varie situazioni nelle quali la struttura può essere utilizzata. Le spiegazioni snelle ed esaustive sono sempre in italiano ma sono corredate da numerosi esempi in inglese con traduzione a fianco; attraverso un’analisi comparativa con l’italiano, esse portano lo studente a soffermarsi sulle analogie e sulle differenze tra le due lingue.
 La pagina presenta un layout chiaro che aiuta a comprendere immediatamente la gerarchia delle informazioni, anche tramite l’uso costante di rubriche a tema e simboli:
 • Oddities – tratta i casi particolari, quelli cioè che si discostano dalla regola generale;
 • In Addition – presenta approfondimenti nella forma o nell’uso della struttura;
 • Communication – esamina gli aspetti comunicativi della lingua;
 • Language – espone variazioni e ampliamenti lessicali pertinenti alla struttura;
 • Grammar in translation – richiama punti particolari di speciale rilevanza o difficoltà nella traduzione da una lingua all’altra;
 • EN=IT – evidenzia le analogie con la lingua italiana;
 • EN≠IT – indica i contrasti nell’uso di due strutture tra le due lingue;
 • EN≠EN – individua i contrasti nell’uso di due strutture all’interno della stessa lingua inglese;
 • = specifica possibili alternative comunicative o grammaticali;
 • ! – punta l’attenzione su un aspetto importante della spiegazione o mette in evidenza un’eccezione;
 • ? – puntualizza le modalità per formulare una domanda connessa con la struttura trattata e/o l’aggettivo, avverbio o pronome interrogativo adeguato;
 • B2 – segnala le parti che si riferiscono al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. La parte normativa viene completata da un’ampia gamma di Appendici, indicate con le lettere dalla A alla Z. Queste pagine richiamano argomenti trattati nei singoli capitoli (ad esempio: le coniugazioni dei verbi be, have, di un verbo regolare o irregolare, l’uso degli ausiliari, i phrasal verbs, ecc.) o presentano argomenti nuovi (ad esempio: verbi, nomi, aggettivi o espressioni seguiti da preposizione, le unità di misura, le abbreviazioni per gli sms, ecc.).
 
 Sulle Risorse Online si trova il Core Knowledge, cioè una serie di schede che ripropongono i contenuti normativi di ognuna delle 20 macro-aree in forma sintetica e/o tabellare, permettendo di verificarne la comprensione globale: le strutture qui trattate costituiscono i nuclei fondamentali di conoscenza.
 Un indice analitico particolarmente accurato completa l’opera e facilita la ricerca degli argomenti.
 La parte applicativa
 Presenta un numero molto elevato di esercizi – oltre 1100 – che consentono un immediato momento di verifica dei contenuti esposti. Gli esercizi sono di varia tipologia: abbinamento, completamento, lessico, produzione orale e scritta, ascolto, trasformazione, inclusi esercizi tipici delle certificazioni PET e FCE, e sono disposti secondo un criterio di gradualità rispetto all’argomento trattato.
 Utilizzano materiale talvolta autentico e talvolta adattato al livello di competenza dello studente
 con forte presenza di attività comunicative. Sono spesso accompagnati da disegni che facilitano la comprensione degli esercizi stessi.
 Alla fine di ogni macro-area grammaticale, una batteria di esercizi – denominata Round-Up – riepiloga i vari aspetti strutturali presenti in essa. Tali esercizi comprendono anche la traduzione di frasi dall’italiano all’inglese, intesa come momento di controllo ulteriore della padronanza delle strutture e delle funzioni proposte.

Nomi

1 Genere dei nomi

2 Nomi comuni astratti

3 Nomi propri

4 Plurale dei nomi

5 Singolare vs plurale

6 Nomi numerabili e non numerabili

7 Nomi composti

Round-up 1

Articoli

8 Articolo indeterminativo a/an

9 Uso di the con i nomi comuni

10 Uso di the con i nomi propri

11 Uso di the in presenza di aggettivi

12 Uso di the con le espressioni geografiche

Round-up 2

Pronomi personali

13 Pronomi personali soggetto

14 Pronomi personali complemento

Round-up 3

Il possesso

15 Aggettivi possessivi

16 Pronomi possessivi

17 Usi particolari degli aggettivi e pronomi possessivi

18 Forma possessiva con ’s o genitivo sassone

19 Possesso con of

Round-up 4

Altri aggettivi e pronomi

20 Aggettivi e pronomi dimostrativi: this-these, that-those

21 Partitivi: some, any, no, none

22 Aggettivi e pronomi distributivi

23 Pronomi e avverbi indefiniti (composti con some, any, no, every)

24 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità

25 Pronomi indefiniti one, ones

26 Pronomi riflessivi e reciproci

27 Espressioni con significato riflessivo

Round-up 5

Aggettivi qualificativi

28 Aggettivi qualificativi

29 Comparativo di maggioranza

30 Comparativo di uguaglianza

31 Comparativo di minoranza

32 Superlativi

Round-up 6

Numeri

33 Numeri cardinali

34 Numeri ordinali

35 Numeri distributivi

36 Numeri frazionari

37 L’ora

38 Date

39 Numeri telefonici

Round-up 7

Avverbi

40 Avverbi di modo

41 Avverbi di frequenza

Round-up 8

Preposizioni

42 Preposizioni di tempo

43 Preposizioni di stato in luogo

44 Preposizioni di moto

45 Preposizioni varie

46 Le preposizioni to/for e il doppio accusativo

Round-up 9

Presenti

47 Be, present simple

48 There is, There are

49 Have got/Have, present simple

50 Present simple

51 Present progressive

52 Present simple vs present progressive

Round-up 10

Passati

53 Present perfect simple

54 Present perfect progressive

55 Duration form

56 Be (past simple)

57 There was/were

58 Past simple

59 Present perfect vs past simple

60 Il passato abituale: used to

61 Il passato abituale: would

62 Past progressive

63 Past perfect simple e progressive

64 Duration form riferita al passato

Round-up 11

Futuri

65 Future simple: shall/will

66 Future simple: be going to

67 Altri modi per esprimere il futuro

68 Shall/Will vs be going to vs present simple vs present progressive

69 Future progressive

70 Future perfect simple

71 Future perfect progressive

72 Duration form riferita al futuro

Round-up 12

Altri modi

73 Imperative

74 Conjunctive o Subjunctive

75 Conditional

61 Il passato abituale: would   Would si costruisce come i verbi modali:   75 would   forma affermativa: soggetto+would+base form She would walk to the city centre. Andava/Era abituata ad andare a piedi in centro.   forma negativa: soggetto+would+not+base form (contratta: wouldn't) She wouldn't walk to the city centre. Non andava/era abituata ad andare a piedi in centro.   forma interrogativa: would+soggetto+base form Would she walk to the city centre? Andava/Era abituata ad andare a piedi in centro?   forma interrogativo-negativa: wouldn't+soggetto+base form Wouldn't she walk to the city centre? Non andava/era abituata ad andare a piedi in centro?   Questa forma di passato abituale   non implica che l azione non venga più compiuta nel presente (può darsi che l azione venga svolta anche adesso) He would read for hours and hours. Leggeva per ore e ore. (magari continua a farlo) MA Once he used to read for hours, then he gave it up. (NON: he would read) Una volta leggeva per ore e ore, poi ha smesso.   si riferisce a situazioni specifiche The dog would run for hours when we took him to the woods. Il cane correva per ore quando lo portavamo nei boschi.   non si usa con riferimento a opinioni, stati d'animo o espressioni di possesso NON I would be afraid of spiders. ! Si noti la posizione di eventuali avverbi di frequenza: I always used to read before sleeping / I would always read before sleeping. Leggevo sempre prima di dormire. 220 MA I used to be afraid of spiders. Avevo paura dei ragni. 

PA S S AT I esercizi 1 Scegli l opzione corretta. 1. Quale frase non è corretta? a. We would go swimming every Friday. b. My grandmother would have long, fair hair. c. We would go to the zoo every summer. 2. Quale espressione completa correttamente la frase? My mum       my hair in the kitchen. a. would to cut b. would use to cut c. would cut 3. Quale espressione non può andare nello spazio? We       go to the park and play football. a. would b. were used to c. used to 4. Quale frase è corretta? a. My brother and I often would fight. b. Often my brother and I would fight. c. My brother and I would often fight. 5. Quale frase è corretta? a. My brother would be very short when he was younger. b. I would often play by myself when I was younger. c. There would be a post office on this street, but it s not there now. 2 Inserisci would o used to. He       play the guitar for hours. (He still plays it) Dad       smoke twenty cigarettes a day. (He has given up smoking) This       be a very poor area of the country. (It s one of the richest now) She       listen to jazz music. (It s still her favourite kind of music) My brother       help me with my homework when I was at the primary school. (Now I m at the secondary school and he still helps me) f. We       have long walks in the countryside every week-end. (Now we prefer to stay at home and relax) g. I       spend hours chatting with my friend on the phone. (I still enjoy it so much) h. Debbie       go out nearly every night. (Now she s got two children and has to look after them) a. b. c. d. e. 3 B2 Riscrivi il brano utilizzando le forme would/used to dei verbi proposti tra parentesi a seconda del significato. In the 1950s, women (wash) dishes in the kitchen sink. A woman (wash) the dishes immediately after everyone finished a meal. Her husband (rarely wash) dishes because it was not considered to be his job. A wife (often do) the dishes by hand. She (do) the dishes three times a day. I remember that my mother (have) a special towel just for dishes not for hands. She (get) angry if we dried our hands with it. She (be) a very strict mother. Did your mother (have) the same rule? My grandmother (do) the dishes for thirty years. Then she bought a dishwasher. Last year, she (use) a dishwasher every day and will never go back to hand-washing the dishes! 221 

Grammatica completa per studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado, coprendo livelli da A1 a C1, con esposizione chiara delle regole, esempi bilin

Grammarwise

Grammatica di riferimento. Copre i livelli da A1 a C1.

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