Patrizia Gorgerino

Raffaella Beolé

Annabel Pope

A chi è rivolto il testo
 Questa grammatica presenta tutte le strutture indicate nel Quadro Comune Europeo di Riferimento comprese nei livelli da A1 a C1 ed è rivolta agli studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado di qualsiasi tipo di indirizzo. Essa può essere utilizzata per uno studio sia in classe che autonomo.
 
 
 Struttura del testo
 La parte normativa
 Si compone di 20 macro-aree grammaticali, divise in 118 argomenti strutturali con sezione normativa sulla pagina di sinistra e sezione pratica sulla pagina di destra per un più agevole percorso di lettura e comprensione.
 L’esposizione delle regole è spesso suddivisa in una prima parte che riguarda la forma, seguita da una seconda dedicata all’uso, cioè alle varie situazioni nelle quali la struttura può essere utilizzata. Le spiegazioni snelle ed esaustive sono sempre in italiano ma sono corredate da numerosi esempi in inglese con traduzione a fianco; attraverso un’analisi comparativa con l’italiano, esse portano lo studente a soffermarsi sulle analogie e sulle differenze tra le due lingue.
 La pagina presenta un layout chiaro che aiuta a comprendere immediatamente la gerarchia delle informazioni, anche tramite l’uso costante di rubriche a tema e simboli:
 • Oddities – tratta i casi particolari, quelli cioè che si discostano dalla regola generale;
 • In Addition – presenta approfondimenti nella forma o nell’uso della struttura;
 • Communication – esamina gli aspetti comunicativi della lingua;
 • Language – espone variazioni e ampliamenti lessicali pertinenti alla struttura;
 • Grammar in translation – richiama punti particolari di speciale rilevanza o difficoltà nella traduzione da una lingua all’altra;
 • EN=IT – evidenzia le analogie con la lingua italiana;
 • EN≠IT – indica i contrasti nell’uso di due strutture tra le due lingue;
 • EN≠EN – individua i contrasti nell’uso di due strutture all’interno della stessa lingua inglese;
 • = specifica possibili alternative comunicative o grammaticali;
 • ! – punta l’attenzione su un aspetto importante della spiegazione o mette in evidenza un’eccezione;
 • ? – puntualizza le modalità per formulare una domanda connessa con la struttura trattata e/o l’aggettivo, avverbio o pronome interrogativo adeguato;
 • B2 – segnala le parti che si riferiscono al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. La parte normativa viene completata da un’ampia gamma di Appendici, indicate con le lettere dalla A alla Z. Queste pagine richiamano argomenti trattati nei singoli capitoli (ad esempio: le coniugazioni dei verbi be, have, di un verbo regolare o irregolare, l’uso degli ausiliari, i phrasal verbs, ecc.) o presentano argomenti nuovi (ad esempio: verbi, nomi, aggettivi o espressioni seguiti da preposizione, le unità di misura, le abbreviazioni per gli sms, ecc.).
 
 Sulle Risorse Online si trova il Core Knowledge, cioè una serie di schede che ripropongono i contenuti normativi di ognuna delle 20 macro-aree in forma sintetica e/o tabellare, permettendo di verificarne la comprensione globale: le strutture qui trattate costituiscono i nuclei fondamentali di conoscenza.
 Un indice analitico particolarmente accurato completa l’opera e facilita la ricerca degli argomenti.
 La parte applicativa
 Presenta un numero molto elevato di esercizi – oltre 1100 – che consentono un immediato momento di verifica dei contenuti esposti. Gli esercizi sono di varia tipologia: abbinamento, completamento, lessico, produzione orale e scritta, ascolto, trasformazione, inclusi esercizi tipici delle certificazioni PET e FCE, e sono disposti secondo un criterio di gradualità rispetto all’argomento trattato.
 Utilizzano materiale talvolta autentico e talvolta adattato al livello di competenza dello studente
 con forte presenza di attività comunicative. Sono spesso accompagnati da disegni che facilitano la comprensione degli esercizi stessi.
 Alla fine di ogni macro-area grammaticale, una batteria di esercizi – denominata Round-Up – riepiloga i vari aspetti strutturali presenti in essa. Tali esercizi comprendono anche la traduzione di frasi dall’italiano all’inglese, intesa come momento di controllo ulteriore della padronanza delle strutture e delle funzioni proposte.

Nomi

1 Genere dei nomi

2 Nomi comuni astratti

3 Nomi propri

4 Plurale dei nomi

5 Singolare vs plurale

6 Nomi numerabili e non numerabili

7 Nomi composti

Round-up 1

Articoli

8 Articolo indeterminativo a/an

9 Uso di the con i nomi comuni

10 Uso di the con i nomi propri

11 Uso di the in presenza di aggettivi

12 Uso di the con le espressioni geografiche

Round-up 2

Pronomi personali

13 Pronomi personali soggetto

14 Pronomi personali complemento

Round-up 3

Il possesso

15 Aggettivi possessivi

16 Pronomi possessivi

17 Usi particolari degli aggettivi e pronomi possessivi

18 Forma possessiva con ’s o genitivo sassone

19 Possesso con of

Round-up 4

Altri aggettivi e pronomi

20 Aggettivi e pronomi dimostrativi: this-these, that-those

21 Partitivi: some, any, no, none

22 Aggettivi e pronomi distributivi

23 Pronomi e avverbi indefiniti (composti con some, any, no, every)

24 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità

25 Pronomi indefiniti one, ones

26 Pronomi riflessivi e reciproci

27 Espressioni con significato riflessivo

Round-up 5

Aggettivi qualificativi

28 Aggettivi qualificativi

29 Comparativo di maggioranza

30 Comparativo di uguaglianza

31 Comparativo di minoranza

32 Superlativi

Round-up 6

Numeri

33 Numeri cardinali

34 Numeri ordinali

35 Numeri distributivi

36 Numeri frazionari

37 L’ora

38 Date

39 Numeri telefonici

Round-up 7

Avverbi

40 Avverbi di modo

41 Avverbi di frequenza

Round-up 8

Preposizioni

42 Preposizioni di tempo

43 Preposizioni di stato in luogo

44 Preposizioni di moto

45 Preposizioni varie

46 Le preposizioni to/for e il doppio accusativo

Round-up 9

Presenti

47 Be, present simple

48 There is, There are

49 Have got/Have, present simple

50 Present simple

51 Present progressive

52 Present simple vs present progressive

Round-up 10

Passati

53 Present perfect simple

54 Present perfect progressive

55 Duration form

56 Be (past simple)

57 There was/were

58 Past simple

59 Present perfect vs past simple

60 Il passato abituale: used to

61 Il passato abituale: would

62 Past progressive

63 Past perfect simple e progressive

64 Duration form riferita al passato

Round-up 11

Futuri

65 Future simple: shall/will

66 Future simple: be going to

67 Altri modi per esprimere il futuro

68 Shall/Will vs be going to vs present simple vs present progressive

69 Future progressive

70 Future perfect simple

71 Future perfect progressive

72 Duration form riferita al futuro

Round-up 12

Altri modi

73 Imperative

74 Conjunctive o Subjunctive

75 Conditional

63 Past perfect simple e progressive Past perfect simple FORMA FORMA NEGATIVA FORMA AFFERMATIVA INTERA CONTRATTA soggetto+had+past participle sogg.+had+not+past part. sogg.+hadn t+ past part. I/you/he/she/it/we/they had worked I/you/he/she/it/we/they had not worked I/you/he/she/it/we/they hadn t worked FORMA INTERROGATIVA FORMA INTERROGATIVO-NEGATIVA LE RISPOSTE BREVI SONO: had+soggetto+past part. hadn t+sogg.+past part. Yes, I/you/he/she/it/we/they had had I/you/he/she/it/we/they worked? hadn t I/you/he/she/it/we/they worked? No, I/you/he/she/it/we/they hadn t They had finished dinner when she arrived. Avevano finito di cenare quando arrivò.   They had not/hadn t finished dinner yet when she arrived. Non avevano finito di cenare quando arrivò.   Had they finished dinner when she arrived? Avevano finito di cenare quando arrivò?   Hadn t they finished dinner when she arrived? Non avevano finito di cenare quando arrivò?  ! Il past perfect di be è had been ; quello di have è had had. They had been to the hospital to see Tom when I met them. Erano stati all ospedale a trovare Tom quando li incontrai. He started to work hard after he had had a half-an-hour-nap. Ricominciò a lavorare sodo dopo aver fatto un sonnellino di mezz ora. USO   Il past perfect indica un azione che si era già svolta prima di un determinato momento passato. Corrisponde ai tempi indicativi italiani del trapassato prossimo e del trapassato remoto: I had worked avevo lavorato/ebbi lavorato. When you rang, Mum had already left. Quando hai telefonato, la mamma se ne era già andata. (il momento passato è rappresentato dalla telefonata; l uscita della mamma era precedente). When we got to the station, Dad had already taken a taxi home. Quando arrivammo alla stazione, papà aveva gia preso un taxi per venire a casa. (il momento passato è rappresentato dall arrivo alla stazione; l uso del taxi da parte di papà era già avvenuto prima)   La forma non contratta Had they not finished dinner when she arrived? è raramente usata.   86   Si usa il past perfect di be + la preposizione to nel senso di  ero andato  (e già tornato)   53 226 Domande senza wh-word Present perfect 

PA S S AT I esercizi 1 Inserisci i verbi dati al Past Perfect. a. The rain destroyed the sandcastle that we .................. (build).   b. He .................. (not/be) to New York since 2014.   c. When she went out to play, she .................. (do/already) her homework.   d. My sister ate all of the cake that our mum .................. (make).   e. The doctor took off the plaster that he .................. (put on) eight weeks before.   f. The waiter brought a drink that I .................. (not/order).   g. I could not remember the poem we .................. (learn) the week before.   h. The children collected the chestnuts that .................. (fall) from the tree.   i. .................. (he/phone) Adam before he went to see him in London?   j. He .................. (not/ride) a horse before that day. 2 Scrivi frasi interrogative al Past Perfect utilizzando gli elementi dati tra parentesi. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 3 Completa le seguenti frasi usando il Past Perfect o il Past Simple dei verbi tra parentesi. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 4 .................................... (what/Pete/do) to be kept in after school? .................................... (you/eat) anything before you went to the cinema? .................................... (he/live) in London before he moved to Edinburgh? .................................... (he/find) a new job by that time? .................................... (she/book) a room before she went to Dublin? .................................... (how often/you/ring) the bell before he answered the door? .................................... (why/they/have) dinner before they came to the party? .................................... (Carla/wash) the dishes when her mum came home? .................................... (he/read) the contract before he signed it? .................................... (who/live) in the house before we moved in? Everybody ........................... (leave) after the actor ............................. (sign) autographs for all his fans. He ............................. (be) at the bus stop for twenty minutes when the bus ............................ (arrive). She ............................. (already/pay) for the wine when she ............................. (drop) the bottle. After I ............................. (finish) the test, I ............................. (give) it to the invigilator. He ............................. (be) unemployed for six months before they ............................. (offer) him a parttime job. We ............................. (already/book) our holiday when the agency ............................. (go) bankrupt. They ............................ (already/score) four goals before we ........................... (succeed) in scoring one. After the professor ............................. (finish) his lecture, the students ............................. (stand up) and ............................. (leave) the room. I ............................. (not hear) the bell when I ............................. (open) the door. Yesterday I ............................. (forget) the umbrella I ............................. (just/buy) on the train. Completa il brano con il Past Perfect o il Past Simple dei verbi tra parentesi. was born Henry Fletcher ............................ (be born) in Lincoln in 1920. He ............................. (a) (be) 20 years old when he ............................. (b) (join) the navy. In 1941 he ........................... (c) (swim) ten kilometres to an island in the Pacific after his ship ............................ (d) (sink). After he ........................... (e) (spend) two months on the island, a ship ......................... (f) (see) him and ............................. (g) (rescue) him. Before the ship ............................. (h) (find) him, he ............................. (i) (survive) on fruit and nuts. After they ........................... (j) (sail) for two weeks, the rescue ship ............................ (k) (hit) an iceberg near the coast of Canada. The sailors and Henry Fletcher ............................. (l) (get) into lifeboats and ............................. (m) (escape) from sinking ship. Not all of the sailors ............................. (n) (jump) from the ship when it ......................... (o) (go) under. Two days later a merchant ship .......................... (p) (find) them and .......................... (q) (take) them to a port. Henry Fletcher .......................... (r) (already/survive) two shipwrecks when he was 22 years old and he never ............................. (s) (get on) another boat. He ............................. (t) (die) in his bed in 2001. 227 

Grammatica completa per studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado, coprendo livelli da A1 a C1, con esposizione chiara delle regole, esempi bilin

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