Patrizia Gorgerino

Raffaella Beolé

Annabel Pope

A chi è rivolto il testo
 Questa grammatica presenta tutte le strutture indicate nel Quadro Comune Europeo di Riferimento comprese nei livelli da A1 a C1 ed è rivolta agli studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado di qualsiasi tipo di indirizzo. Essa può essere utilizzata per uno studio sia in classe che autonomo.
 
 
 Struttura del testo
 La parte normativa
 Si compone di 20 macro-aree grammaticali, divise in 118 argomenti strutturali con sezione normativa sulla pagina di sinistra e sezione pratica sulla pagina di destra per un più agevole percorso di lettura e comprensione.
 L’esposizione delle regole è spesso suddivisa in una prima parte che riguarda la forma, seguita da una seconda dedicata all’uso, cioè alle varie situazioni nelle quali la struttura può essere utilizzata. Le spiegazioni snelle ed esaustive sono sempre in italiano ma sono corredate da numerosi esempi in inglese con traduzione a fianco; attraverso un’analisi comparativa con l’italiano, esse portano lo studente a soffermarsi sulle analogie e sulle differenze tra le due lingue.
 La pagina presenta un layout chiaro che aiuta a comprendere immediatamente la gerarchia delle informazioni, anche tramite l’uso costante di rubriche a tema e simboli:
 • Oddities – tratta i casi particolari, quelli cioè che si discostano dalla regola generale;
 • In Addition – presenta approfondimenti nella forma o nell’uso della struttura;
 • Communication – esamina gli aspetti comunicativi della lingua;
 • Language – espone variazioni e ampliamenti lessicali pertinenti alla struttura;
 • Grammar in translation – richiama punti particolari di speciale rilevanza o difficoltà nella traduzione da una lingua all’altra;
 • EN=IT – evidenzia le analogie con la lingua italiana;
 • EN≠IT – indica i contrasti nell’uso di due strutture tra le due lingue;
 • EN≠EN – individua i contrasti nell’uso di due strutture all’interno della stessa lingua inglese;
 • = specifica possibili alternative comunicative o grammaticali;
 • ! – punta l’attenzione su un aspetto importante della spiegazione o mette in evidenza un’eccezione;
 • ? – puntualizza le modalità per formulare una domanda connessa con la struttura trattata e/o l’aggettivo, avverbio o pronome interrogativo adeguato;
 • B2 – segnala le parti che si riferiscono al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. La parte normativa viene completata da un’ampia gamma di Appendici, indicate con le lettere dalla A alla Z. Queste pagine richiamano argomenti trattati nei singoli capitoli (ad esempio: le coniugazioni dei verbi be, have, di un verbo regolare o irregolare, l’uso degli ausiliari, i phrasal verbs, ecc.) o presentano argomenti nuovi (ad esempio: verbi, nomi, aggettivi o espressioni seguiti da preposizione, le unità di misura, le abbreviazioni per gli sms, ecc.).
 
 Sulle Risorse Online si trova il Core Knowledge, cioè una serie di schede che ripropongono i contenuti normativi di ognuna delle 20 macro-aree in forma sintetica e/o tabellare, permettendo di verificarne la comprensione globale: le strutture qui trattate costituiscono i nuclei fondamentali di conoscenza.
 Un indice analitico particolarmente accurato completa l’opera e facilita la ricerca degli argomenti.
 La parte applicativa
 Presenta un numero molto elevato di esercizi – oltre 1100 – che consentono un immediato momento di verifica dei contenuti esposti. Gli esercizi sono di varia tipologia: abbinamento, completamento, lessico, produzione orale e scritta, ascolto, trasformazione, inclusi esercizi tipici delle certificazioni PET e FCE, e sono disposti secondo un criterio di gradualità rispetto all’argomento trattato.
 Utilizzano materiale talvolta autentico e talvolta adattato al livello di competenza dello studente
 con forte presenza di attività comunicative. Sono spesso accompagnati da disegni che facilitano la comprensione degli esercizi stessi.
 Alla fine di ogni macro-area grammaticale, una batteria di esercizi – denominata Round-Up – riepiloga i vari aspetti strutturali presenti in essa. Tali esercizi comprendono anche la traduzione di frasi dall’italiano all’inglese, intesa come momento di controllo ulteriore della padronanza delle strutture e delle funzioni proposte.

Nomi

1 Genere dei nomi

2 Nomi comuni astratti

3 Nomi propri

4 Plurale dei nomi

5 Singolare vs plurale

6 Nomi numerabili e non numerabili

7 Nomi composti

Round-up 1

Articoli

8 Articolo indeterminativo a/an

9 Uso di the con i nomi comuni

10 Uso di the con i nomi propri

11 Uso di the in presenza di aggettivi

12 Uso di the con le espressioni geografiche

Round-up 2

Pronomi personali

13 Pronomi personali soggetto

14 Pronomi personali complemento

Round-up 3

Il possesso

15 Aggettivi possessivi

16 Pronomi possessivi

17 Usi particolari degli aggettivi e pronomi possessivi

18 Forma possessiva con ’s o genitivo sassone

19 Possesso con of

Round-up 4

Altri aggettivi e pronomi

20 Aggettivi e pronomi dimostrativi: this-these, that-those

21 Partitivi: some, any, no, none

22 Aggettivi e pronomi distributivi

23 Pronomi e avverbi indefiniti (composti con some, any, no, every)

24 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità

25 Pronomi indefiniti one, ones

26 Pronomi riflessivi e reciproci

27 Espressioni con significato riflessivo

Round-up 5

Aggettivi qualificativi

28 Aggettivi qualificativi

29 Comparativo di maggioranza

30 Comparativo di uguaglianza

31 Comparativo di minoranza

32 Superlativi

Round-up 6

Numeri

33 Numeri cardinali

34 Numeri ordinali

35 Numeri distributivi

36 Numeri frazionari

37 L’ora

38 Date

39 Numeri telefonici

Round-up 7

Avverbi

40 Avverbi di modo

41 Avverbi di frequenza

Round-up 8

Preposizioni

42 Preposizioni di tempo

43 Preposizioni di stato in luogo

44 Preposizioni di moto

45 Preposizioni varie

46 Le preposizioni to/for e il doppio accusativo

Round-up 9

Presenti

47 Be, present simple

48 There is, There are

49 Have got/Have, present simple

50 Present simple

51 Present progressive

52 Present simple vs present progressive

Round-up 10

Passati

53 Present perfect simple

54 Present perfect progressive

55 Duration form

56 Be (past simple)

57 There was/were

58 Past simple

59 Present perfect vs past simple

60 Il passato abituale: used to

61 Il passato abituale: would

62 Past progressive

63 Past perfect simple e progressive

64 Duration form riferita al passato

Round-up 11

Futuri

65 Future simple: shall/will

66 Future simple: be going to

67 Altri modi per esprimere il futuro

68 Shall/Will vs be going to vs present simple vs present progressive

69 Future progressive

70 Future perfect simple

71 Future perfect progressive

72 Duration form riferita al futuro

Round-up 12

Altri modi

73 Imperative

74 Conjunctive o Subjunctive

75 Conditional

round-up 1 1 2 Scrivi il plurale accanto ad ogni nome. f. a. echo ............................. g. b. foot ............................... h. c. goose ........................... i. d. tooth ............................. j. e. buzz .............................. k. l. m. n. o. roof ............................... axis .............................. datum ........................... sheep ........................... species ......................... There are many .................. around in big cities. (thiefs/thieves) We should throw away these old .................. . (teeth brush/tooth brushes/teeth brushes) .................. and .................. are animals. (Oxes-geese/Oxen-geese/Oxen-gooses) Did you buy two silk .................. for your sister? (scarfs/scarves) The .................. of the tribes decided to fight for their lands. (chieves/chiefs) You shouldn t base your argument only on your .................. . (hypothesis/hypotheses) We can t question people s .................. . (beliefs/believes) The .................. are howling in the night. (wolfs/wolves) Over a hundred .................. of fish are found in this lake. (specieses/species) That hunters killed four .................. last week. (deers/deer) Vero o falso? a. b. c. d. e. 24 trout ............................. ash ............................... half ............................... leave ............................. fish ............................... Sottolinea l opzione corretta. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 3 Nomi dynamo - dynamoes potato - potatoes hero - heros piano - pianoes disco - discos V F                     f. g. h. i. j. fox - foxes wish - wishes match - matchs toy - toies fly - flies V F                     4 Numerabile (countable) o non numerabile (uncountable)? Scrivi C o U accanto a ogni nome. Per alcuni vale la doppia possibilità. a. money g. information m. accommodation b. fish h. coal n. hat c. house i. cheese o. weather d. hair j. cupboard p. oil e. coffee k. bread q. advice f. café l. furniture r. news 5 Osserva la parola sottolineata e scrivi (C) se è countable o (U) se è uncountable. a. Many people died from disease and starvation. ......... b. The walls were made of glass. ......... c. My favourite ballet is Swan Lake. ......... d. The building was destroyed by fire. ......... e. The chicken flew into our garden. ......... f. Use a cloth to clean up the water. ......... g. Her speech is affected by the illness. ......... h. I really should take more exercise. ......... 

6 Inserisci i seguenti nomi uncountable all interno delle frasi. accommodation   advice   behaviour   chaos   hair   luggage   news   paper   traffic   weather a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 7 Nomi non numerabili. Correggi gli errori contenuti nelle frasi. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 8 The moneys are here. ....................................................................................................................... The news were good. ....................................................................................................................... What a terrible weather! ................................................................................................................... What a beautiful scenery! ................................................................................................................. I d like a bread, please. .................................................................................................................... Ruth is making good progresses. ...................................................................................................... I wish I had as many knowledges as Helen. ....................................................................................... I ll give you an important information. ................................................................................................ What do you think of our new furnitures?   I really love them. .............................................................. I ll give you a good advice. ................................................................................................................ Scrivi il nome composto che corrisponde alla definizione. a. b. c. d. e. f. g. h. These are found on a horse s foot. You use this to clean your teeth. Somebody who cannot walk may use one of these. We do our learning at school in here. You build one of these when it snows. These insects have colourful wings. The period when there is natural light from the sun. You eat this small red fruit with cream. a. b. c. d. e. f. g. h. Ascolta le frasi e completa con la parte mancante del nome composto. I ve got a terrible ............ache.   Take an aspirin and go to bed. If you go to the news............ s, please buy some magazines for grandpa. I went to the mountains and I took some beautiful photos of a ............fall. There is no ............paste left. Go to the supermarket and buy some, please. Have you got a cork ............ to open this bottle? There are some interesting travel guides in the ............shop round the corner. I want to put some flowered wall............ in the living room. The children threw a ............ball and broke the window pane. 9 2 They took five minutes to get from the office to their .............................................................. . The printer of the computer uses a lot of .............................................................. . She always listened to him. He gave her very good .............................................................. . There was .............................................................. at the airport because of the fog. The hotel porter put the .............................................................. into the taxi. There was so much .............................................................. in the city that I was late for work. Her .............................................................. was long, blond and curly. She looked very English. Your .............................................................. in class was really disgusting. The teacher was very upsel. The .............................................................. on the radio is good. There has been a cease-fire. We will have a picnic if the .............................................................. is good. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. 25 

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