Patrizia Gorgerino

Raffaella Beolé

Annabel Pope

A chi è rivolto il testo
 Questa grammatica presenta tutte le strutture indicate nel Quadro Comune Europeo di Riferimento comprese nei livelli da A1 a C1 ed è rivolta agli studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado di qualsiasi tipo di indirizzo. Essa può essere utilizzata per uno studio sia in classe che autonomo.
 
 
 Struttura del testo
 La parte normativa
 Si compone di 20 macro-aree grammaticali, divise in 118 argomenti strutturali con sezione normativa sulla pagina di sinistra e sezione pratica sulla pagina di destra per un più agevole percorso di lettura e comprensione.
 L’esposizione delle regole è spesso suddivisa in una prima parte che riguarda la forma, seguita da una seconda dedicata all’uso, cioè alle varie situazioni nelle quali la struttura può essere utilizzata. Le spiegazioni snelle ed esaustive sono sempre in italiano ma sono corredate da numerosi esempi in inglese con traduzione a fianco; attraverso un’analisi comparativa con l’italiano, esse portano lo studente a soffermarsi sulle analogie e sulle differenze tra le due lingue.
 La pagina presenta un layout chiaro che aiuta a comprendere immediatamente la gerarchia delle informazioni, anche tramite l’uso costante di rubriche a tema e simboli:
 • Oddities – tratta i casi particolari, quelli cioè che si discostano dalla regola generale;
 • In Addition – presenta approfondimenti nella forma o nell’uso della struttura;
 • Communication – esamina gli aspetti comunicativi della lingua;
 • Language – espone variazioni e ampliamenti lessicali pertinenti alla struttura;
 • Grammar in translation – richiama punti particolari di speciale rilevanza o difficoltà nella traduzione da una lingua all’altra;
 • EN=IT – evidenzia le analogie con la lingua italiana;
 • EN≠IT – indica i contrasti nell’uso di due strutture tra le due lingue;
 • EN≠EN – individua i contrasti nell’uso di due strutture all’interno della stessa lingua inglese;
 • = specifica possibili alternative comunicative o grammaticali;
 • ! – punta l’attenzione su un aspetto importante della spiegazione o mette in evidenza un’eccezione;
 • ? – puntualizza le modalità per formulare una domanda connessa con la struttura trattata e/o l’aggettivo, avverbio o pronome interrogativo adeguato;
 • B2 – segnala le parti che si riferiscono al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. La parte normativa viene completata da un’ampia gamma di Appendici, indicate con le lettere dalla A alla Z. Queste pagine richiamano argomenti trattati nei singoli capitoli (ad esempio: le coniugazioni dei verbi be, have, di un verbo regolare o irregolare, l’uso degli ausiliari, i phrasal verbs, ecc.) o presentano argomenti nuovi (ad esempio: verbi, nomi, aggettivi o espressioni seguiti da preposizione, le unità di misura, le abbreviazioni per gli sms, ecc.).
 
 Sulle Risorse Online si trova il Core Knowledge, cioè una serie di schede che ripropongono i contenuti normativi di ognuna delle 20 macro-aree in forma sintetica e/o tabellare, permettendo di verificarne la comprensione globale: le strutture qui trattate costituiscono i nuclei fondamentali di conoscenza.
 Un indice analitico particolarmente accurato completa l’opera e facilita la ricerca degli argomenti.
 La parte applicativa
 Presenta un numero molto elevato di esercizi – oltre 1100 – che consentono un immediato momento di verifica dei contenuti esposti. Gli esercizi sono di varia tipologia: abbinamento, completamento, lessico, produzione orale e scritta, ascolto, trasformazione, inclusi esercizi tipici delle certificazioni PET e FCE, e sono disposti secondo un criterio di gradualità rispetto all’argomento trattato.
 Utilizzano materiale talvolta autentico e talvolta adattato al livello di competenza dello studente
 con forte presenza di attività comunicative. Sono spesso accompagnati da disegni che facilitano la comprensione degli esercizi stessi.
 Alla fine di ogni macro-area grammaticale, una batteria di esercizi – denominata Round-Up – riepiloga i vari aspetti strutturali presenti in essa. Tali esercizi comprendono anche la traduzione di frasi dall’italiano all’inglese, intesa come momento di controllo ulteriore della padronanza delle strutture e delle funzioni proposte.

Nomi

1 Genere dei nomi

2 Nomi comuni astratti

3 Nomi propri

4 Plurale dei nomi

5 Singolare vs plurale

6 Nomi numerabili e non numerabili

7 Nomi composti

Round-up 1

Articoli

8 Articolo indeterminativo a/an

9 Uso di the con i nomi comuni

10 Uso di the con i nomi propri

11 Uso di the in presenza di aggettivi

12 Uso di the con le espressioni geografiche

Round-up 2

Pronomi personali

13 Pronomi personali soggetto

14 Pronomi personali complemento

Round-up 3

Il possesso

15 Aggettivi possessivi

16 Pronomi possessivi

17 Usi particolari degli aggettivi e pronomi possessivi

18 Forma possessiva con ’s o genitivo sassone

19 Possesso con of

Round-up 4

Altri aggettivi e pronomi

20 Aggettivi e pronomi dimostrativi: this-these, that-those

21 Partitivi: some, any, no, none

22 Aggettivi e pronomi distributivi

23 Pronomi e avverbi indefiniti (composti con some, any, no, every)

24 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità

25 Pronomi indefiniti one, ones

26 Pronomi riflessivi e reciproci

27 Espressioni con significato riflessivo

Round-up 5

Aggettivi qualificativi

28 Aggettivi qualificativi

29 Comparativo di maggioranza

30 Comparativo di uguaglianza

31 Comparativo di minoranza

32 Superlativi

Round-up 6

Numeri

33 Numeri cardinali

34 Numeri ordinali

35 Numeri distributivi

36 Numeri frazionari

37 L’ora

38 Date

39 Numeri telefonici

Round-up 7

Avverbi

40 Avverbi di modo

41 Avverbi di frequenza

Round-up 8

Preposizioni

42 Preposizioni di tempo

43 Preposizioni di stato in luogo

44 Preposizioni di moto

45 Preposizioni varie

46 Le preposizioni to/for e il doppio accusativo

Round-up 9

Presenti

47 Be, present simple

48 There is, There are

49 Have got/Have, present simple

50 Present simple

51 Present progressive

52 Present simple vs present progressive

Round-up 10

Passati

53 Present perfect simple

54 Present perfect progressive

55 Duration form

56 Be (past simple)

57 There was/were

58 Past simple

59 Present perfect vs past simple

60 Il passato abituale: used to

61 Il passato abituale: would

62 Past progressive

63 Past perfect simple e progressive

64 Duration form riferita al passato

Round-up 11

Futuri

65 Future simple: shall/will

66 Future simple: be going to

67 Altri modi per esprimere il futuro

68 Shall/Will vs be going to vs present simple vs present progressive

69 Future progressive

70 Future perfect simple

71 Future perfect progressive

72 Duration form riferita al futuro

Round-up 12

Altri modi

73 Imperative

74 Conjunctive o Subjunctive

75 Conditional

66 Future simple: be going to FORMA FORMA AFFERMATIVA        FORMA NEGATIVA  sogg.+am/are/is+going+infinitive soggetto+am/are/is+not+going+infinitive I am going to work I am not going to work you are going to work you are not going to work he/she/it is going to work he/she/it is not going to work we are going to work we are not going to work you are going to work you are not going to work they are going to work they are not going to work FORMA INTERROGATIVA FORMA INTERROGATIVO-NEGATIVA  am/are/is +sogg.+going+inf. aren t/isn t+sogg.+going +infinitive  am I going to work? am I not/aren't I going to work? are you going to work? aren t you going to work? is he/she/it going to work? isn t he/she/it going to work? are we going to work? aren t we going to work? are you going to work? aren t you going to work? are they going to work? aren t they going to work? LE RISPOSTE BREVI si formano come quelle del present simple del verbo to be.   89 Risposte brevi They re going to live in Ireland. Hanno intenzione di andare a vivere in Irlanda. They re not going/aren t going to live in Ireland. Non hanno intenzione di andare a vivere in Irlanda. Are they going to live in Ireland? Hanno intenzione di andare a vivere in Irlanda? Aren t they going to live in Ireland? Non hanno intenzione di andare a vivere in Irlanda? USO   Be going to corrisponde all italiano  stare per fare qualcosa/avere l intenzione di fare qualcosa  e si usa per esprimere:   un intenzione, un piano, una decisione già presa per il futuro I m going to buy a present for Jane s birthday. Ho l intenzione di andare a comprare un regalo per il compleanno di Jane.   un azione che sta per accadere, una conseguenza immediata di una situazione presente = Look at that child! He s going to fall off his bike! Guarda quel bambino! Sta per cadere dalla bicicletta! Per esprimere qualcosa che sta per accadere si può usare in alternativa: be about. Look at that child! He s about to fall off his bike!   un esortazione You re not going to use my mobile, Steve! Non userai/Non puoi usare il mio cellulare, Steve! You re going to tidy your room! Riordinerai/Devi riordinare la tua stanza!   Le forme contratte si costruiscono come la forma contratta del present simple di to be.   La forma non contratta (Are they not going to live in Ireland?) è raramente usata.   86 Domande senza wh-word   Non si può contrarre la prima persona singolare. Si usa Am I not going to work? in contesti formali e Aren t I going to work? in contesti informali. 240 

FUTURI esercizi 1 Costruisci frasi interrogative con going to utilizzando i verbi dati. a. b. c. d. e. f. g. h. 2 Forma frasi interrogative con going to utilizzando gli elementi dati. a. b. c. d. 3         (you/help/me)?         (she/study/in Glasgow)?         (they/paint/the room)?         (he/apply/for that job)? e. f. g. h.         (what/you/do) about this?         (Greg/work/abroad)?         (her parents/lend/her/money)?         (the teacher/mark/test/tonight)? Formula delle domande adeguate alle seguenti risposte (le eventuali parole in corsivo sono l oggetto della domanda). a. b. c. d. e. f. g. h. 4 Mr Potts         (sell) his house. Our neighbours         (spend) their next holidays in the Caribbean. I         (move) to another town. My husband         (build) a tree house for the kids. His friends         (learn) English. I         (tell/not) you the secret. She         (ring/not) me. We         (not/invite) him to our party. .......................................................................... ? .......................................................................... ? .......................................................................... ? .......................................................................... ? .......................................................................... ? .......................................................................... ? .......................................................................... ? .......................................................................... ?   Yes, they are going to start the race.   No, he isn t going to reserve a table there.   The film is going to start in a few minutes.   Jonathan and Andrew are going to play football.   No, it is going to snow.   The children are going to eat an ice-cream.   I m going to open my Christmas presents.   No, I m not going to tell you my idea. Riordina e forma frasi di senso compiuto. Mum/dress/is/new/to/buy/going/a   Mum is going to buy a new dress. a. b. c. d. 5 I/to/Athens/going/ m/stay/in. Car/ s/her/going/sell/to/Natalie. Aren t/change/minds/they/their/going to. Going /dog/to/we re/get/a. e. f. g. h. Rain/to/going/isn t/it. It/like/Charles/going/isn t/to. This year/have/to/holiday/going/a/are/you. Computer/they/a/are/when/going/buy/to/new? Dì che cosa sta per accadere come conseguenza delle situazioni presentate, utilizzando i verbi dati tra parentesi, come nell esempio. a. b. c. d. e. f. g. h. The temperature is 0°C and it s cloudy. (it   snow)   It s going to snow. That boy is climbing up the tree. (he   fall) You re driving very fast and the speed limit is 40 km per hour. (you   get   a fine) The oven is still on but the cake is ready. (you   burn   it) It s pouring and you re going out without your umbrella. (you   get   wet) It s overcast and I can hear thunder in the distance. (it   rain) We have run out of petrol and there s no petrol station nearby. (the car   stop) I find it difficult to read and I have problems with my eyes. (I   wear   glasses) She doesn t get on with her boss and thinks she doesn t earn enough. (she   change   job) 241 

Grammatica completa per studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado, coprendo livelli da A1 a C1, con esposizione chiara delle regole, esempi bilin

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