Patrizia Gorgerino

Raffaella Beolé

Annabel Pope

A chi è rivolto il testo
 Questa grammatica presenta tutte le strutture indicate nel Quadro Comune Europeo di Riferimento comprese nei livelli da A1 a C1 ed è rivolta agli studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado di qualsiasi tipo di indirizzo. Essa può essere utilizzata per uno studio sia in classe che autonomo.
 
 
 Struttura del testo
 La parte normativa
 Si compone di 20 macro-aree grammaticali, divise in 118 argomenti strutturali con sezione normativa sulla pagina di sinistra e sezione pratica sulla pagina di destra per un più agevole percorso di lettura e comprensione.
 L’esposizione delle regole è spesso suddivisa in una prima parte che riguarda la forma, seguita da una seconda dedicata all’uso, cioè alle varie situazioni nelle quali la struttura può essere utilizzata. Le spiegazioni snelle ed esaustive sono sempre in italiano ma sono corredate da numerosi esempi in inglese con traduzione a fianco; attraverso un’analisi comparativa con l’italiano, esse portano lo studente a soffermarsi sulle analogie e sulle differenze tra le due lingue.
 La pagina presenta un layout chiaro che aiuta a comprendere immediatamente la gerarchia delle informazioni, anche tramite l’uso costante di rubriche a tema e simboli:
 • Oddities – tratta i casi particolari, quelli cioè che si discostano dalla regola generale;
 • In Addition – presenta approfondimenti nella forma o nell’uso della struttura;
 • Communication – esamina gli aspetti comunicativi della lingua;
 • Language – espone variazioni e ampliamenti lessicali pertinenti alla struttura;
 • Grammar in translation – richiama punti particolari di speciale rilevanza o difficoltà nella traduzione da una lingua all’altra;
 • EN=IT – evidenzia le analogie con la lingua italiana;
 • EN≠IT – indica i contrasti nell’uso di due strutture tra le due lingue;
 • EN≠EN – individua i contrasti nell’uso di due strutture all’interno della stessa lingua inglese;
 • = specifica possibili alternative comunicative o grammaticali;
 • ! – punta l’attenzione su un aspetto importante della spiegazione o mette in evidenza un’eccezione;
 • ? – puntualizza le modalità per formulare una domanda connessa con la struttura trattata e/o l’aggettivo, avverbio o pronome interrogativo adeguato;
 • B2 – segnala le parti che si riferiscono al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. La parte normativa viene completata da un’ampia gamma di Appendici, indicate con le lettere dalla A alla Z. Queste pagine richiamano argomenti trattati nei singoli capitoli (ad esempio: le coniugazioni dei verbi be, have, di un verbo regolare o irregolare, l’uso degli ausiliari, i phrasal verbs, ecc.) o presentano argomenti nuovi (ad esempio: verbi, nomi, aggettivi o espressioni seguiti da preposizione, le unità di misura, le abbreviazioni per gli sms, ecc.).
 
 Sulle Risorse Online si trova il Core Knowledge, cioè una serie di schede che ripropongono i contenuti normativi di ognuna delle 20 macro-aree in forma sintetica e/o tabellare, permettendo di verificarne la comprensione globale: le strutture qui trattate costituiscono i nuclei fondamentali di conoscenza.
 Un indice analitico particolarmente accurato completa l’opera e facilita la ricerca degli argomenti.
 La parte applicativa
 Presenta un numero molto elevato di esercizi – oltre 1100 – che consentono un immediato momento di verifica dei contenuti esposti. Gli esercizi sono di varia tipologia: abbinamento, completamento, lessico, produzione orale e scritta, ascolto, trasformazione, inclusi esercizi tipici delle certificazioni PET e FCE, e sono disposti secondo un criterio di gradualità rispetto all’argomento trattato.
 Utilizzano materiale talvolta autentico e talvolta adattato al livello di competenza dello studente
 con forte presenza di attività comunicative. Sono spesso accompagnati da disegni che facilitano la comprensione degli esercizi stessi.
 Alla fine di ogni macro-area grammaticale, una batteria di esercizi – denominata Round-Up – riepiloga i vari aspetti strutturali presenti in essa. Tali esercizi comprendono anche la traduzione di frasi dall’italiano all’inglese, intesa come momento di controllo ulteriore della padronanza delle strutture e delle funzioni proposte.

Nomi

1 Genere dei nomi

2 Nomi comuni astratti

3 Nomi propri

4 Plurale dei nomi

5 Singolare vs plurale

6 Nomi numerabili e non numerabili

7 Nomi composti

Round-up 1

Articoli

8 Articolo indeterminativo a/an

9 Uso di the con i nomi comuni

10 Uso di the con i nomi propri

11 Uso di the in presenza di aggettivi

12 Uso di the con le espressioni geografiche

Round-up 2

Pronomi personali

13 Pronomi personali soggetto

14 Pronomi personali complemento

Round-up 3

Il possesso

15 Aggettivi possessivi

16 Pronomi possessivi

17 Usi particolari degli aggettivi e pronomi possessivi

18 Forma possessiva con ’s o genitivo sassone

19 Possesso con of

Round-up 4

Altri aggettivi e pronomi

20 Aggettivi e pronomi dimostrativi: this-these, that-those

21 Partitivi: some, any, no, none

22 Aggettivi e pronomi distributivi

23 Pronomi e avverbi indefiniti (composti con some, any, no, every)

24 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità

25 Pronomi indefiniti one, ones

26 Pronomi riflessivi e reciproci

27 Espressioni con significato riflessivo

Round-up 5

Aggettivi qualificativi

28 Aggettivi qualificativi

29 Comparativo di maggioranza

30 Comparativo di uguaglianza

31 Comparativo di minoranza

32 Superlativi

Round-up 6

Numeri

33 Numeri cardinali

34 Numeri ordinali

35 Numeri distributivi

36 Numeri frazionari

37 L’ora

38 Date

39 Numeri telefonici

Round-up 7

Avverbi

40 Avverbi di modo

41 Avverbi di frequenza

Round-up 8

Preposizioni

42 Preposizioni di tempo

43 Preposizioni di stato in luogo

44 Preposizioni di moto

45 Preposizioni varie

46 Le preposizioni to/for e il doppio accusativo

Round-up 9

Presenti

47 Be, present simple

48 There is, There are

49 Have got/Have, present simple

50 Present simple

51 Present progressive

52 Present simple vs present progressive

Round-up 10

Passati

53 Present perfect simple

54 Present perfect progressive

55 Duration form

56 Be (past simple)

57 There was/were

58 Past simple

59 Present perfect vs past simple

60 Il passato abituale: used to

61 Il passato abituale: would

62 Past progressive

63 Past perfect simple e progressive

64 Duration form riferita al passato

Round-up 11

Futuri

65 Future simple: shall/will

66 Future simple: be going to

67 Altri modi per esprimere il futuro

68 Shall/Will vs be going to vs present simple vs present progressive

69 Future progressive

70 Future perfect simple

71 Future perfect progressive

72 Duration form riferita al futuro

Round-up 12

Altri modi

73 Imperative

74 Conjunctive o Subjunctive

75 Conditional

68 Shall/Will vs be going to vs present simple vs present progressive SHALL/WILL + BASE FORM azione decisa sul momento I ll have white wine. Prendo vino bianco. BE GOING + INFINITIVE azione programmata We re going to buy white wine directly from the producer at the weekend. Compreremo del vino bianco direttamente dal produttore a fine settimana. previsioni generiche azione inevitabile/imminente It ll rain in the north tomorrow. It s so cloudy and dark. It s going to rain. Pioverà nel nord domani.   così nuvoloso e buio. Pioverà nel giro di poco/Sta per piovere. The price of petrol will get higher and higher. Il prezzo della benzina aumenterà sempre di più. azione che non dipende dalla volontà del soggetto intenzione She ll turn 20 next week. She s going to organize a party for her birthday. Compirà 20 anni la prossima settimana. Organizzerà una festa per il suo compleanno. BE GOING + INFINITIVE intenzione We re going to drive to Dover. Andremo a Dover in macchina. (abbiamo l intenzione di andarci) She s going to organize a party for her birthday. Organizzerà una festa per il suo compleanno. (la vuole organizzare) esortazione a fare o non fare qualcosa You re not going to drive my car! Non andrai con la mia macchina/Non penserai di andare con la mia macchina! WILL/BE GOING TO/PRESENT PROGRESSIVE annunci Sorry for the inconvenience. The bus will not leave at 10.00. It will leave at 10.15. Ci dispiace per il disturbo. Il pullman non partirà alle 10.00. Partirà alle 10.15. pianificazione più o meno definita da parte di chi parla We re going to leave/We re leaving at 10.00 from Victoria station tomorrow morning. Partiremo dalla stazione Vittoria alle 10.00 domani mattina. 244 PRESENT PROGRESSIVE azione programmata con passi già fatti, già in preparazione We re driving to Dover. Andremo a Dover in macchina. (abbiamo già preparato il viaggio) She s organizing a party for her birthday. Organizzerà una festa per il suo compleanno. (ha già comprato qualcosa/fatto gli inviti, ecc.) forte esortazione a fare o non fare qualcosa You re not driving my car! Non andrai con la mia macchina/Scordati di andare con la mia macchina! PRESENT SIMPLE azioni future legate a orari scolastici, mezzi di trasporto, ecc. The bus leaves at 10.00 from Victoria station tomorrow morning. L autobus parte dalla stazione Vittoria alle 10.00 domani mattina. 

FUTURI esercizi 1 Scegli la forma corretta tra quelle proposte. a. This box is too heavy for me.   I m going to / I ll help you.   b. Who wants to do it? (It has already been decided)   I ll do / I m doing.   c. What are your plans for the summer?   I m going / I ll go to Ariba.   d. I need to catch up with my work. So I m going to / I ll work all next weekend.   e. I need someone to take this down to the mail room.   I m going to / I ll do it.   f. I m so tired. I think I m going / I think I ll go to bed.   g. Goodnight. I m going to / I ll see you tomorrow.   h. I need someone to meet a visitor at the airport.   I m going to / I ll go.   i. I ve bought myself a piano. I ll / I m going to learn to play it.   j. The phone s ringing.   I m going to / I ll get it. 2 Inserisci i verbi dati usando going to o il Present Progressive a seconda del contesto. Mike: Hey Nick, what (a)        (you / to do) after school today? Nick: Well, first, I (b)       (to meet) Karen at the train station at 4:30 p.m. After that, we (c)       (to eat) with her parents at 7 p.m. Mike: Wow, it sounds like you have a busy evening ahead of you! Nick: How about you? Mike: Oh, after school, I (d)       (to walk) home and then I (e)       (to do) my homework. I haven t made any arrangements so I ll see what I feel like doing. Nick: Well, I m really excited, because I (f)       (to tell) Karen that we (g)       (to fly) to Jamaica in December! I bought the tickets yesterday! Everything is arranged. We (h)        (to land) in Kingston, and we (i)       (to stay) at a hotel right on the beach. It (j)       (to be) amazing! Mike: Lucky you! I haven t arranged anything yet, but I also have some plans. I (k)       (to sail) to Jamaica someday too, but I have to learn to sail first. During my next vacation, I (l)       (to learn) Spanish. That way it ll be easier to travel through Latin America. Nick: (m)       (you / to take) Spanish lessons or (n)       (you / to learn) with a book? Mike: I (o)       (to take) lessons, but I haven t chosen which school I want to go to yet. Nick: Good for you! I think we should hurry up and go to the station now because the weather is getting worse and it looks like it (p)       (to rain) soon! Mike: You re right. Let s go! 3 Inserisci i verbi dati nella forma adeguata al futuro scegliendo tra (will, going to, Present Simple o Present Progressive) a seconda del contesto. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. I love London. I             (probably / go) there next year. Our train             (leave) at 4:47. What             (wear / you) at the party tonight? I haven t made up my mind yet. But I think I             (find) something nice in my mum s wardrobe. This is my last day here. I             (go) back to England tomorrow. Hurry up! The conference             (begin) in 20 minutes. My horoscope says that I             (meet) an old friend this week. Look at these big black clouds! It             (rain). Here is the weather forecast. Tomorrow             (be) dry and sunny. It s pouring and I haven t got an umbrella, I             (get) wet! 245 

Grammatica completa per studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado, coprendo livelli da A1 a C1, con esposizione chiara delle regole, esempi bilin

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Grammatica di riferimento. Copre i livelli da A1 a C1.

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