Patrizia Gorgerino

Raffaella Beolé

Annabel Pope

A chi è rivolto il testo
 Questa grammatica presenta tutte le strutture indicate nel Quadro Comune Europeo di Riferimento comprese nei livelli da A1 a C1 ed è rivolta agli studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado di qualsiasi tipo di indirizzo. Essa può essere utilizzata per uno studio sia in classe che autonomo.
 
 
 Struttura del testo
 La parte normativa
 Si compone di 20 macro-aree grammaticali, divise in 118 argomenti strutturali con sezione normativa sulla pagina di sinistra e sezione pratica sulla pagina di destra per un più agevole percorso di lettura e comprensione.
 L’esposizione delle regole è spesso suddivisa in una prima parte che riguarda la forma, seguita da una seconda dedicata all’uso, cioè alle varie situazioni nelle quali la struttura può essere utilizzata. Le spiegazioni snelle ed esaustive sono sempre in italiano ma sono corredate da numerosi esempi in inglese con traduzione a fianco; attraverso un’analisi comparativa con l’italiano, esse portano lo studente a soffermarsi sulle analogie e sulle differenze tra le due lingue.
 La pagina presenta un layout chiaro che aiuta a comprendere immediatamente la gerarchia delle informazioni, anche tramite l’uso costante di rubriche a tema e simboli:
 • Oddities – tratta i casi particolari, quelli cioè che si discostano dalla regola generale;
 • In Addition – presenta approfondimenti nella forma o nell’uso della struttura;
 • Communication – esamina gli aspetti comunicativi della lingua;
 • Language – espone variazioni e ampliamenti lessicali pertinenti alla struttura;
 • Grammar in translation – richiama punti particolari di speciale rilevanza o difficoltà nella traduzione da una lingua all’altra;
 • EN=IT – evidenzia le analogie con la lingua italiana;
 • EN≠IT – indica i contrasti nell’uso di due strutture tra le due lingue;
 • EN≠EN – individua i contrasti nell’uso di due strutture all’interno della stessa lingua inglese;
 • = specifica possibili alternative comunicative o grammaticali;
 • ! – punta l’attenzione su un aspetto importante della spiegazione o mette in evidenza un’eccezione;
 • ? – puntualizza le modalità per formulare una domanda connessa con la struttura trattata e/o l’aggettivo, avverbio o pronome interrogativo adeguato;
 • B2 – segnala le parti che si riferiscono al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. La parte normativa viene completata da un’ampia gamma di Appendici, indicate con le lettere dalla A alla Z. Queste pagine richiamano argomenti trattati nei singoli capitoli (ad esempio: le coniugazioni dei verbi be, have, di un verbo regolare o irregolare, l’uso degli ausiliari, i phrasal verbs, ecc.) o presentano argomenti nuovi (ad esempio: verbi, nomi, aggettivi o espressioni seguiti da preposizione, le unità di misura, le abbreviazioni per gli sms, ecc.).
 
 Sulle Risorse Online si trova il Core Knowledge, cioè una serie di schede che ripropongono i contenuti normativi di ognuna delle 20 macro-aree in forma sintetica e/o tabellare, permettendo di verificarne la comprensione globale: le strutture qui trattate costituiscono i nuclei fondamentali di conoscenza.
 Un indice analitico particolarmente accurato completa l’opera e facilita la ricerca degli argomenti.
 La parte applicativa
 Presenta un numero molto elevato di esercizi – oltre 1100 – che consentono un immediato momento di verifica dei contenuti esposti. Gli esercizi sono di varia tipologia: abbinamento, completamento, lessico, produzione orale e scritta, ascolto, trasformazione, inclusi esercizi tipici delle certificazioni PET e FCE, e sono disposti secondo un criterio di gradualità rispetto all’argomento trattato.
 Utilizzano materiale talvolta autentico e talvolta adattato al livello di competenza dello studente
 con forte presenza di attività comunicative. Sono spesso accompagnati da disegni che facilitano la comprensione degli esercizi stessi.
 Alla fine di ogni macro-area grammaticale, una batteria di esercizi – denominata Round-Up – riepiloga i vari aspetti strutturali presenti in essa. Tali esercizi comprendono anche la traduzione di frasi dall’italiano all’inglese, intesa come momento di controllo ulteriore della padronanza delle strutture e delle funzioni proposte.

Nomi

1 Genere dei nomi

2 Nomi comuni astratti

3 Nomi propri

4 Plurale dei nomi

5 Singolare vs plurale

6 Nomi numerabili e non numerabili

7 Nomi composti

Round-up 1

Articoli

8 Articolo indeterminativo a/an

9 Uso di the con i nomi comuni

10 Uso di the con i nomi propri

11 Uso di the in presenza di aggettivi

12 Uso di the con le espressioni geografiche

Round-up 2

Pronomi personali

13 Pronomi personali soggetto

14 Pronomi personali complemento

Round-up 3

Il possesso

15 Aggettivi possessivi

16 Pronomi possessivi

17 Usi particolari degli aggettivi e pronomi possessivi

18 Forma possessiva con ’s o genitivo sassone

19 Possesso con of

Round-up 4

Altri aggettivi e pronomi

20 Aggettivi e pronomi dimostrativi: this-these, that-those

21 Partitivi: some, any, no, none

22 Aggettivi e pronomi distributivi

23 Pronomi e avverbi indefiniti (composti con some, any, no, every)

24 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità

25 Pronomi indefiniti one, ones

26 Pronomi riflessivi e reciproci

27 Espressioni con significato riflessivo

Round-up 5

Aggettivi qualificativi

28 Aggettivi qualificativi

29 Comparativo di maggioranza

30 Comparativo di uguaglianza

31 Comparativo di minoranza

32 Superlativi

Round-up 6

Numeri

33 Numeri cardinali

34 Numeri ordinali

35 Numeri distributivi

36 Numeri frazionari

37 L’ora

38 Date

39 Numeri telefonici

Round-up 7

Avverbi

40 Avverbi di modo

41 Avverbi di frequenza

Round-up 8

Preposizioni

42 Preposizioni di tempo

43 Preposizioni di stato in luogo

44 Preposizioni di moto

45 Preposizioni varie

46 Le preposizioni to/for e il doppio accusativo

Round-up 9

Presenti

47 Be, present simple

48 There is, There are

49 Have got/Have, present simple

50 Present simple

51 Present progressive

52 Present simple vs present progressive

Round-up 10

Passati

53 Present perfect simple

54 Present perfect progressive

55 Duration form

56 Be (past simple)

57 There was/were

58 Past simple

59 Present perfect vs past simple

60 Il passato abituale: used to

61 Il passato abituale: would

62 Past progressive

63 Past perfect simple e progressive

64 Duration form riferita al passato

Round-up 11

Futuri

65 Future simple: shall/will

66 Future simple: be going to

67 Altri modi per esprimere il futuro

68 Shall/Will vs be going to vs present simple vs present progressive

69 Future progressive

70 Future perfect simple

71 Future perfect progressive

72 Duration form riferita al futuro

Round-up 12

Altri modi

73 Imperative

74 Conjunctive o Subjunctive

75 Conditional

round-up 13 1 Altri modi Completa formando frasi con l imperativo dei verbi dati osservando le immagini che seguono. Don t walk on the grass. a. b. c. d. e. f. a. (smoke) ............................ b. (copy) ................................ 2 c. (answer) .............................. d. (stop) .................................. e. (eat) ................................... f. (give) .................................. Completa la seguente ricetta con i verbi dati. 32 add   beat   cook   pour   preheat   put   remove   serve   stir HOW TO MAKE CLAFOUTIS a. ...................... your oven to 200° degrees b. ...................... the stones from 750 ripe cherries c. ...................... six eggs with a pinch of salt d. .................... 90 grams of sugar and 100 grams of flour mixed with a few drops of vanilla essence e. Gradually ...................... a litre of milk f. ...................... the mixture into a greased flan dish and then ...................... the cherries on top g. ...................... for 45 minutes and ...................... warm. 3 Inserisci il verbo tra parentesi al Conditional Simple. a. We ............................ (try) our best.   b. ...................................... you ....................... (not need) your glasses?   c. I ............................ (plan) everything carefully.   d. ............................ they ....................... (remember) us?   e. ................................. he ...................................... (not be) willing to help them?   f. ................................. she ............................ (not do) a good job?   g. We ............................ ....................... (not bring) much luggage.   h. ............................ they ............................ (reconsider) their decision?   i. You ................................. ............................ (learn) a great deal.   j. ....................... you ............................ (care) for some coffee?   k. ............................ you ....................... (not prefer) to visit the library?   l. I think it ....................... (be) wise to let them know.   m ....................... you please ....................... (wait) here?   n. I ........................ ............................ (not recommend) that excursion.   o. ............................ you ............................ (hold) the door open? 290 

Round-up 13

4 Completa le frasi a-j in modo adeguato (scegliendo tra quelle proposte sotto 1-10). a. If I lost my job, .......................   b. If I were in your position, .......................   c. If you spent more time on your own problems and a bit less on mine, .......................   d. If I spoke Japanese as well as you do, .......................   e. If we spent more on Research and Development, .......................   f. If you spoke less and listened more, .......................   g. If you invested some time into learning how the Internet works, .......................   h. If we opened an office in Tokyo, .......................   i. If you didn t take the job, .......................   j. If you ate healthy food, ....................... 1. we d both benefit.   2. I d have a lot of problems getting another one.   3. I d resign rather than wait to be sacked.   4. we wouldn t be so technologically behind.   5. I d try to find a job with one of the Japanese banks.   6. we d save a lot of money.   7. you d feel better.   8. you d be more aware of what people really felt.   9. I d be interested in working there.   10. you d regret it later. 5 Completa queste frasi con il Conditional Simple affermativo, negativo o interrogativo dei verbi posti tra parentesi. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 6 Completa queste frasi con il Conditional Perfect dei verbi posti tra parentesi. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. 7 Why don t you stop smoking? You      . (feel) healthier. It s a nice house, but it s too far from the town. I      . (buy) it. Dad doesn t feel well. We      . (call) the doctor. The actors are so bad. I      . (watch) that show! Nobody      . (pay) such a price for a bag! That girl is very boring. I      . (invite) her to my party. I      . live in the city, it s too polluted. Morgana can t do that,      . (you/help) her?      . (travel) all by yourself so far away? He is so arrogant! Nobody      . (vote) for him at the next election. My parents ............................................................................. (let) me go. They ............................................................................. (meet) us at the reception. Your mother ............................................................................. (believe) you. I ............................................................................. (put) a little more salt. ............................................................................. (you/rent) that flat? My students ............................................................................. (not/do) that. Do you think she ............................................................................. (accept) that job? ............................................................................. (they/pay) all that money. We ................................................................................ (not/pass) the test, it was too hard. Mum ......................................................................... (not/catch) the bus. She was late. Completa queste frasi con il Conditional Progressive o il Conditional Perfect Progressive dei verbi posti tra parentesi. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. If the weather were better, we        .. (sit) outside now. I       .. (work) when my best friend got married, but the boss gave me a day off. He        . (watch) TV now if I had not pulled out the plug. Why didn t you accept his offer? Now you       (make) a lot of money. She        . (go out) with that boy if her best friend had not asked him first. If you had taken another route, we        . (not/stand) in the traffic jam. She        . (Iaugh) with us, if she were here. We        . (watch) TV, if we had been at home. Maria        . (sing) at their wedding, if they had invited her. The students        . (do) a test, if the teacher weren t ill. 291 

Grammatica completa per studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado, coprendo livelli da A1 a C1, con esposizione chiara delle regole, esempi bilin

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