Patrizia Gorgerino

Raffaella Beolé

Annabel Pope

A chi è rivolto il testo
 Questa grammatica presenta tutte le strutture indicate nel Quadro Comune Europeo di Riferimento comprese nei livelli da A1 a C1 ed è rivolta agli studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado di qualsiasi tipo di indirizzo. Essa può essere utilizzata per uno studio sia in classe che autonomo.
 
 
 Struttura del testo
 La parte normativa
 Si compone di 20 macro-aree grammaticali, divise in 118 argomenti strutturali con sezione normativa sulla pagina di sinistra e sezione pratica sulla pagina di destra per un più agevole percorso di lettura e comprensione.
 L’esposizione delle regole è spesso suddivisa in una prima parte che riguarda la forma, seguita da una seconda dedicata all’uso, cioè alle varie situazioni nelle quali la struttura può essere utilizzata. Le spiegazioni snelle ed esaustive sono sempre in italiano ma sono corredate da numerosi esempi in inglese con traduzione a fianco; attraverso un’analisi comparativa con l’italiano, esse portano lo studente a soffermarsi sulle analogie e sulle differenze tra le due lingue.
 La pagina presenta un layout chiaro che aiuta a comprendere immediatamente la gerarchia delle informazioni, anche tramite l’uso costante di rubriche a tema e simboli:
 • Oddities – tratta i casi particolari, quelli cioè che si discostano dalla regola generale;
 • In Addition – presenta approfondimenti nella forma o nell’uso della struttura;
 • Communication – esamina gli aspetti comunicativi della lingua;
 • Language – espone variazioni e ampliamenti lessicali pertinenti alla struttura;
 • Grammar in translation – richiama punti particolari di speciale rilevanza o difficoltà nella traduzione da una lingua all’altra;
 • EN=IT – evidenzia le analogie con la lingua italiana;
 • EN≠IT – indica i contrasti nell’uso di due strutture tra le due lingue;
 • EN≠EN – individua i contrasti nell’uso di due strutture all’interno della stessa lingua inglese;
 • = specifica possibili alternative comunicative o grammaticali;
 • ! – punta l’attenzione su un aspetto importante della spiegazione o mette in evidenza un’eccezione;
 • ? – puntualizza le modalità per formulare una domanda connessa con la struttura trattata e/o l’aggettivo, avverbio o pronome interrogativo adeguato;
 • B2 – segnala le parti che si riferiscono al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. La parte normativa viene completata da un’ampia gamma di Appendici, indicate con le lettere dalla A alla Z. Queste pagine richiamano argomenti trattati nei singoli capitoli (ad esempio: le coniugazioni dei verbi be, have, di un verbo regolare o irregolare, l’uso degli ausiliari, i phrasal verbs, ecc.) o presentano argomenti nuovi (ad esempio: verbi, nomi, aggettivi o espressioni seguiti da preposizione, le unità di misura, le abbreviazioni per gli sms, ecc.).
 
 Sulle Risorse Online si trova il Core Knowledge, cioè una serie di schede che ripropongono i contenuti normativi di ognuna delle 20 macro-aree in forma sintetica e/o tabellare, permettendo di verificarne la comprensione globale: le strutture qui trattate costituiscono i nuclei fondamentali di conoscenza.
 Un indice analitico particolarmente accurato completa l’opera e facilita la ricerca degli argomenti.
 La parte applicativa
 Presenta un numero molto elevato di esercizi – oltre 1100 – che consentono un immediato momento di verifica dei contenuti esposti. Gli esercizi sono di varia tipologia: abbinamento, completamento, lessico, produzione orale e scritta, ascolto, trasformazione, inclusi esercizi tipici delle certificazioni PET e FCE, e sono disposti secondo un criterio di gradualità rispetto all’argomento trattato.
 Utilizzano materiale talvolta autentico e talvolta adattato al livello di competenza dello studente
 con forte presenza di attività comunicative. Sono spesso accompagnati da disegni che facilitano la comprensione degli esercizi stessi.
 Alla fine di ogni macro-area grammaticale, una batteria di esercizi – denominata Round-Up – riepiloga i vari aspetti strutturali presenti in essa. Tali esercizi comprendono anche la traduzione di frasi dall’italiano all’inglese, intesa come momento di controllo ulteriore della padronanza delle strutture e delle funzioni proposte.

Nomi

1 Genere dei nomi

2 Nomi comuni astratti

3 Nomi propri

4 Plurale dei nomi

5 Singolare vs plurale

6 Nomi numerabili e non numerabili

7 Nomi composti

Round-up 1

Articoli

8 Articolo indeterminativo a/an

9 Uso di the con i nomi comuni

10 Uso di the con i nomi propri

11 Uso di the in presenza di aggettivi

12 Uso di the con le espressioni geografiche

Round-up 2

Pronomi personali

13 Pronomi personali soggetto

14 Pronomi personali complemento

Round-up 3

Il possesso

15 Aggettivi possessivi

16 Pronomi possessivi

17 Usi particolari degli aggettivi e pronomi possessivi

18 Forma possessiva con ’s o genitivo sassone

19 Possesso con of

Round-up 4

Altri aggettivi e pronomi

20 Aggettivi e pronomi dimostrativi: this-these, that-those

21 Partitivi: some, any, no, none

22 Aggettivi e pronomi distributivi

23 Pronomi e avverbi indefiniti (composti con some, any, no, every)

24 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità

25 Pronomi indefiniti one, ones

26 Pronomi riflessivi e reciproci

27 Espressioni con significato riflessivo

Round-up 5

Aggettivi qualificativi

28 Aggettivi qualificativi

29 Comparativo di maggioranza

30 Comparativo di uguaglianza

31 Comparativo di minoranza

32 Superlativi

Round-up 6

Numeri

33 Numeri cardinali

34 Numeri ordinali

35 Numeri distributivi

36 Numeri frazionari

37 L’ora

38 Date

39 Numeri telefonici

Round-up 7

Avverbi

40 Avverbi di modo

41 Avverbi di frequenza

Round-up 8

Preposizioni

42 Preposizioni di tempo

43 Preposizioni di stato in luogo

44 Preposizioni di moto

45 Preposizioni varie

46 Le preposizioni to/for e il doppio accusativo

Round-up 9

Presenti

47 Be, present simple

48 There is, There are

49 Have got/Have, present simple

50 Present simple

51 Present progressive

52 Present simple vs present progressive

Round-up 10

Passati

53 Present perfect simple

54 Present perfect progressive

55 Duration form

56 Be (past simple)

57 There was/were

58 Past simple

59 Present perfect vs past simple

60 Il passato abituale: used to

61 Il passato abituale: would

62 Past progressive

63 Past perfect simple e progressive

64 Duration form riferita al passato

Round-up 11

Futuri

65 Future simple: shall/will

66 Future simple: be going to

67 Altri modi per esprimere il futuro

68 Shall/Will vs be going to vs present simple vs present progressive

69 Future progressive

70 Future perfect simple

71 Future perfect progressive

72 Duration form riferita al futuro

Round-up 12

Altri modi

73 Imperative

74 Conjunctive o Subjunctive

75 Conditional

94 Verbi di percezione   Si possono distinguere due categorie di verbi che indicano rispettivamente:   una percezione consapevole, derivante da un atto di volontà (ad esempio watch/look guardare, listen ascoltare, smell annusare, touch toccare). Essi richiedono la costruzione:   verbo di percezione + nome/pronome Did you watch TV last night? Hai guardato la televisione ieri sera? Please, don t touch anything. Per favore, non toccare niente. EN IT A differenza dell'italiano, alcuni di questi verbi in inglese sono intransitivi e richiedono l uso di una preposizione, come ad esempio look at guardare, listen to ascoltare He spends hours looking at the landscape! Trascorre ore a guardare il paesaggio. How often do you listen to music? Quante volte ascolti la musica?   una percezione involontaria, derivante semplicemente dai sensi (ad esempio see vedere, hear sentire/udire, smell profumare/odorare, feel sentire con il tatto). Essi possono essere seguiti da:   un nome/pronome I can smell honeysuckle. Sento profumo di caprifoglio.    un'intera frase, con due possibili costruzioni: 1. verbo di percezione + nome/pronome + base form quando si tratta di un azione di breve durata, che può essere percepita nel suo completo svolgimento, dall inizio alla fine I ve just seen a person walk round the corner. Ho appena visto qualcuno girare l angolo. 2. verbo di percezione + nome/pronome + -ing form quando si tratta di un azione percepita solo in un certo momento del suo svolgimento Can t you smell something burning? Non senti qualcosa che brucia?  ! Alcune espressioni ammettono sia la forma base che l infinito, a seconda della durata della percezione. I can hear someone cry for help. Sento qualcuno che grida per chiedere aiuto. (percezione breve, un solo grido) I can hear someone crying for help. Sento qualcuno che grida per chiedere aiuto. (percezione lunga, grida ripetute) grammarintranslation In italiano la frase con un verbo di percezione ha spesso costruzioni diverse dall inglese. I saw a pickpocket steal his purse. Ho visto un ladro rubargli il portafoglio./ Ho visto un ladro che gli rubava il portafoglio./Ho visto un ladro mentre gli rubava il portafoglio.   Si possono anche costruire frasi con i verbi di percezione e la forma passiva:   verbo di percezione passivo + infinitive attivo They were seen to leave quickly. Furono visti partire frettolosamente. Mary was heard to tell him everything. Mary fu sentita raccontargli tutto.   verbo di percezione attivo + oggetto + -ing form passiva I saw a man being run over by a car. Ho visto un uomo mentre veniva investito da una macchina. I can smell a cake being baked. Sento il profumo di una torta che viene cotta nel forno.   Nell inglese britannico i verbi che indicano percezione involontaria sono spesso introdotti da can/could. Can you hear a noise? Senti un rumore? I could smell fried fish. Sentivo odore di pesce fritto. 362 

94 Verbi di percezione

C O S T R U Z I O N I VA R I E esercizi 1 2 Scegli l opzione corretta. 1. Can you see the baby ......... on all fours? a. crawling b. crawl c. to crawl 2. You shouldn't laugh when you see people ......... on banana skins. a. slipped b. to slip c. slip 3. Did you hear .........? a. the door bang c. bang the door 4. We have bought a marble table. It's nice but it ......... cold. a. feels like b. feels c. looks 5. Did you see .........? a. my sister go out c. my sister to go out b. go out my sister Completa con l infinito o la forma in -ing dei verbi dati tra parentesi. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. 3 b. to bang the door Did you hear those dogs       . (bark) most of the night? I noticed him       . (throw) a candy wrapper on the floor, so I asked him it pick it up. I was able to watch them        . (build) the new car park from my office window. I watched him        . (climb) through the window, and then I called the police. I heard the baby        . (cry) for most of the night. I felt the snake        . (bite) me and saw it slither off into the bushes. When you came out of the station, did you notice the children        . (play) musical instruments across the street? I noticed her quickly        . (slip) the necklace inside her coat and leave the shop. Vicky heard someone        . (close) the door. We found Matthew        . (exercise) in the gym. I watched Nick         (light) a cigarette. She saw a man        (lie) in the street. He heard the bomb         (explode). I saw a woman         (cry). She was in a terrible state. Mum smelt the cake         (burn) and rushed to the kitchen. Volgi queste frasi in forma passiva seguendo gli esempi. Il verbo da mettere al passivo è in grassetto. They saw Peter getting out of the train.   Peter was seen to get out of the train. He heard someone calling the police.   He heard the police being called. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Somebody saw John fall.                                     I saw somebody stealing my car.                                 We watched the men cutting the old oak tree.                           We heard them arguing heatedly.                                 Someone noticed a man walking by.                                I heard the baby cry for most of the night.                             They noticed her slip the ring inside her coat.                            The soldier sensed the enemy approaching.                            I heard her sing a lovely song.                                  People saw him throwing stones at the dogs.                            363 

Grammatica completa per studenti di Scuola Secondaria di Secondo Grado, coprendo livelli da A1 a C1, con esposizione chiara delle regole, esempi bilin

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Grammatica di riferimento. Copre i livelli da A1 a C1.

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