Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi e alcuni aggettivi corrispondenti

U 1.1 Pronomi personali, aggettivi e pronomi possessivi

U 1.2 Aggettivi e pronomi distributivi

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi indefiniti

U 1.5 Pronomi relativi

Round-up 1

M 2. Articoli, quantificatori e nomi

U 2.1 Uso e omissione degli articoli

U 2.2 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità e partitivi

U 2.3 Nomi: uso del singolare o del plurale

U 2.4 Nomi composti

Round-up 2

M 3. Avverbi, comparativi e superlativi

U 3.1 Avverbi di modo

U 3.2 Comparativo di maggioranza

U 3.3 Comparativo di uguaglianza

U 3.4 Comparativo di minoranza

U 3.5 Superlativi

Round-up 3

M 4. Preposizioni

U 4.1 Preposizioni di tempo

U 4.2 Preposizioni di stato in luogo

U 4.3 Preposizioni di moto

U 4.4 Altre preposizioni

U 4.5 Doppio oggetto

U 4.6 Forma possessiva con of e genitivo sassone

Round-up4

M 5. Presenti, futuri e imperativo

U 5.1 Present simple vs present progressive, uso

U 5.2 Futuri, uso

U 5.3 Imperativo

Round-up 5

M 6. I passati

U 6.1 Past simple vs present perfect

U 6.2 Present perfect progressive

U 6.3 Forma di durata (duration form)

U 6.4 Past progressive

U 6.5 Used to

U 6.6 Past perfect

Round-up 6

M 7. Verbi modali e sostitutivi

U 7.1 Caratteristiche generali

U 7.2 Can, could, may, might, must, should, ought, shall, will, would

U 7.3 Would like, had better, would rather

U 7.4 I verbi semi-modali need e dare

U 7.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 7

M 8. Domande, risposte, accordo/disaccordo/sorpresa

U 8.1 Uso degli ausiliari nella formulazione delle domande

U 8.2 Domande dirette

U 8.3 Domande indirette

U 8.4 Risposte brevi

U 8.5 Question tags/Tag questions

U 8.6 Esprimere accordo, disaccordo, sorpresa

Round-up 8

M 9. Periodo ipotetico

U 9.1 Periodo ipotetico di tipo 0 e 1

U 9.2 Periodo ipotetico di tipo 2

Round-up 9

M 10. Passivo, discorso indiretto

U 10.1 Passivo

U 10.2 Discorso indiretto

Round-up 10

M 11. Strutture varie

U 11.1 Verbi di volontà e affini

U 11.2 Do vs make

U 11.3 Far/farsi fare

U 11.4 Verbi di percezione

U 11.5 Connettivi causali e temporali

Round-up 11

24 Riscrivi le seguenti frasi utilizzando i verbi sinonimi non modali. 1. Can you find your way to the centre, June? 2. It may rain in the north. 3. I needn t stop on the way home. 4. We must sign under the date. 5. She can read and write. 6. They might take a train to the airport. 7. Need he wait here for an answer? 8. They can t solve the problem. 25 Completa le seguenti frasi con la forma opportuna di be able (2), be allowed (2), be likely (2), be forbidden, have to. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you) to find the way to the camping site without a map tomorrow? The kids . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (not) to go out in the evening but some did. There are some dark clous. It . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . to rain. Don t take photos in the exhibition. It . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Kate) to win the swimming competition? When the thunderstorm broke out, we . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . to find a shelter. They . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (not) to wait any longer: they must make a decision  She . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . to pick me up. I ll go in my car. 26 Cerchia R se la frase è corretta, W se contiene un errore. In questo caso correggilo. Verbi modali e sostitutivi 1. Is Pamela have to do her homework before his parents arrive? 2. We were likely go on holiday with the Judkinses but at last they couldn't. 3. Will you be obliged to pay all that money? 4. When the suspect was questioned by the police, he could give them an alibi. 5. You don't have to pay for the room in advance. You'll pay when you get there. 6. It is allowed to swim in the sea when the flag is red. It's too risky. 7. Nobody will be allowed to use the village phone. They will have to use their own. 8. Could Tina speak French before spending a year in Lyon? 106 Modulo 7 R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R R W W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R R W W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R R W W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Round-up 7 Verbi modali e sostitutivi 1 C Completa le seguenti tabelle. verbi modali semi-semimodali verbi sostitutivi non modali tempi solo presente, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e condizionale coniugazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . per tutte le persone forme negative e interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ulteriore ausiliare seguiti da verbo alla forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . forma modale come i verbi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . forma non modale come i verbi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . modali tempi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i tempi coniugazione come qualsiasi verbo non modale forme negative e interrogative con . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dove necessario seguiti da verbo all  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ESPRIMONO VERBI MODALI/SEMIMODALI VERBI SOSTITUTIVI NON MODALI be able to, manage to, capacità/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., possibilità concreta can, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . probabilità/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . can, could, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., might be likely . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . permesso/richiesta can, could, may, might be . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ./permitted to must have to, be compelled/forced/ obbligo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . to necessità must, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . have to divieto must not, cannot not be allowed/permitted to/ be forbidden mancanza di obbligo/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . needn t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., programmazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . have to be to consiglio, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . must, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., had better deduzione/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . can, could, may, might, must, should offerta shall, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., would desiderio would like . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . like preferenza would . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sfida, coraggio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 2 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 2 | Level B1

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