Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi e alcuni aggettivi corrispondenti

U 1.1 Pronomi personali, aggettivi e pronomi possessivi

U 1.2 Aggettivi e pronomi distributivi

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi indefiniti

U 1.5 Pronomi relativi

Round-up 1

M 2. Articoli, quantificatori e nomi

U 2.1 Uso e omissione degli articoli

U 2.2 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità e partitivi

U 2.3 Nomi: uso del singolare o del plurale

U 2.4 Nomi composti

Round-up 2

M 3. Avverbi, comparativi e superlativi

U 3.1 Avverbi di modo

U 3.2 Comparativo di maggioranza

U 3.3 Comparativo di uguaglianza

U 3.4 Comparativo di minoranza

U 3.5 Superlativi

Round-up 3

M 4. Preposizioni

U 4.1 Preposizioni di tempo

U 4.2 Preposizioni di stato in luogo

U 4.3 Preposizioni di moto

U 4.4 Altre preposizioni

U 4.5 Doppio oggetto

U 4.6 Forma possessiva con of e genitivo sassone

Round-up4

M 5. Presenti, futuri e imperativo

U 5.1 Present simple vs present progressive, uso

U 5.2 Futuri, uso

U 5.3 Imperativo

Round-up 5

M 6. I passati

U 6.1 Past simple vs present perfect

U 6.2 Present perfect progressive

U 6.3 Forma di durata (duration form)

U 6.4 Past progressive

U 6.5 Used to

U 6.6 Past perfect

Round-up 6

M 7. Verbi modali e sostitutivi

U 7.1 Caratteristiche generali

U 7.2 Can, could, may, might, must, should, ought, shall, will, would

U 7.3 Would like, had better, would rather

U 7.4 I verbi semi-modali need e dare

U 7.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 7

M 8. Domande, risposte, accordo/disaccordo/sorpresa

U 8.1 Uso degli ausiliari nella formulazione delle domande

U 8.2 Domande dirette

U 8.3 Domande indirette

U 8.4 Risposte brevi

U 8.5 Question tags/Tag questions

U 8.6 Esprimere accordo, disaccordo, sorpresa

Round-up 8

M 9. Periodo ipotetico

U 9.1 Periodo ipotetico di tipo 0 e 1

U 9.2 Periodo ipotetico di tipo 2

Round-up 9

M 10. Passivo, discorso indiretto

U 10.1 Passivo

U 10.2 Discorso indiretto

Round-up 10

M 11. Strutture varie

U 11.1 Verbi di volontà e affini

U 11.2 Do vs make

U 11.3 Far/farsi fare

U 11.4 Verbi di percezione

U 11.5 Connettivi causali e temporali

Round-up 11

8.5 Question tags/Tag questions affermativa   ausiliare   conferma   imperativo   inverso   negativo   non è vero   plurale   retoriche   soggetto n Le question tags o tag questions sono brevi domande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . che chiudono un affermazione e corrispondono all italiano  vero/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .? . Non richiedono una vera risposta, ma una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di quanto si è appena detto n Si formano, se la frase principale è:   negativa1: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . della frase reggente + pronome personale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .               You aren t French, are you? Non sei francese, vero? He can t ski, can he? Non sa sciare, vero? She doesn t live in Canada, does she? Non vive in Canada, vero? Mary hasn t got a cat, has she? Mary non ha un gatto, vero? They didn t buy an armchair, did they? Non hanno comprato una poltrona, vero? It wasn t too long, was it? Non era troppo lungo, no? We won t come second, will we? Non arriveremo secondi, non è vero?   affermativa1: ausiliare della frase reggente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . contratto + pronome personale soggetto               You are English, aren t you? Sei inglese, vero? He can swim, can t he? Sa nuotare, non è vero? She lives in Florida, doesn t she? Vive in Florida, no? Mary has got a dog, hasn t she? Mary ha un cane, vero? They bought a sofa, didn t they? Hanno comprato un divano, non è vero? It was a nice film, wasn t it? Era un bel film, vero? We will win the Championship, won t we? Vinceremo il campionato, no? n Se la frase reggente contiene:   I am, la question tag è aren t I Domande, risposte, accordo/disaccordo/sorpresa   I am in your team, aren t I? Sono nella tua squadra, no?   un avverbio o un pronome negativo, la question tag è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   You never eat cheese, do you? Non mangi mai formaggio, vero?   un pronome indefinito (singolare), la question tag si formula con il pronome al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . per evitare l ambiguità tra uomo e donna     Somebody has informed you, haven t they? Qualcuno ti ha informato, non è vero? Nobody called me, did they?   un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di prima persona plurale, la question tag è shall we 1 120   Let s invite Gerry, shall we? Invitiamo Gerry, no? L uso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . della forma affermativa e negativa in inglese è obbligatorio, mentre in italiano non lo è. Modulo 8 

18 Scegli l alternativa corretta fra quelle date in corsivo. 1. Mark works in a hospital, is/doesn t/isn t he?   2. Bananas grow in warm countries, do/don t/didn t they?   3. She went to Birmingham by train, do/don t/didn t she?   4. Last Monday wasn t a very windy day, wasn t/weren t/was it?   5. Ray has got a new car, has/hasn t/doesn t he?   6. Italian students don t have to wear a uniform, haven t/don t/do they?   7. Dorothy doesn t like fish, likes/does/don t she?   8. They were playing cards when we called, were/played/weren t they?   9. I m not excluded, are/ am/be I?   10. You are going to live in Paris, aren t/weren t/won t you?   11. She won t fail, won t/will/ would she?   12. She has helped our grandparents with the housework, hasn t/lives/hadn t she?   13. I am doing well, amn t I/doing I/aren t I?   14. They have never told us the truth, haven t they/have they/ have they not?   15. Someone has knocked at the door, has someone/has he/haven t they?   16. Let s go to the Saturday night concert, let we/shall we/let s not? 1. Denise got stuck in the traffic, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   2. London is one of the most expensive cities, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   3. Your father isn t going to punish you, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   4. You have run here, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   5. Miss Sullivan isn t a secretary, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   6. Mark ll recover from bronchitis in a few days, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   7. Fred was here last week, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   8. We are meeting after dinner, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   9. You re exhausted, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   10. You haven t read the book, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   11. The shop isn t going to close down, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   12. Maurice has got a German girlfriend, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   13. Our friends should be here by now, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   14. She can t be forty, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   15. It may not be too late, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   16. We will help Mum with the cooking, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   17. They didn t understand a word, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   18. Tom went out a few minutes ago, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   19. She can play the guitar very well, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   20. Martin is Welsh, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   21. They aren t listening to music, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   22. Mrs Jones hasn t lost her job, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   23. You live in Church Road, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   24. They were organising an expedition to the North Pole, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   25. He never calls his parents, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   26. It was raining cats and dogs when we came out of the cinema, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   27. You must be home by midnight, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   28. John and Sue had already had dinner when you arrived, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   29. They shouldn t eat fats, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   30. The French eat frog legs, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   31. I am doing well, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   32. She has a new boyfriend, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   33. Let s do a summer course in Berlin, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   34. Nobody has insulted you, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .? 8.5   Question tags/Tag questions 121 Domande, risposte, accordo/disaccordo/sorpresa 19 Completa le seguenti frasi con question tags. 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 2 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 2 | Level B1

Flowbooks è una piattaforma di distribuzione dedicata al mondo della scuola e dell'università.  Con questa piattaforma di distribuzione, il team di sviluppo Flowbooks  si impegna a soddisfare le esigenze degli utenti digitali, rendendo l'utilizzo accessibile e piacevole.  Entra nella tua area di interesse!

Edisco è una Casa editrice indipendente che opera prevalentemente nel settore educativo.

Edisco

Flowbooks è innovazione didattica a portata di click