Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi e alcuni aggettivi corrispondenti

U 1.1 Pronomi personali, aggettivi e pronomi possessivi

U 1.2 Aggettivi e pronomi distributivi

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi indefiniti

U 1.5 Pronomi relativi

Round-up 1

M 2. Articoli, quantificatori e nomi

U 2.1 Uso e omissione degli articoli

U 2.2 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità e partitivi

U 2.3 Nomi: uso del singolare o del plurale

U 2.4 Nomi composti

Round-up 2

M 3. Avverbi, comparativi e superlativi

U 3.1 Avverbi di modo

U 3.2 Comparativo di maggioranza

U 3.3 Comparativo di uguaglianza

U 3.4 Comparativo di minoranza

U 3.5 Superlativi

Round-up 3

M 4. Preposizioni

U 4.1 Preposizioni di tempo

U 4.2 Preposizioni di stato in luogo

U 4.3 Preposizioni di moto

U 4.4 Altre preposizioni

U 4.5 Doppio oggetto

U 4.6 Forma possessiva con of e genitivo sassone

Round-up4

M 5. Presenti, futuri e imperativo

U 5.1 Present simple vs present progressive, uso

U 5.2 Futuri, uso

U 5.3 Imperativo

Round-up 5

M 6. I passati

U 6.1 Past simple vs present perfect

U 6.2 Present perfect progressive

U 6.3 Forma di durata (duration form)

U 6.4 Past progressive

U 6.5 Used to

U 6.6 Past perfect

Round-up 6

M 7. Verbi modali e sostitutivi

U 7.1 Caratteristiche generali

U 7.2 Can, could, may, might, must, should, ought, shall, will, would

U 7.3 Would like, had better, would rather

U 7.4 I verbi semi-modali need e dare

U 7.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 7

M 8. Domande, risposte, accordo/disaccordo/sorpresa

U 8.1 Uso degli ausiliari nella formulazione delle domande

U 8.2 Domande dirette

U 8.3 Domande indirette

U 8.4 Risposte brevi

U 8.5 Question tags/Tag questions

U 8.6 Esprimere accordo, disaccordo, sorpresa

Round-up 8

M 9. Periodo ipotetico

U 9.1 Periodo ipotetico di tipo 0 e 1

U 9.2 Periodo ipotetico di tipo 2

Round-up 9

M 10. Passivo, discorso indiretto

U 10.1 Passivo

U 10.2 Discorso indiretto

Round-up 10

M 11. Strutture varie

U 11.1 Verbi di volontà e affini

U 11.2 Do vs make

U 11.3 Far/farsi fare

U 11.4 Verbi di percezione

U 11.5 Connettivi causali e temporali

Round-up 11

8 Scegli l opzione corretta tra quelle proposte in corsivo. Yesterday we started organising my sister s birthday party and so we had to check what we needed, what we had at home and what we had to buy. To start with, we thought of making 1. much/lots of/a lot sandwiches and rolls, and 2. any/too many/some savoury tarts. We didn t have 3. ham enough/enough ham/little ham and we only had a 4. little/few/no cheese, so we had to buy 5. some/many/very ham and cheese. Besides that, we needed 6. no/too many/a few sheets of puff pastry and 7. a lot of/much/ too many loaves of bread and rolls. As for the sweets, we wanted to bake 8. some/much/lots pastries and muffins and two cakes: a lemon meringue and a strawberry sponge. For those we needed 9. a lot of/ any/little butter and flour, 10. any/a few/little lemons and 11. some/no/few strawberry jam. We didn t want 12. some/little/any alcoholic drinks, only 13. a few/a little/a lot bottles of orangeade, lemonade and coke. We had 14. little/enough/many coke, so we only had to buy the others. 9 Cerchia R se la frase è corretta, W se non lo è. In questo caso correggi l errore. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Is the soup enough warm? The Moulins have invited some friends home. Could I have any fruit, please? Not a lot of people have enrolled. This case is far very small for it. I really like studying foreign languages and culture a lot of. Have you got enough money to buy it? I was too much hungry and tired to keep walking. We don t know many kinds of exotic fruit. There s too many gin in the cocktail. R R R R R R R R R R W W W W W W W W W W Articoli, quantificatori e nomi 10 Traduci le seguenti frasi in inglese. 1. Questo colore mi piace molto. 2. Questi sono i miei amici spagnoli, mamma. 3. Non abbiamo delle pere, ma abbiamo dell uva . 4. Vuoi del succo di frutta?   No, grazie. Vorrei dell acqua. 5. Questa connessione è molto lenta. 6. Ci sono molti bambini ma poche bambine in classe. 7. Questo vestito è troppo caro. 8. Hai abbastanza denaro, Jill?   Non ne ho molto ma ho la carta di credito. 9. Ci sono troppi problemi e poche soluzioni. 10. Ho poco tempo e devo uscire subito. 28 Modulo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . uva: grapes 

2.3 Nomi: uso del singolare o del plurale a piece of   bagagli   bilancia   bretelle   business   cattle   gente   insieme   ????   ?????? significato   singolare   singoli   wages n  A  lcuni nomi in inglese hanno solo una forma NOMI SOLO SINGOLARI   Hanno solo la forma singolare, pur avendo un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plurale: advice consigli, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . affari, hair capelli, homework compiti, information informazioni, luggage/baggage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ./valigie, news notizie/telegiornale, spaghetti spaghetti   Essi richiedono il verbo al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     Your hair looks really nice. I tuoi capelli hanno veramente un bell aspetto. Their luggage is in their room. I loro bagagli sono nella loro stanza. Per rendere alcuni di questi nomi singolari anche nel significato, si può usare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   You have given me an important piece of information. Mi hai dato un informazione importante. NOMI SOLO PLURALI   Hanno, invece, solo la forma plurale: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bestiame, contents contenuto, folk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., goods merce, people gente/persone, police polizia1, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . salario/paga     There were a lot of people on the streets. C era tanta gente nelle strade. The goods are in stock. Le merci sono in magazzino.   Anche questi nomi hanno solo la forma plurale: braces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., glasses occhiali, jeans jeans, pants mutande, pyjamas pigiama, scales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., scissors forbici, shorts pantaloncini corti, tights collant, trousers pantaloni     Where are the scissors?   They re in the top drawer. Dove sono le forbici?   Sono nel cassetto in alto. Your new jeans are very trendy. I tuoi nuovi jeans sono molto di moda. Articoli, quantificatori e nomi Con questi nomi si può usare l espressione a pair of un paio di, che è singolare     There was a pair of scissors here. C era un paio di forbici qui. Your new pair of jeans is very trendy. I tuoi nuovi jeans sono molto di moda. NOMI CON FORMA UNICA MA SIGNIFICATO SINGOLARE E PLURALE   Pur avendo un unica forma i seguenti nomi sono considerati singolari se si riferiscono all  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., a tutto il gruppo, plurali se si riferiscono ai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . componenti: 2.3   Nomi: uso del singolare o del plurale 29 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 2 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 2 | Level B1

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