Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi e alcuni aggettivi corrispondenti

U 1.1 Pronomi personali, aggettivi e pronomi possessivi

U 1.2 Aggettivi e pronomi distributivi

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi indefiniti

U 1.5 Pronomi relativi

Round-up 1

M 2. Articoli, quantificatori e nomi

U 2.1 Uso e omissione degli articoli

U 2.2 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità e partitivi

U 2.3 Nomi: uso del singolare o del plurale

U 2.4 Nomi composti

Round-up 2

M 3. Avverbi, comparativi e superlativi

U 3.1 Avverbi di modo

U 3.2 Comparativo di maggioranza

U 3.3 Comparativo di uguaglianza

U 3.4 Comparativo di minoranza

U 3.5 Superlativi

Round-up 3

M 4. Preposizioni

U 4.1 Preposizioni di tempo

U 4.2 Preposizioni di stato in luogo

U 4.3 Preposizioni di moto

U 4.4 Altre preposizioni

U 4.5 Doppio oggetto

U 4.6 Forma possessiva con of e genitivo sassone

Round-up4

M 5. Presenti, futuri e imperativo

U 5.1 Present simple vs present progressive, uso

U 5.2 Futuri, uso

U 5.3 Imperativo

Round-up 5

M 6. I passati

U 6.1 Past simple vs present perfect

U 6.2 Present perfect progressive

U 6.3 Forma di durata (duration form)

U 6.4 Past progressive

U 6.5 Used to

U 6.6 Past perfect

Round-up 6

M 7. Verbi modali e sostitutivi

U 7.1 Caratteristiche generali

U 7.2 Can, could, may, might, must, should, ought, shall, will, would

U 7.3 Would like, had better, would rather

U 7.4 I verbi semi-modali need e dare

U 7.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 7

M 8. Domande, risposte, accordo/disaccordo/sorpresa

U 8.1 Uso degli ausiliari nella formulazione delle domande

U 8.2 Domande dirette

U 8.3 Domande indirette

U 8.4 Risposte brevi

U 8.5 Question tags/Tag questions

U 8.6 Esprimere accordo, disaccordo, sorpresa

Round-up 8

M 9. Periodo ipotetico

U 9.1 Periodo ipotetico di tipo 0 e 1

U 9.2 Periodo ipotetico di tipo 2

Round-up 9

M 10. Passivo, discorso indiretto

U 10.1 Passivo

U 10.2 Discorso indiretto

Round-up 10

M 11. Strutture varie

U 11.1 Verbi di volontà e affini

U 11.2 Do vs make

U 11.3 Far/farsi fare

U 11.4 Verbi di percezione

U 11.5 Connettivi causali e temporali

Round-up 11

audience pubblico/spettatori, class classe, family famiglia, government governo, public pubblico, team squadra   The   1 family lives in the north of England. La famiglia vive nel nord dell Inghilterra. (l intero gruppo familiare) The family are allergic to pollen. La famiglia è allergica al polline. (tutti i membri della famiglia) Solo nel British English. 11 Scegli la forma corretta tra quelle proposte in corsivo. I have bought a pair of sunglasses/sunglass/a pair of sunglass. Your pair of jeans/Your jeans/The pair of your jeans are on your bed. Put on your pyjamas/pyjama/pair of pyjama and go to bed, Greg. Your luggage are/luggages are/luggage is already in the taxi. After dinner I like watching a new/a news/the news. Can I have a piece of scissors/a pair of scissors/a scissor, please? All the class has/have/hasn t passed the school-leaving exam. They have all finished secondary school now. 8. Her hairs are/Her hair are/Her hair is short and wavy. 9. The cattle is/The cattles are/The cattle are on the mountains. 10. Your advice is/Your advices are/Your advice are always useful. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Articoli, quantificatori e nomi 12 Completa queste frasi con a pair of, a piece of oppure barra lo spazio. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 30 I have bought . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . of Victorian furniture. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . business is business. He always wears . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . old, shabby trousers. You always give me good . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . advice. This . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . spaghetti smells fantastic! I ve given granddad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . braces for his birthday. Your . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . shorts are in the bottom drawer. I ve heard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . information that has shocked me. Only . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . luggage is alowed on board. I always watch the morning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . news on BBC1. Modulo 2 

2.4 Nomi composti avverbio   blackberry   clothes   contenitore   limits   nome   of   precede   preposizioni   stand by   trattino   tuta   toothbrushes   three-bedroom   ultima   unica FORMAZIONE DEI NOMI COMPOSTI n  I nomi composti sono da un aggregazione di parole (nomi, aggettivi, verbi, avverbi, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .), che possono consistere in una parola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., parole separate o parole unite da un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .:   nome/i (usato come aggettivo) + nome1   silk scarf sciarpa di seta   aggettivo + nome   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mora   verbo + nome   sailing boat barca a vela   nome + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ./preposizione   time-out tempo di sospensione   avverbio/preposizione + nome   off- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zona proibita   nome + preposizione + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   sister-in-law cognata   avverbio/preposizione + aggettivo   overall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   avverbio/preposizione + verbo   income entrata (finanziaria)   verbo + avverbio   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in attesa n  I  l plurale dei nomi composti si forma, in genere, aggiungendo s all  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . parola:   football player   football players giocatori di calcio   toothbrush   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . spazzolini da denti I nomi composti formati da nome + preposizione formano il plurale con l aggiunta della s al nome che . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la preposizione:   brother-in-law   brothers-in-law cognati   MA dropout   dropouts emarginati, grown-up   grown-ups adulti (verbi + preposizioni) 2.4   Nomi composti 31 Articoli, quantificatori e nomi PLURALE DEI NOMI COMPOSTI 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 2 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 2 | Level B1

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