Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi e alcuni aggettivi corrispondenti

U 1.1 Pronomi personali, aggettivi e pronomi possessivi

U 1.2 Aggettivi e pronomi distributivi

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi indefiniti

U 1.5 Pronomi relativi

Round-up 1

M 2. Articoli, quantificatori e nomi

U 2.1 Uso e omissione degli articoli

U 2.2 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità e partitivi

U 2.3 Nomi: uso del singolare o del plurale

U 2.4 Nomi composti

Round-up 2

M 3. Avverbi, comparativi e superlativi

U 3.1 Avverbi di modo

U 3.2 Comparativo di maggioranza

U 3.3 Comparativo di uguaglianza

U 3.4 Comparativo di minoranza

U 3.5 Superlativi

Round-up 3

M 4. Preposizioni

U 4.1 Preposizioni di tempo

U 4.2 Preposizioni di stato in luogo

U 4.3 Preposizioni di moto

U 4.4 Altre preposizioni

U 4.5 Doppio oggetto

U 4.6 Forma possessiva con of e genitivo sassone

Round-up4

M 5. Presenti, futuri e imperativo

U 5.1 Present simple vs present progressive, uso

U 5.2 Futuri, uso

U 5.3 Imperativo

Round-up 5

M 6. I passati

U 6.1 Past simple vs present perfect

U 6.2 Present perfect progressive

U 6.3 Forma di durata (duration form)

U 6.4 Past progressive

U 6.5 Used to

U 6.6 Past perfect

Round-up 6

M 7. Verbi modali e sostitutivi

U 7.1 Caratteristiche generali

U 7.2 Can, could, may, might, must, should, ought, shall, will, would

U 7.3 Would like, had better, would rather

U 7.4 I verbi semi-modali need e dare

U 7.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 7

M 8. Domande, risposte, accordo/disaccordo/sorpresa

U 8.1 Uso degli ausiliari nella formulazione delle domande

U 8.2 Domande dirette

U 8.3 Domande indirette

U 8.4 Risposte brevi

U 8.5 Question tags/Tag questions

U 8.6 Esprimere accordo, disaccordo, sorpresa

Round-up 8

M 9. Periodo ipotetico

U 9.1 Periodo ipotetico di tipo 0 e 1

U 9.2 Periodo ipotetico di tipo 2

Round-up 9

M 10. Passivo, discorso indiretto

U 10.1 Passivo

U 10.2 Discorso indiretto

Round-up 10

M 11. Strutture varie

U 11.1 Verbi di volontà e affini

U 11.2 Do vs make

U 11.3 Far/farsi fare

U 11.4 Verbi di percezione

U 11.5 Connettivi causali e temporali

Round-up 11

  between tra/fra (due/due gruppi) e among tra/fra ( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di due)   Mark is sitting between John and Tom. Mark è seduto tra John e Tom.   next to vicino/di fianco a e near . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (generico)   The baker s is next to the cinema. La panetteria è accanto al cinema.   opposite di fronte a/in faccia a e in front of davanti a   My house is opposite the P.O. La mia casa è di fronte all ufficio postale.   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dietro a   Jane was sitting behind me on the bus. Jane era seduta dientro a me sull autobus.   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dentro/all interno di e outside fuori/all esterno di 4   The thief was inside the house. Il ladro era dentro la casa. Completa le seguenti frasi con in, at e on. 1. The Prime Minister lives . . . . . . . . . . . . . . 10, Downing Street.   2. Does Marie live . . . . . . . . . . . . . . Lyon?   3. Paula and I went shopping . . . . . . . . . . . . . . Bond Street.   4. Is Mark still . . . . . . . . . . . . . . university?   5. My Dutch friend lives . . . . . . . . . . . . . . a houseboat . . . . . . . . . . . . . . a canal.   6. Please sign your name . . . . . . . . . . . . . . the bottom of the page.   7. The books are . . . . . . . . . . . . . . the shelf . . . . . . . . . . . . . . my room.   8. All her jewels are . . . . . . . . . . . . . . a box . . . . . . . . . . . . . . the top drawer . . . . . . . . . . . . . . her bedroom. 5 Scegli le preposizioni corrette tra quelle proposte in corsivo. According to a Medieval tradition Robin Hood was born 1. inside/in/on Loxley, South Yorkshire. The original Robin Hood ballads set the events 2. among/between/in the medieval forest of Barnsdale, a wooded area of about thirty square miles, six miles 3. among north and south/between north and south/near north and south and about five miles 4. among east and west/between east and west/close to east and west. 5. In/On/At the northern part of the forest, 6. in/on/at the heart of the Went Valley, sits the village of Wentbridge 7. in/on/at the Wakefield district, West Yorkshire. In popular culture, Robin Hood and his band of merry men lived 8. in/among/on Sherwood Forest, Nottinghamshire. 6 Completa le frasi con queste preposizioni. above   among   below   behind   between   in   inside   near   on 1. The road runs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . two lines of trees. Preposizioni 2. At school I m sitting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mary and I can admire her beautiful fair hair all time. 3. Thanks to the Gulf stream, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . England the temperature is rarely . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zero. 4. London lies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the River Thames. 5. Excuse me, is there a cashpoint . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . here? 6. Russian matrioskas are dolls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . other dolls. 7. The car was parked . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hundreds of other cars so it was difficult to find it. 8. It was a fantastic, hot, sunny early afternoon. The sun was high . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the horizon. 52 Modulo 4 

4.3 Preposizioni di moto all esterno   along   around   attraverso   contro   dentro   destinazione   down   fino a   generico   giù da   luogo   non   oltre   onto   retta   su LUOGO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CIRCOSCRITTO TO 1 A   INTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ./all interno di2 The child is running to school. Il bambino sta andando di corsa a scuola.   OUT OF fuori/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di2 FROM DA   He is jumping into the pool. Si sta tuffando in piscina. The plane left from Rome at 8.00. L aereo è partito da Roma alle 8.00.   The car is coming out of the garage. L auto sta uscendo dal garage. n Altre preposizioni di moto sono:   up . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . giù   The   across . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3   She   through attraverso3   You   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lungo   It s   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ./round intorno   I   toward(s) verso   That   for per ( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .)   They are leaving for France. Stanno partendo per la Francia.   against . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     off . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Get   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . su   Laura s getting onto the train. Laura sta salendo sul treno.   as far as . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Walk   past . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   W alk 2 3 climbers are coming down the mountain. Gli scalatori stanno scendendo dalla montagna. often helps old ladies to walk across the street. Spesso aiuta le vecchiette ad attraversare la strada. have to go through a tunnel. Devo passare attraverso un tunnel. pleasant to walk along the beach in the morning.   piacevole camminare lungo la spiaggia di mattina. can see the train coming round the bend. Vedo il treno che arriva dalla curva. car is coming towards us. Quella macchina sta venendo verso di noi. He is rowing against the current. Rema controcorrente. off the bus at the fifth stop. Scendi dall autobus alla quinta fermata. as far as the traffic lights then turn right. Va fino al semaforo, poi gira a destra. Preposizioni 1 She is walking up the hill. Sta risalendo la collina. past the traffic lights. Va oltre il semaforo. La parola home . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . richiede la preposizione.   Bob s going home. Bob sta andando a casa. Non si devono confondere inside/outside, che si usano con i verbi di stato, con into/out of, che si usano con i verbi di moto. Across indica un movimento in linea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . through in linea non retta o attraverso un passaggio. 4.3   Preposizioni di moto 53 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 2 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 2 | Level B1

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