Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi e alcuni aggettivi corrispondenti

U 1.1 Pronomi personali, aggettivi e pronomi possessivi

U 1.2 Aggettivi e pronomi distributivi

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi indefiniti

U 1.5 Pronomi relativi

Round-up 1

M 2. Articoli, quantificatori e nomi

U 2.1 Uso e omissione degli articoli

U 2.2 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità e partitivi

U 2.3 Nomi: uso del singolare o del plurale

U 2.4 Nomi composti

Round-up 2

M 3. Avverbi, comparativi e superlativi

U 3.1 Avverbi di modo

U 3.2 Comparativo di maggioranza

U 3.3 Comparativo di uguaglianza

U 3.4 Comparativo di minoranza

U 3.5 Superlativi

Round-up 3

M 4. Preposizioni

U 4.1 Preposizioni di tempo

U 4.2 Preposizioni di stato in luogo

U 4.3 Preposizioni di moto

U 4.4 Altre preposizioni

U 4.5 Doppio oggetto

U 4.6 Forma possessiva con of e genitivo sassone

Round-up4

M 5. Presenti, futuri e imperativo

U 5.1 Present simple vs present progressive, uso

U 5.2 Futuri, uso

U 5.3 Imperativo

Round-up 5

M 6. I passati

U 6.1 Past simple vs present perfect

U 6.2 Present perfect progressive

U 6.3 Forma di durata (duration form)

U 6.4 Past progressive

U 6.5 Used to

U 6.6 Past perfect

Round-up 6

M 7. Verbi modali e sostitutivi

U 7.1 Caratteristiche generali

U 7.2 Can, could, may, might, must, should, ought, shall, will, would

U 7.3 Would like, had better, would rather

U 7.4 I verbi semi-modali need e dare

U 7.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 7

M 8. Domande, risposte, accordo/disaccordo/sorpresa

U 8.1 Uso degli ausiliari nella formulazione delle domande

U 8.2 Domande dirette

U 8.3 Domande indirette

U 8.4 Risposte brevi

U 8.5 Question tags/Tag questions

U 8.6 Esprimere accordo, disaccordo, sorpresa

Round-up 8

M 9. Periodo ipotetico

U 9.1 Periodo ipotetico di tipo 0 e 1

U 9.2 Periodo ipotetico di tipo 2

Round-up 9

M 10. Passivo, discorso indiretto

U 10.1 Passivo

U 10.2 Discorso indiretto

Round-up 10

M 11. Strutture varie

U 11.1 Verbi di volontà e affini

U 11.2 Do vs make

U 11.3 Far/farsi fare

U 11.4 Verbi di percezione

U 11.5 Connettivi causali e temporali

Round-up 11

7 Completa le frasi con to, into, from, out of. 1. He lives in Toledo but he s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barcelona. 2. The train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Leeds is arriving at Platform 4. 3. John s going . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the dentist s in the afternoon. 4. Mr Knox got . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a taxi and went . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the airport. 5. When we came . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the cinema, we went . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a pub for a beer. 6. Go . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the room on your left and take a seat. 7. Let s go . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the bank before it closes. 8. This precious pottery comes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . China. 8 Scegli la preposizione corretta tra quelle in corsivo. 1. Where are you coming through/across/from?   To/From/Out of school. We have finished earlier today. 2. The thief entered through/across/along the window and came from/through/out of the house through/across/off the door. 3. We have a guest who comes from/out of/across New York. 4. The man unlocked the front door and went from/out of/into the hall. 5. I like taking a walk along/across/round the river. 6. Take the short cut to/through/across the gardens then walk along/past/near the church and you ll find the book shop on your right. 7. Go up/through/round the hill, for/along/as far as the pub. Mrs Manner s house is next to it. 8. Walk across/round/down this street for about 100 metres and turn from/into/onto Theatre Lane. 9. Get out of/down/off the bus at the eighth stop, near the Cathedral. 10. Can you see that guy walking against/into/towards Mary? It s her new boyfriend. 9 Completa le frasi con queste preposizioni. In un caso non è necessaria la preposizione. across   against   along   down   from   into   onto   out of   over   round   to   towards 1. This morning we went for a walk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the canal. 2. I can see Stephen, he s walking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the bridge. 3. If you are late you can save time by walking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the park. 4. Hurry! The bus is coming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the corner. 5. Mark is finding it difficult to reach the shore. He s swimming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the current. Preposizioni 6. It s starting to rain, let s go . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the house. 7. How do you go . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . school?   I walk. 8. What time does your mother arrive home . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . work? 9. When I am speaking to you, take your hands . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . your pockets! 10. Cycling to the top is hard but going . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the other side is exhilarating. 11. Don t look now but the principal is walking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . us. 12. She s getting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the bus to go . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . home. 54 Modulo 4 

4.4 Altre preposizioni alternativa   causa   circa   con   cosa   generico   invece   materia   modo   nonostante   piedi   possesso   preposizione   senza   somiglianza   specifico   strumento   termine   thanks   to   trasporto n Altre preposizioni comunemente usate sono:   about su/di/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   argomento   The teacher always asks us to talk about our holidays when school starts. Il nostro insegnante ci chiede sempre di parlare delle nostre vacanze quando inizia la scuola.   as come/in qualità di   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   She worked with Dr Penn as a nurse for years. Ha lavorato con il Dott. Penn come infermiera per anni.   by da/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ./in   agente o mezzo di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 2   We   Do were told off by the headmaster. Siamo stati rimproverati dal preside. you come to school by bus or by train? Vieni a scuola in autobus o in treno?   because of/due to/owing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   a causa di/per causa   We couldn t leave because of/due to/owing to the bad weather conditions. Non siamo potuti partire a causa delle bruttte condizioni atmosferiche.   for per - vantaggio, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (in alternativa a because of ), scopo3   I have bought a bunch of flowers for Anne. Ho comprato un mazzo di fiori per Anne.   from di   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (da cui deriva)   Beer is made from barley, malt and hops. La birra è fatta con orzo, malto e luppolo.   instead of . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di   contrasto   He went out instead of looking after his brother.   uscito invece di prendersi cura di suo fratello.   in spite of . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   concessione   We went cycling in spite of the rain. Siamo andati in bicicletta nonostante la pioggia.   like come   modo ( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .), esemplificazione   Barbara looks like her mother. Barbara assomiglia a sua madre.   of di   specificazione, argomento (in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a about), . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., materia (di cui è composto)   Ian is the trainer of the basketball team. Ian è l allenatore della squadra di pallacanestro.   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . to grazie a   causa   I was able to finish my work on time thanks to your help. Sono riuscito a finire il lavoro in tempo grazie al tuo aiuto.   to a   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Ted explained it to me. Ma lo ha spiegato Ted.   Would you like to come to the cinema with me? Ti va di venire al cinema con me?   without . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   esclusione   She got stuck in the fog without her mobile phone.   rimasta bloccata nella nebbia senza il cellulare. Se un verbo è introdotto da una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., deve essere coniugato alla -ing form   He was worn out after driving all day! Era esausto dopo aver guidato tutto il giorno. 4.4   Altre preposizioni 55 Preposizioni   with con   mezzo/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., compagnia 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 2 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 2 | Level B1

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