Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi e alcuni aggettivi corrispondenti

U 1.1 Pronomi personali, aggettivi e pronomi possessivi

U 1.2 Aggettivi e pronomi distributivi

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi indefiniti

U 1.5 Pronomi relativi

Round-up 1

M 2. Articoli, quantificatori e nomi

U 2.1 Uso e omissione degli articoli

U 2.2 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità e partitivi

U 2.3 Nomi: uso del singolare o del plurale

U 2.4 Nomi composti

Round-up 2

M 3. Avverbi, comparativi e superlativi

U 3.1 Avverbi di modo

U 3.2 Comparativo di maggioranza

U 3.3 Comparativo di uguaglianza

U 3.4 Comparativo di minoranza

U 3.5 Superlativi

Round-up 3

M 4. Preposizioni

U 4.1 Preposizioni di tempo

U 4.2 Preposizioni di stato in luogo

U 4.3 Preposizioni di moto

U 4.4 Altre preposizioni

U 4.5 Doppio oggetto

U 4.6 Forma possessiva con of e genitivo sassone

Round-up4

M 5. Presenti, futuri e imperativo

U 5.1 Present simple vs present progressive, uso

U 5.2 Futuri, uso

U 5.3 Imperativo

Round-up 5

M 6. I passati

U 6.1 Past simple vs present perfect

U 6.2 Present perfect progressive

U 6.3 Forma di durata (duration form)

U 6.4 Past progressive

U 6.5 Used to

U 6.6 Past perfect

Round-up 6

M 7. Verbi modali e sostitutivi

U 7.1 Caratteristiche generali

U 7.2 Can, could, may, might, must, should, ought, shall, will, would

U 7.3 Would like, had better, would rather

U 7.4 I verbi semi-modali need e dare

U 7.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 7

M 8. Domande, risposte, accordo/disaccordo/sorpresa

U 8.1 Uso degli ausiliari nella formulazione delle domande

U 8.2 Domande dirette

U 8.3 Domande indirette

U 8.4 Risposte brevi

U 8.5 Question tags/Tag questions

U 8.6 Esprimere accordo, disaccordo, sorpresa

Round-up 8

M 9. Periodo ipotetico

U 9.1 Periodo ipotetico di tipo 0 e 1

U 9.2 Periodo ipotetico di tipo 2

Round-up 9

M 10. Passivo, discorso indiretto

U 10.1 Passivo

U 10.2 Discorso indiretto

Round-up 10

M 11. Strutture varie

U 11.1 Verbi di volontà e affini

U 11.2 Do vs make

U 11.3 Far/farsi fare

U 11.4 Verbi di percezione

U 11.5 Connettivi causali e temporali

Round-up 11

Past simple vs present perfect, uso 6.1 finita   finito   non   present perfect   quando   risultato   to   tornata   when n Entrambi i tempi indicano un azione che è già stata compiuta, ma con queste differenze:   il past simple indica un azione compiuta in un tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (es. yesterday ieri, in 2014 nel 2014, last year l anno scorso, some minutes ago qualche minuto fa, ecc.) Did you go to Dover by coach or by car yesterday? Sei andato a Dover in corriera o in auto ieri?     Il present perfect indica un azione compiuta in un tempo:   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ancora finito (es. today oggi, this week questa settimana)1 o espresso dagli avverbi not   yet non ancora, already già, just appena, ever mai, never non mai, recently/lately recentemente   indeterminato (l accento è posto sul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dell azione piuttosto che sul momento di svolgimento)   John has moved to a new flat. John è andato a vivere in un nuovo appartamento. (ciò che interessa è che John abbia cambiato casa, non quando) Per esprimere  sono/sei/ecc. andato  si usa:   have/has been ( sono/sei/ecc. stato ), se la persona è . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   I have been to Malta recently. Sono stato a Malta recentemente. (ci sono stato e sono tornato)   have/has gone, se la persona è ancora via   Where is Jane?   She s gone to the cinema. Dov è Jane?   andata al cinema. (è ancora lì). In questo caso anche il verbo be richiede l uso della preposizione di moto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nelle domande che contengono:   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ./what time si usa il past simple   When did you graduate?   Two years ago. Quando ti sei laureato?   Due anni fa.   yet/ever si usa il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Has the film started yet?   già iniziato il film? Nelle risposte alle domande formulate con ever si usa:   ancora il present perfect se non si specifica quando   Yes, I have. I have been to India twice. Sì. Sono stato in India due volte.   il past simple se si specifica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I passati 1   Yes, I have. I went there in 2009. Sì. Ci andai nel 2009. Con le espressioni di tempo tipo this morning questa mattina, this afternoon oggi pomeriggio, si usa il present perfect se è quella parte del giorno non è ancora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., il past simple se lo è.   I have had a substantial breakfast this morning. Ho fatto un abbondante colazione questa mattina. (è mattina)   I had a substantial breakfast this morning. Ho fatto un abbondante colazione questa mattina. (è pomeriggio/sera) 76 Modulo 6 

1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Abbina le domande alle risposte. Did I make many mistakes? Have you ever been to Budapest? Have we offended you? Did Steve invite you to his birthday party? Has Daniel helped you with your homework? Have you finished to tidy your room? Did you arrive at school late last Monday? Did Mary bake an apple pie for you? a. b. c. d. e. f. g. h. No, you haven t. Don t worry. Yes, I have. Can I go out now? Yes, she did. Delicious. No, he hasn t. Yes, you did. You have to study harder, Tom. Yes, he did. Unfortunately, I couldn t go. No, I didn t. Yes, I have. I went there two years ago. 1. . . . . . . . . . . . .; 2. . . . . . . . . . . . .; 3. . . . . . . . . . . . .; 4. . . . . . . . . . . . .; 5. . . . . . . . . . . . .; 6. . . . . . . . . . . . .; 7. . . . . . . . . . . . .; 8. . . . . . . . . . . . .; 2 Formula domande e risposte come nell esempio.   you/ever/be/to Moscow   there/four years ago   Have you ever been to Moscow?   Yes, I have. I went there four years ago. 1. you/ever/be/to India   there/last year   2. Jennifer/ever/read/poems   a lot/when she was a student   3. Magdalene/ever/work/in London   there/from 2004 to 2007   4. you/ever/speak/ Spanish   it/on holiday   5. your new neighbour/ever/invite/you/to dinner   me/two Saturdays ago   6. they/ever/have/an argument   one/the day before yesterday   7. your parents/ever/live/in York   there/from 1997 to 1999   8. your best friend/ever/tell/you/a lie   me/one/some days ago. 3 Completa queste frasi con il past simple o con il present perfect dei verbi tra parentesi. 1. The train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (not arrive) yet. How strange! It . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (be) always on time until yesterday.   2. When Henry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (meet) Ann, he immediately . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (fall) in love with her.   3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you/not finish) your homework? Well, you won t go out!   4. Uhhh! The principal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (just/speak) to my parents.   5. When . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you/meet) your wife?   In 2009 and we . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (get) married the year after.   6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (they/apologise) to you?   Yes, they . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (call) me last night.   7. Mr Hull . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (lose) his job last month and he . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (not find) a new one yet.   8. How long ago . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Kathy/start) University?   She . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (sit for) her first exam three months ago.   9. We . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (spend) some days in Cornwall. We only . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (come) back four days ago.   10. My friends . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (never/be) to Norway. They . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (want) to go there last year but then they . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (have) to give up. Completa questo brano con il past simple o con il present perfect dei verbi tra parentesi. Today Will and Pat 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (just/come) back from their trip to Flanders. They 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (leave) two weeks ago and 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (fly) to Brussels. They 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (spend) three days there and 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (visit) the Atomium, the Grande Place and the art museums, where they 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (see) the ancient Flemish paintings. Then they 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (take) a train first to Gent, then to Bruges and, at last, to Anvers. I 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (just/meet) them. We 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (talk) about their fantastic trip. They 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (tell) me that they particularly 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (enjoy) their stay in Bruges, a real jewel of architecture. Will and Pat are globetrotters; they 12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (be) to lots of different countries and 13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (meet) lots of different people in their life. Before leaving for Belgium, they 14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (plan) their next trip to the Scandinavian countries. 6.1   Past simple vs present perfect, uso 77 I passati 4 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 2 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 2 | Level B1

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