Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi e alcuni aggettivi corrispondenti

U 1.1 Pronomi personali, aggettivi e pronomi possessivi

U 1.2 Aggettivi e pronomi distributivi

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi indefiniti

U 1.5 Pronomi relativi

Round-up 1

M 2. Articoli, quantificatori e nomi

U 2.1 Uso e omissione degli articoli

U 2.2 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità e partitivi

U 2.3 Nomi: uso del singolare o del plurale

U 2.4 Nomi composti

Round-up 2

M 3. Avverbi, comparativi e superlativi

U 3.1 Avverbi di modo

U 3.2 Comparativo di maggioranza

U 3.3 Comparativo di uguaglianza

U 3.4 Comparativo di minoranza

U 3.5 Superlativi

Round-up 3

M 4. Preposizioni

U 4.1 Preposizioni di tempo

U 4.2 Preposizioni di stato in luogo

U 4.3 Preposizioni di moto

U 4.4 Altre preposizioni

U 4.5 Doppio oggetto

U 4.6 Forma possessiva con of e genitivo sassone

Round-up4

M 5. Presenti, futuri e imperativo

U 5.1 Present simple vs present progressive, uso

U 5.2 Futuri, uso

U 5.3 Imperativo

Round-up 5

M 6. I passati

U 6.1 Past simple vs present perfect

U 6.2 Present perfect progressive

U 6.3 Forma di durata (duration form)

U 6.4 Past progressive

U 6.5 Used to

U 6.6 Past perfect

Round-up 6

M 7. Verbi modali e sostitutivi

U 7.1 Caratteristiche generali

U 7.2 Can, could, may, might, must, should, ought, shall, will, would

U 7.3 Would like, had better, would rather

U 7.4 I verbi semi-modali need e dare

U 7.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 7

M 8. Domande, risposte, accordo/disaccordo/sorpresa

U 8.1 Uso degli ausiliari nella formulazione delle domande

U 8.2 Domande dirette

U 8.3 Domande indirette

U 8.4 Risposte brevi

U 8.5 Question tags/Tag questions

U 8.6 Esprimere accordo, disaccordo, sorpresa

Round-up 8

M 9. Periodo ipotetico

U 9.1 Periodo ipotetico di tipo 0 e 1

U 9.2 Periodo ipotetico di tipo 2

Round-up 9

M 10. Passivo, discorso indiretto

U 10.1 Passivo

U 10.2 Discorso indiretto

Round-up 10

M 11. Strutture varie

U 11.1 Verbi di volontà e affini

U 11.2 Do vs make

U 11.3 Far/farsi fare

U 11.4 Verbi di percezione

U 11.5 Connettivi causali e temporali

Round-up 11

6.4 Past progressive be   contemporaneamente   descrivere   I/he/she/it   improvvisa   passato   past   past simple   successiva   virgola   wasn t   wasn t   were   were   working   you/we/they FORMA FORMA AFFERMATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . were working I/he/she/it was working FORMA NEGATIVA INTERA CONTRATTA FORMA INTERROGATIVONEGATIVA FORMA INTERROGATIVA you/we/they were not you/we/they weren t working working . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . weren t you/we/they you/we/they working? working? I/he/she/it was not . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . wasn t working was I/he/she/it working? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I/he/she/it working? n Il past progressive si forma con il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di be + la -ing form del verbo   Ann was watching TV at 9 o clock last night. Ann stava guardando la TV alle 9 ieri sera. n La forma negativa e la forma interrogativa sono uguali a quelle del past simple di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     Ann was not/wasn t watching TV at 9 o clock last night. Ann non stava guardando la TV alle 9 ieri sera. Was Ann watching TV at 9 o clock last night? Ann stava guardando la TV alle 9 ieri sera? n Le risposte brevi si formano come quelle del past simple di be: Yes, you/we/they . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   No, you/we/they weren t.   Yes, I/he/she/it was.   No, I/he/she/it . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . USO n Si usa il past progressive per:   esprimere azioni in svolgimento in un momento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Mum was watching her favourite programme on TV when granny phoned. La mamma stava guardando il suo programma preferito alla TV quando ha telefonato la nonna.   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . immagini o fotografie   Here Henry was walking towards Ann. Qui Henry stava camminando verso Ann. I passati n Spesso l azione espressa con il past progressive è messa in relazione ad una seconda azione, che può essere:   in svolgimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .: anche questa azione è espressa con il past progessive ed è unita alla precedente dalla congiunzione while mentre1   While   82 Jane was listening to the radio, Bob was doing his homework. Mentre Jane ascoltava la radio, Bob faceva i compiti.2 What was Jim doing while his mother was tidying up his room? Che cosa stava facendo Jim mentre sua mamma gli stava riordinando la stanza? Modulo 6 

  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e interrompere l altra: quest azione viene espressa con il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . simple ed è introdotta da when quando2 3:   I was walking in the street when I heard a terrible crash. Stavo camminando per la strada quando udii un terribile urto. What were you doing when the telephone rang? Che cosa stavi facendo quando è squillato il telefono?   Se si tratta, invece, di due azioni l una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . all altra, entrambe devono essere espresse con il past simple   I   heard a terrible crash and I almost fainted. Udii un terribile urto e quasi svenni. (prima sento il rumore e poi reagisco) W hen the telephone rang, I went to answer it. Quando suonò il telefono, andai a rispondere. (prima suona il telefono e poi io rispondo) 1 La congiunzione while può introdurre indifferentemente la prima o la seconda azione espressa con il past progressive.   J ane was listening to the radio while Bob was doing his homework. 2 Se la prima frase è introdotta dalla congiunzione while o dalla congiunzione when, essa viene chiusa da una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (vedere esempi). 3 In questi casi si può usare, in alternativa, la congiunzione while seguita dalla frase con il verbo al past progressive   While I was walking in the street, I heard a terrible crash. 13 Riscrivi le seguenti frasi con il past progressive, trasformandole come indicato dal segno. 1. She is buying a new dress. (+) 2. The train is arriving. ( ) 3. Harry is taking part in the competition. (?) 4. The Caseys are spending their holidays in Greece. ( ) 5. We are working. ( ) 6. You are writing an email. (?) 7. The children are sleeping. ( ) 8. They are driving to Venice. (?) 14 Completa le seguenti domande con il past progressive dei verbi tra parentesi e poi formula risposte brevi. 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you/do) your homework yesterday at 6.00 pm?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (your sister/help) you?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (your grandparents/leave) for Scotland when they had an accident?   No 4. 5. 6. 7. 8. I passati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (the plane/land) when you arrived at Heathrow airport?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (we/walk) to school at this time yesterday?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (the film/start) then?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you/carry) the bags into the house after school?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (I/speak) to Mrs Taylor when you passed by?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.4   Past progressive 83 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 2 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 2 | Level B1

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