Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi e alcuni aggettivi corrispondenti

U 1.1 Pronomi personali, aggettivi e pronomi possessivi

U 1.2 Aggettivi e pronomi distributivi

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi indefiniti

U 1.5 Pronomi relativi

Round-up 1

M 2. Articoli, quantificatori e nomi

U 2.1 Uso e omissione degli articoli

U 2.2 Aggettivi, pronomi e avverbi di quantità e partitivi

U 2.3 Nomi: uso del singolare o del plurale

U 2.4 Nomi composti

Round-up 2

M 3. Avverbi, comparativi e superlativi

U 3.1 Avverbi di modo

U 3.2 Comparativo di maggioranza

U 3.3 Comparativo di uguaglianza

U 3.4 Comparativo di minoranza

U 3.5 Superlativi

Round-up 3

M 4. Preposizioni

U 4.1 Preposizioni di tempo

U 4.2 Preposizioni di stato in luogo

U 4.3 Preposizioni di moto

U 4.4 Altre preposizioni

U 4.5 Doppio oggetto

U 4.6 Forma possessiva con of e genitivo sassone

Round-up4

M 5. Presenti, futuri e imperativo

U 5.1 Present simple vs present progressive, uso

U 5.2 Futuri, uso

U 5.3 Imperativo

Round-up 5

M 6. I passati

U 6.1 Past simple vs present perfect

U 6.2 Present perfect progressive

U 6.3 Forma di durata (duration form)

U 6.4 Past progressive

U 6.5 Used to

U 6.6 Past perfect

Round-up 6

M 7. Verbi modali e sostitutivi

U 7.1 Caratteristiche generali

U 7.2 Can, could, may, might, must, should, ought, shall, will, would

U 7.3 Would like, had better, would rather

U 7.4 I verbi semi-modali need e dare

U 7.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 7

M 8. Domande, risposte, accordo/disaccordo/sorpresa

U 8.1 Uso degli ausiliari nella formulazione delle domande

U 8.2 Domande dirette

U 8.3 Domande indirette

U 8.4 Risposte brevi

U 8.5 Question tags/Tag questions

U 8.6 Esprimere accordo, disaccordo, sorpresa

Round-up 8

M 9. Periodo ipotetico

U 9.1 Periodo ipotetico di tipo 0 e 1

U 9.2 Periodo ipotetico di tipo 2

Round-up 9

M 10. Passivo, discorso indiretto

U 10.1 Passivo

U 10.2 Discorso indiretto

Round-up 10

M 11. Strutture varie

U 11.1 Verbi di volontà e affini

U 11.2 Do vs make

U 11.3 Far/farsi fare

U 11.4 Verbi di percezione

U 11.5 Connettivi causali e temporali

Round-up 11

Verbi modali e sostitutivi 1 Completa le seguenti frasi con la forma base o l infinito dei verbi tra parentesi. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Will you . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (make) me a sandwich, please? They oughtn t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (shout) all the time! Where could we . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (spend) our summer holidays? We aren t likely . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (come). You have . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (finish) chapter 14. I think you should . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (study) harder for your test. What shall we . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (buy) him for his birthday? Your friend must . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (be) real fun. You needn t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (shout) like this! The train was due . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (leave) at 5.00 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Riscrivi le seguenti frasi alla forma negativa. I could play basketball when I was ten. The lecture is due in ten minutes. Will you start your course next week? You should use a dictionary. Dogs are allowed in here. You had better ask a friend for help. Shall we go home? They were able to find the way to the beach. It was likely to rain. He succeeded in having a 20% discount. 3 Cerchia R se la frase è corretta, W se contiene un errore. In questo caso correggilo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. We weren t allowed enter. She doesn t need ask for that. You ought to be more careful, Joe. She might to be offered a new job. Did he manage to find a hotel? John always succeed in having whatever he wants. He was glad to can finish in time. They might be moved to another branch of the company. Did you succeed to get in touch with Mr Osmond? You needn t take a taxi. I ll give you a lift. 94 Modulo 7 R R R R R R R R R R W W W W W W W W W W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

7.2 Can, could, may, might, must, should, ought, shall, will, would abilità   cannot   convinta   darsi che   disponibilità   formali   meno   obbligo   passato   possibilità   presente   prime   proposte   richiesta   suggerimenti   supposizione   would . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o capacità di could (passato e condizionale) can (presente) I can t speak English very well. Non so parlare l inglese molto bene. (al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) Thomas could swim very well when he was a child. Thomas sapeva nuotare molto bene quando era bambino. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . concreta They can come by train. Possono venire in treno. Laura couldn t come by car. Laura non è potuta venire venire in auto. permesso o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (informale) Can I use your pen, please? Posso usare la tua penna, per favore? ( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . informale) Could I use your pen, please? Potrei usare la Sua penna, per favore? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ./opinione (convinta) He can t be so bossy! Non può essere così autoritario! (un po  meno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) They could be at home now. Potrebbero essere a casa adesso. divieto ( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ./can t) (al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) You cannot write in pencil. Non puoi scrivere a matita. (al passato) They couldn t see the patient. Non poterono vedere il paziente. potere, avere il permesso, esserci la probabilità/possibilità may (presente) might (condizionale) permesso in situazioni (formale) May I have your mobile number, Mrs Warren? Posso avere il suo numero di cellulare, Sig.ra Warren? (molto formale) Might I ask you a question, Mr Reeves? Potrei farLe una domanda, Sig. Reeves? possibilità/probabilità (possibile:  può . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ) It may be cold. Può far freddo./Può darsi che faccia freddo. (non molto probabile:  potrebbe darsi che ) It might rain later. Potrebbe piovere più tardi. dovere, avere la necessità/ l obbligo must (presente) should/ought to (condizionale) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ./proibizione (alla You must sign here. Devi firmare qui. You mustn t smoke in the school. Non devi fumare a scuola. // fare qualcosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . forma negativa) 7.2   Can, could, may, might, must, should, ought, shall, will, would 95 Verbi modali e sostitutivi Potere, saper far qualcosa, essere in grado/capace di, riuscire 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 2 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 2 | Level B1

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