Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi

U 1.1 Pronomi indefiniti composti

U 1.2 Altri pronomi indefiniti: one/ones, else, other/another

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi e frasi relative, 1

U 1.5 Pronomi e frasi relative, 2

Round-up 1

M 2. Il passato

U 2.1 Past progressive

U 2.2 Il passato abituale: used to e would

U 2.3 Past perfect

U 2.4 Past perfect progressive e duration form al passato

Round-up 2

M 3. Il futuro

U 3.1 Futuro semplice

U 3.2 Future progressive

U 3.3 Future perfect simple

U 3.4 Future perfect progressive e duration form riferita al futuro

Round-up 3

M 4. Verbi modali e sostitutivi

U 4.1 Verbi modali, funzioni

U 4.2 Verbi modali, forme progressive e perfect

U 4.3 Il verbo semimodale need

U 4.4 Verbi sostitutivi dei modali, potere

U 4.5 Verbi sostitutivi dei modali, dovere

Round-up 4

M 5. Frasi ipotetiche e altri modi per esprimere ipotesi

U 5.1 Periodo ipotetico di tipo 0, 1 e 2

U 5.2 Periodo ipotetico di tipo 3

U 5.3 Periodo ipotetico di tipo misto

U 5.4 Altri modi per esprimere ipotesi

Round-up 5

M 6. Forma passiva e discorso indiretto

U 6.1 Forma passiva, 1

U 6.2 Forma passiva, 2

U 6.3 Discorso indiretto

U 6.4 Verbi introduttivi e costruzioni alternative

U 6.5 Domande indirette

Round-up 6

M 7. Infinito e -ing form

U 7.1 Infinito e -ing form: forme simple, progressive, perfect

U 7.2 Infinito, uso

U 7.3 -ing form, uso

U 7.4 Infinito e -ing form

U 7.5 Verbi con infinito o -ing form

U 7.6 Infinito o -ing form con i verbi di percezione per esprimere scopo

Round-up 7

M 8. Connettivi

U 8.1 Connettivi coordinanti

U 8.2 Connettivi subordinanti

U 8.3 Approfondimenti sui connettivi

Round-up 8

M 9. Phrasal verbs e reggenze

U 9.1 Phrasal verbs

U 9.2 Prepositional verbs

U 9.3 Phrasal-prepositional verbs

U 9.4 Nomi + preposizioni

U 9.5 Aggettivi + preposizioni

Round-up 9

M 10. Uso degli ausiliari e modi, tempi, forme dei verbi

U 10.1 Verbi ausiliari e semiausiliari

U 10.2 Tempi/Modi simple

U 10.3 Tempi/Modi progressive

U 10.4 Tempi/Modi perfect simple

U 10.5 Tempi/Modi perfect progressive

Round-up 10

M 11. Word order

U 11.1 Ordine delle parole nelle frasi affermative, interrogative e negative

U 11.2 I complementi

U 11.3 Posizione degli aggettivi

U 11.4 Posizione degli avverbi

U 11.5 Frasi esclamative, such a/half a, correlativi, congiunzioni consecutive

Round-up 11

Round-up 10 Uso degli ausiliari e modi, tempi, forme dei verbi 1 C Completa la seguente tabella. SIMPLE PRESENT PAST FUTURE CONDITIONAL IMPERATIVE INFINITIVE -ING FORM 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 3 1. 2. 3. 4. 144 C + ? + ? + ? + ? + + + + - PROGRESSIVE PERFECT PERFECT PROGRESSIVE he goes he is not going has he been going he had gone did he go he will have been going he will not be going he would not go do not go let him go // // // to be going not to have gone // // not having gone Cerchia T se l affermazione è corretta, F se non lo è. In questo caso correggila. Non possono mai esserci due ausiliari be insieme. I verbi modali servono per coniugare i vari tempi dei verbi che reggono. L ausiliare delle forme progressive è sempre be. Sono presenti contemporaneamente gli ausiliari be e have nelle forme perfect simple. L ausiliare be è sempre seguito dalla -ing form. L ausiliare have è sempre seguito dal participio passato. Le forme progressive e perfect progressive contengono sempre la -ing form. Do/does/did/will/would sono seguiti dall infinito. Riscrivi queste frasi alla forma negativa. To follow the instructions precisely is a habit of his. Jerry writes detective stories. They will have to get to the centre by themselves. Push that button before selecting the drink. C Modulo 10 T T T F F F ...................................... T T T F F F ...................................... T T F F ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... 

5. 6. 7. 8. We travelled a long way without stopping. He has contacted the singer s manager. The students were sitting for the exam at that time. Let s go to Rome by train. 4 Scegli l opzione corretta tra quelle proposte in corsivo. Malcom said he has contacted/had contacted/is contacting a new coach. I had walked/was walking/have been walking in Piccadilly when I came/was coming/have come across an old friend of mine. She has been translating/has been translated/was translating the Professor s speech for about an hour. She must be/been/being tired! We will be waiting/have waited/have been waiting for you in the arrival lounge. See you then. The medicines were prescribing/were prescribed/had been prescribed by Dr Pritt yesterday. She painted/was painting/had been painting the landscape for a while when a thunderstorm breaks/ was breaking/broke out and she has/had had/had to rush inside. Charlotte will be baking/have baked/have been baking a strawberry sponge  later so she wouldn t/ won t/doesn t come shopping with me. It is dangerous to lean/have leant/have been leaning out of the window while the train will be/is/was moving. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 5 C cauldron: calderone cutlery: posate minstrel: menestrello platter: piatto sponge: pan di Spagna squire: cavalier servente stale: raffermo stink: puzza Completa il seguente brano con i verbi dati. baking   brought   cooking   had   had already washed   had been working   invited   put   roasting   serving   sitting   to cover   to eat   to use   to wash   used   was (3)   went   were   were sitting   were used   were usually shared   would cut   would then be given C Life in the Middle Ages 1. .................................................. rather hard and people 2. .................................................. poor. In the castles, though, it 3. ........................................................... much better. Noble people 4. .................................................. big dinners and 5. ..................................................... a lot of friends, knights, minstrels . The servants 6. ..................................................... basins with water to the finest people 7. .................................................... their hands when they 8. ........................................................... at the table. All the others 9. .................................................. theirs before 10. ........................................................ in basins near the door. There 11. ..................................................... no cutlery , in fact, and people had 12. ...................................................... their hands 13. ...................................................... . Very few people 14. .................................................. plates. They 15. .................................................. their food, instead, on slices of stale  bread that the young squires  16. ................................................. at table 17. ................................................. . The bread 18. .................................................. to the poor after the meals. A platter  of food and a cup 19. ..................................................... by two people. The cooks 20. ..................................................... in the courtyard all day, 21. .................................................. the meat, 22. .................................................. most of the food in a cauldron  and 23. .................................................. bread in the oven. Lots of spices and herbs 24. .................................................. 25. ............................................... the stink  and the taste of the meat, which 26. ............................................ bad quickly without refrigerators. Round-up 10 145 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 3 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 3 | Level B2→B2+

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