Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi

U 1.1 Pronomi indefiniti composti

U 1.2 Altri pronomi indefiniti: one/ones, else, other/another

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi e frasi relative, 1

U 1.5 Pronomi e frasi relative, 2

Round-up 1

M 2. Il passato

U 2.1 Past progressive

U 2.2 Il passato abituale: used to e would

U 2.3 Past perfect

U 2.4 Past perfect progressive e duration form al passato

Round-up 2

M 3. Il futuro

U 3.1 Futuro semplice

U 3.2 Future progressive

U 3.3 Future perfect simple

U 3.4 Future perfect progressive e duration form riferita al futuro

Round-up 3

M 4. Verbi modali e sostitutivi

U 4.1 Verbi modali, funzioni

U 4.2 Verbi modali, forme progressive e perfect

U 4.3 Il verbo semimodale need

U 4.4 Verbi sostitutivi dei modali, potere

U 4.5 Verbi sostitutivi dei modali, dovere

Round-up 4

M 5. Frasi ipotetiche e altri modi per esprimere ipotesi

U 5.1 Periodo ipotetico di tipo 0, 1 e 2

U 5.2 Periodo ipotetico di tipo 3

U 5.3 Periodo ipotetico di tipo misto

U 5.4 Altri modi per esprimere ipotesi

Round-up 5

M 6. Forma passiva e discorso indiretto

U 6.1 Forma passiva, 1

U 6.2 Forma passiva, 2

U 6.3 Discorso indiretto

U 6.4 Verbi introduttivi e costruzioni alternative

U 6.5 Domande indirette

Round-up 6

M 7. Infinito e -ing form

U 7.1 Infinito e -ing form: forme simple, progressive, perfect

U 7.2 Infinito, uso

U 7.3 -ing form, uso

U 7.4 Infinito e -ing form

U 7.5 Verbi con infinito o -ing form

U 7.6 Infinito o -ing form con i verbi di percezione per esprimere scopo

Round-up 7

M 8. Connettivi

U 8.1 Connettivi coordinanti

U 8.2 Connettivi subordinanti

U 8.3 Approfondimenti sui connettivi

Round-up 8

M 9. Phrasal verbs e reggenze

U 9.1 Phrasal verbs

U 9.2 Prepositional verbs

U 9.3 Phrasal-prepositional verbs

U 9.4 Nomi + preposizioni

U 9.5 Aggettivi + preposizioni

Round-up 9

M 10. Uso degli ausiliari e modi, tempi, forme dei verbi

U 10.1 Verbi ausiliari e semiausiliari

U 10.2 Tempi/Modi simple

U 10.3 Tempi/Modi progressive

U 10.4 Tempi/Modi perfect simple

U 10.5 Tempi/Modi perfect progressive

Round-up 10

M 11. Word order

U 11.1 Ordine delle parole nelle frasi affermative, interrogative e negative

U 11.2 I complementi

U 11.3 Posizione degli aggettivi

U 11.4 Posizione degli avverbi

U 11.5 Frasi esclamative, such a/half a, correlativi, congiunzioni consecutive

Round-up 11

9 Completa le seguenti frasi con un pronome riflessivo o un aggettivo possessivo o barra lo spazio dove non è necessario nessuno dei due. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. When the principal entered, all the students stood ............................ up. It was a very touchy  moment. The manager ............................ was about to cry. Shall we open the window? It s getting ............................ hot in here. We had to identify ............................ before entering the premises . The colleagues met ............................ in the canteen for a quick lunch. I can t forgive ............................ for the way I spoke to him. Will you please comb ............................ hair if you go out? Get away ............................ from here and don t ever come back. 10 Scegli la forma corretta tra quelle proposte in corsivo. 1. Bob and Sheila said goodbye to themselves/each other/one another and parted. 2. All the friends looked at themselves/each other/one another in astonishment and couldn t say a word. 3. Wash yourselves the hands/each other the hands/your hands before coming to dinner, will you? 4. The students by themselves/one another/themselves asked the teacher for some extra classes. 5. Do you and Tina often call yourselves/each other/one another? 6. Sally and her friends Paula and Chris knitted these pullovers by one another/each other/themselves. 7. Bob and I always help ourselves/each other/one another with our homework. 8. Put on your jacket/yourself the jacket/each other s jacket when you go out. 11 1. 2. 3. 4. 5. 6. Pronomi 7. 8. Completa le frasi con pronomi riflessivi, pronomi reciproci, aggettivi possessivi o barra lo spazio dove nessuno di essi è necessario. I m hungry. Maybe I ll make ............................ a sandwich. George is really getting ............................ fat. Don t paint ............................ nails in that colour! It s horrible! Ruth and Alison have known ............................ since they were children. Ted and Diana are giving ............................ the treat  of their life! They are good neighbours. They often invite ............................ for dinner. I d like to wash ............................ hair but my hairdryer doesn t work. We redecorated the whole house by ............................. C premises: locali (edifici) touchy: commovente treat: quanto di meglio ci si possa concedere 14 Modulo 1 

1.4 Pronomi e frasi relative, 1 all intera   essenziali   formale   Non   non-defining   partitivi   senza   si omette   that   usata   virgola   who   whom n Le frasi introdotte dai pronomi relativi possono essere:   defining se sono ............................ per definire la persona/cosa di cui si parla (per questo motivo sono incorporate alla fine o all interno della frase reggente ............................ segni di punteggiatura) My parents know the people who have just moved to your neighbourhood. I miei genitori conoscono le persone che si sono appena trasferite nel tuo vicinato.(Quali persone? Quelle che si sono trasferite nel tuo vicinato) The play (which) I saw at the theatre last night was fantastic. La commedia che ho visto a teatro ieri sera era fantastica. (Quale commedia? Quella che ho visto a teatro ieri sera.)   ............................ se non sono essenziale per definire la persona/cosa di cui si parla, ma forniscono solo ulteriori informazioni. (Poiché sono un inciso, sono separate dalla frase reggente da virgole) My parents know the Knots, who have just moved to your neighbourhood. I miei genitori conoscono i Knots, che si sono appena trasferiti nel tuo vicinato.(Le persone sono già definite dal loro cognome)  The Merchant of Venice , (which) I saw at the theatre last night, was fantastic.  Il Mercante di Venezia , che ho visto a teatro ieri sera, era fantastico. (La commedia è già definita dal suo titolo) n I principali pronomi relativi si possono così riassumere: DEFINING PERSONA (SOGGETTO) Look at the boy who/that is running along the pavement! Guarda il bambino che sta correndo lungo il marciapiede. who, whom (....................................), that In genere si omette PERSONA (COMPLEMENTO) Has the man who/whom/ that you have helped solved his problem?   Has the man you have helped solved his problem? L uomo che hai aiutato ha risolto il suo problema? who Look at Henry, who is running along the pavement! Guarda Henry, che sta correndo lungo il marciapiede! who, .................................... (formale) Non si può omettere Has Mr Lemington, who/whom you have helped, solved his problem? Il Sig. Lemington, che hai aiutato, ha risolto il suo problema? 1.4   Pronomi e frasi relative, 1 Pronomi ...................................., that NON-DEFINING 15 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 3 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 3 | Level B2→B2+

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