Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi

U 1.1 Pronomi indefiniti composti

U 1.2 Altri pronomi indefiniti: one/ones, else, other/another

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi e frasi relative, 1

U 1.5 Pronomi e frasi relative, 2

Round-up 1

M 2. Il passato

U 2.1 Past progressive

U 2.2 Il passato abituale: used to e would

U 2.3 Past perfect

U 2.4 Past perfect progressive e duration form al passato

Round-up 2

M 3. Il futuro

U 3.1 Futuro semplice

U 3.2 Future progressive

U 3.3 Future perfect simple

U 3.4 Future perfect progressive e duration form riferita al futuro

Round-up 3

M 4. Verbi modali e sostitutivi

U 4.1 Verbi modali, funzioni

U 4.2 Verbi modali, forme progressive e perfect

U 4.3 Il verbo semimodale need

U 4.4 Verbi sostitutivi dei modali, potere

U 4.5 Verbi sostitutivi dei modali, dovere

Round-up 4

M 5. Frasi ipotetiche e altri modi per esprimere ipotesi

U 5.1 Periodo ipotetico di tipo 0, 1 e 2

U 5.2 Periodo ipotetico di tipo 3

U 5.3 Periodo ipotetico di tipo misto

U 5.4 Altri modi per esprimere ipotesi

Round-up 5

M 6. Forma passiva e discorso indiretto

U 6.1 Forma passiva, 1

U 6.2 Forma passiva, 2

U 6.3 Discorso indiretto

U 6.4 Verbi introduttivi e costruzioni alternative

U 6.5 Domande indirette

Round-up 6

M 7. Infinito e -ing form

U 7.1 Infinito e -ing form: forme simple, progressive, perfect

U 7.2 Infinito, uso

U 7.3 -ing form, uso

U 7.4 Infinito e -ing form

U 7.5 Verbi con infinito o -ing form

U 7.6 Infinito o -ing form con i verbi di percezione per esprimere scopo

Round-up 7

M 8. Connettivi

U 8.1 Connettivi coordinanti

U 8.2 Connettivi subordinanti

U 8.3 Approfondimenti sui connettivi

Round-up 8

M 9. Phrasal verbs e reggenze

U 9.1 Phrasal verbs

U 9.2 Prepositional verbs

U 9.3 Phrasal-prepositional verbs

U 9.4 Nomi + preposizioni

U 9.5 Aggettivi + preposizioni

Round-up 9

M 10. Uso degli ausiliari e modi, tempi, forme dei verbi

U 10.1 Verbi ausiliari e semiausiliari

U 10.2 Tempi/Modi simple

U 10.3 Tempi/Modi progressive

U 10.4 Tempi/Modi perfect simple

U 10.5 Tempi/Modi perfect progressive

Round-up 10

M 11. Word order

U 11.1 Ordine delle parole nelle frasi affermative, interrogative e negative

U 11.2 I complementi

U 11.3 Posizione degli aggettivi

U 11.4 Posizione degli avverbi

U 11.5 Frasi esclamative, such a/half a, correlativi, congiunzioni consecutive

Round-up 11

Il passato 1 C Round-up 2 Completa la seguente tabella. TEMPO FORMA USO PAST PROGRESSIVE F.A: sogg. + ..................... + -ing form F.N.: sogg. + was/were + not + -ing form F.I.: was/were + sogg. + -ing form? azione in ..................... in un certo momento passato F.A: sogg. + used + ..................... azione ..................... nel passato, ..................... nel presente 1 USED WOULD F.N.: sogg. + did + not + use + inf. F.I.: did + sogg. + ..................... + inf.? F.A: sogg. + would + f. base F.N.: sogg. + would + not + ..................... F.I.: ..................... + sogg. + f. base? azione abituale nel passato riferita ad una ..................... situazione, ..................... necessariamente ..................... nel presente (non con i verbi che indicano opinione o stato d animo) PAST PERFECT PAST PERFECT PROGRESSIVE F.A: sogg. + ..................... + part. pass. F.N.: sogg. + had + not + part. pass. F.I.: ..................... + sogg. + part. pass.? azione compiuta in un momento ..................... a quello ..................... di cui stiamo parlando durata dell azione nel passato con i verbi che rifiutano le forme progressive F.A: sogg. + had + ..................... + part. pass. F.N.: sogg. + had + ..................... + been + part. pass. F.I.: had + ..................... + been + part. pass.? ..................... dell azione nel passato Be used to + ......................... si riferisce, invece, ad un abitudine presente e get ......................... + -ing form all acquisizione di un abitudine. 1 2 Riscrivi le seguenti frasi alla forma negativa e interrogativa. 1. She used to play in the woods near her granny s house. 2. He would cycle for hours. 3. Kathleen had bought a pair of jeans in that shop. 4. My cat was licking his whiskers. 5. He had been sleeping in his bedroom. 6. The child used to tell lies. 3 Scegli la forma corretta tra quelle proposte in corsivo. 1. I have become very lazy now but years ago I would jog/used to jog/had jogged for an hour every morning before breakfast. 2. When/While the teacher went into the classroom all the kids ran/used to run/were running around the desks.3. I had already done/would do/had already been doing the shopping and had been going/was going/would go out of the shopping centre when I met Steve. 4. We would play/were playing/had played in the fields when we went to the countryside. 5. How long had you been preparing/would you prepare/were you preparing for the Anatomy exam?   For/ Since four months. 6. They sent us away before we were saying/said/had said a word! 7. What had 36 C C Modulo 2 

Sally done/did Sally do/was Sally doing in the sitting-room when/while her sister Fiona was doing/ did/had done the dishes in the kitchen? 8. I sat down to watch TV only after I had finished/was finishing/finished all the housework. 4 Scegli la forma corretta tra quelle proposte in corsivo. Yesterday Pamela 1. was having/used to have/had a very busy day. By breakfast time, she 2. had already prepared/was already preparing/would already prepare dinner and 3. was helping/used to help/had helped the children to get ready for school. While she 4. had/was having/had had a quick cup of coffee with some biscuits, her friend Harriet 5. had called/would call/called her to invite her to the new tea room after work. She 6. rushed/had rushed/was rushing to her office because it 7. had been/used to be/was late. There, she 8. used to sign/would sign/signed the papers that her secretary 9. wrote/used to write/ had written the day before. Then, while she 10. used to talk/was talking/had talked to some clients on the phone, the manager 11. had told/was telling/told her to meet him. They 12. already analysed/were already analysing/had already been analysing an important issue for an hour when their main customer from China 13. phoned/was phoning/would phone and she 14. had/used to have/had had to face another problem. Later, while she 15. went/was going/had gone to the nearest cafeteria for a snack, her secretary 16. had called/would call/called her on her mobile and she 17. would go/was going/went back to work. In the past she 18. would bring/used to bring/was bringing some food from home with her but she 19. had stopped/was stopping/used to stop two years ago. The afternoon 20. had been/used to be/was as hectic as the morning. Eventually, when she 21. used to get/had got/got to the tea room, her friend 22. had already had/already had/would already have her tea with scones. 5 Completa le seguenti frasi con il past simple, il past progressive, il past perfect, il past perfect progressive e la forma used to dei verbi tra parentesi. 1. By the time I got to the place of the date, my boyfriend ..................................... (already/leave). 2. Where ..................................... (you/go) when I ..................................... (meet) you in town? 3. When we ..................................... (be) children, my brother and I ..................................... (play) hide-and-seek with our friends. 4. We ..................................... (not see) them any more after they ..................................... (be) so nasty! 5. We thought about it for long before we ..................................... (make) a decision. 6. They ..................................... (talk) about the first bomb all day on TV when a second one ..................................... (explode). 7. How long ................................. (you/be) there when they arrived? 8. Paul ................................ (still/sleep) at that time. 6 Traduci le seguenti frasi in inglese. 1. Quando Mr Hunt arrivò, l incontro era già iniziato. 2. Che cosa stavano facendo i bambini alle quattro del pomeriggio? 3. Mentre stavo lavando i piatti, Kevin mi stava raccontando che cosa era successo il giorno prima. 4. Il giornalista aveva lavorato per quel quotidiano per dieci anni quando lo promossero vice direttore . 5. Da quanto tempo non bevevi più caffè? 6. Stavo scegliendo il colore della maglia quando è entrato nel negozio il mio ex ragazzo. 7. Quando aprii il cassetto, vidi le chiavi che avevo perso il giorno prima. 8. Anni fa di solito trascorrevo le vacanze nel sud della Francia, mentre adesso ho l abitudine di andare nel sud della Spagna. C C C vice direttore: deputy director Round-up 2 37 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 3 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 3 | Level B2→B2+

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