Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 1. Pronomi

U 1.1 Pronomi indefiniti composti

U 1.2 Altri pronomi indefiniti: one/ones, else, other/another

U 1.3 Pronomi riflessivi e reciproci

U 1.4 Pronomi e frasi relative, 1

U 1.5 Pronomi e frasi relative, 2

Round-up 1

M 2. Il passato

U 2.1 Past progressive

U 2.2 Il passato abituale: used to e would

U 2.3 Past perfect

U 2.4 Past perfect progressive e duration form al passato

Round-up 2

M 3. Il futuro

U 3.1 Futuro semplice

U 3.2 Future progressive

U 3.3 Future perfect simple

U 3.4 Future perfect progressive e duration form riferita al futuro

Round-up 3

M 4. Verbi modali e sostitutivi

U 4.1 Verbi modali, funzioni

U 4.2 Verbi modali, forme progressive e perfect

U 4.3 Il verbo semimodale need

U 4.4 Verbi sostitutivi dei modali, potere

U 4.5 Verbi sostitutivi dei modali, dovere

Round-up 4

M 5. Frasi ipotetiche e altri modi per esprimere ipotesi

U 5.1 Periodo ipotetico di tipo 0, 1 e 2

U 5.2 Periodo ipotetico di tipo 3

U 5.3 Periodo ipotetico di tipo misto

U 5.4 Altri modi per esprimere ipotesi

Round-up 5

M 6. Forma passiva e discorso indiretto

U 6.1 Forma passiva, 1

U 6.2 Forma passiva, 2

U 6.3 Discorso indiretto

U 6.4 Verbi introduttivi e costruzioni alternative

U 6.5 Domande indirette

Round-up 6

M 7. Infinito e -ing form

U 7.1 Infinito e -ing form: forme simple, progressive, perfect

U 7.2 Infinito, uso

U 7.3 -ing form, uso

U 7.4 Infinito e -ing form

U 7.5 Verbi con infinito o -ing form

U 7.6 Infinito o -ing form con i verbi di percezione per esprimere scopo

Round-up 7

M 8. Connettivi

U 8.1 Connettivi coordinanti

U 8.2 Connettivi subordinanti

U 8.3 Approfondimenti sui connettivi

Round-up 8

M 9. Phrasal verbs e reggenze

U 9.1 Phrasal verbs

U 9.2 Prepositional verbs

U 9.3 Phrasal-prepositional verbs

U 9.4 Nomi + preposizioni

U 9.5 Aggettivi + preposizioni

Round-up 9

M 10. Uso degli ausiliari e modi, tempi, forme dei verbi

U 10.1 Verbi ausiliari e semiausiliari

U 10.2 Tempi/Modi simple

U 10.3 Tempi/Modi progressive

U 10.4 Tempi/Modi perfect simple

U 10.5 Tempi/Modi perfect progressive

Round-up 10

M 11. Word order

U 11.1 Ordine delle parole nelle frasi affermative, interrogative e negative

U 11.2 I complementi

U 11.3 Posizione degli aggettivi

U 11.4 Posizione degli avverbi

U 11.5 Frasi esclamative, such a/half a, correlativi, congiunzioni consecutive

Round-up 11

Round-up 6 Forma passiva e discorso indiretto 1 C Completa la seguente tabella. STRUTTURA soggetto + ausiliare ......................... + FORMA PASSIVA TRASFORMAZIONI il ......................... e il complemento oggetto della forma attiva diventano rispettivamente complemento di agente participio ......................... e ......................... della forma passiva anche il ......................... indiretto della forma attiva può diventare (+ ......................... + soggetto della forma passiva (l eventuale preposizione viene complemento di agente) mantenuta e posta ......................... il verbo nella forma passiva) Le forme negativa se c è un ......................... accusativo nella forma attiva, sia e interrrogativa sono come quelle del verbo il complemento ......................... che quello di termine possono ......................... soggetto + diventare ......................... della forma passiva con i ........................./prepositional verbs si mantengono le particelle avverbiali/preposizioni dopo il verbo pronomi ........................., possessivi, dimostrativi, espressioni ......................... di ......................... e luogo introduttivo (say, tell, admit, explain, ecc.) + (that) + frase esplicita oppure soggetto + verbo here   ......................... DISCORSO ......................... INDIRETTO (say, tell, admit, explain, ecc.) + frase ......................... .........................   that these   ......................... .........................   that day yesterday   the day ........................./the ......................... day ............................................   the day after/the following day tempi verbali (se dipendono da un verbo introduttivo al ......................... simple) ......................... simple   past simple present progressive   ......................... progressive ......................... perfect   past perfect will   ......................... .........................   infinito ......................... personali, ........................., dimostrativi, espressioni frase introduttiva (can you tell me, I don t know, di tempo e ......................... come nel discorso indiretto DOMANDA I wonder, I asked, ecc.) + se la domanda viene riferita da altri INDIRETTA ........................./wh-word tempi ......................... come nel discorso indiretto (se dipendono + frase ......................... 2 1. 2. 3. 4. 5. 86 da un verbo ......................... al past simple) Scegli la forma corretta tra quelle proposte in corsivo. Mr Pritchard was appointed/got appointed/was appointing General Manager last Sunday. Ted asked me if I was informed/was informing/had been informed of the change in the programme. I wonder whether I could have selected/be selected/be being selected for the final. I didn t know what time Mum will/would/did pick me up. What was giving/was given/has been being given to the winners?   A medal. C Modulo 6 

6. The student asked/was asking/was asked the examiners/from the examiners/by the examiners how many languages spoke/were speaking/were spoken by people/ /from the people in the world. 7. Could you tell me where is the meeting/where the meeting is/the meeting is where? 8. I didn t know who had been won the elections/the elections had been won/had won the elections. 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 4 1. 5. 9. 13. 5 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. C Completa la seconda frase in modo che abbia lo stesso significato della prima. My friend Louis told me that he would rent a cottage in Cornwall. My friend Louis .................................... The nurse has given the patients the medicines. The patients ...................................................................... Greg said:  I have been working on this project for months.  Greg ............................................................... A prize of £ 1,000 will be awarded to the first student who will solve all the problems. The first student .................................................................................................................................................................... Mark asked me:  Do you mind driving at night?  Mark ...................................................................................  How long does it take you to get to the centre?  They are asking me ........................................................ I asked a policeman if he could tell me how to pay for the parking. I asked ............................................... A solicitor   has written Mr Culligan s will. Mr Culligan s will ........................................................................... Nello spazio sottostante cerchia R se le parole in corsivo sono corrette o W se sono errate. In questo caso correggile. Yesterday I read an email that 1. had been sent to me two days 2. ago by a friend who lives in Wales. He said he 3. is planning a holiday in Italy and asked me 4. that I would be at home in the second week of July, so that we 5. could meet some time. I 6. have been invited by his family to spend some days with them last year. I 7. had been accepted their offer and had had a fantastic week in Cardiff, during which I 8. had been treated as if I were one of the family. I was very pleased to have the opportunity to reciprocate and so I wrote back to him that he 9. could have stayed with me as long as he wanted. I asked him if 10. would he come with a friend. His friend 11. could accommodated in a small spare room, so he 12. would have been welcome, too. In Wales he 13. had told that he wanted to drive to Italy to cross France and spend some days there, too. So I asked him 14. whether he would be travelling by car. At the end, I said 15. that I was looking forward to seeing him and I told 16. to him to give my regards to his parents. 2. R W ................ 3. R W ................ 4. R W ............. R W ................ R W ................ 6. R W ................ 7. R W ................ 8. R W ................ R W ................ 10. R W ................ 11. R W ................ 12. R W ................ R W ................ 14. R W ................ 15. R W ................ 16. R W ................ C Traduci le seguenti frasi in inglese. Ammisi di aver fatto un grave errore. I dolci di quella tea room sono tutti fatti in casa. Mi chiedo se Greg chiederà a mia sorella di sposarlo  alla cena di questa sera. Eravamo stati tutti scelti per partecipare ai giochi nazionali. Si dice che il Primo Ministro incontrerà tutti i rappresentanti locali. Dopo che tutti i lavori erano stati completati, il progetto rimase bloccato per un anno. Tom disse che era stato fermato dalla polizia perché aveva superato i limiti di velocità. Mi fu detto che la strada stava per essere chiusa al traffico. C solicitor: notaio chiedere di sposare: propose to Round-up 6 87 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 3 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 3 | Level B2→B2+

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