Gaia Capecchi

Stefania Cabitza

Non è prevista la vendita dei singoli volumi

Il prezzo comprende l'accesso ai tre volumi A, B, e C

Il colore delle parole A+B+C

Grammatica italiana per la scuola secondaria di primo grado

Il colore delle parole - Volume A - Fonologia, Lessico, Morfologia e Sintassi

Il colore delle parole - Volume B - Abilità linguistiche e Scrittura

Il colore delle parole - Volume C - Quaderno operativo

La nuova grammatica per la scuola media superiore di primo grado è una grammatica normativa che si distingue per la completezza e l’organicità della trattazione in cui, tuttavia, è stata fatta una selezione degli argomenti così da porre in rilievo quelli che comportano maggiori difficoltà.
 
 La suddivisione in parti e in unità favorisce la chiarezza e mette in evidenza la gerarchia della materia proposta.
 Vengono sempre declinate le competenze, le abilità, i contenuti e i principi metodologici.
 
 I contenuti sono proposti in modo accattivante, grazie anche alle numerose illustrazioni, e con una scansione sistematica: definizione, esempio illustrato, lavoro sulla regola e sull’esempio in cui si invita l’alunno a verificare ciò che ha appreso attraverso semplici attività di completamento, comparazione, analisi.
 
 Gli argomenti relativi al lessico sono presentati in tre distinti inserti per poterli affrontare nei momenti didatticamente più opportuni nel corso dei tre anni scolastici. Sulle problematiche lessicali si ritorna in modo «diffuso» con la rubrica operativa «Lessico flash» in cui lo studente è chiamato ad esercitarsi su questioni lessicali già affrontate a livello teorico o su loro applicazioni nell’uso.
 
 Gli esercizi sono in gran numero e di varie tipologie: inserimento, riconoscimento, selezione, correzione; riprendono sistematicamente tutti gli argomenti dei singoli paragrafi. Sono studiati su tre livelli di difficoltà. Molti sono interattivi e autocorrettivi.
 
 Il volume A è costituito dalla Fonologia, dalla Morfologia e dalle due sintassi e diventa il volume base di riferimento perché permette di avere a disposizione tutta la parte più propriamente normativa. 
 
 Il volume B è strutturato in vari laboratori: il laboratorio della lingua (lingua e comunicazione, registri linguistici, linguaggi settoriali); il laboratorio dei testi (il testo e i suoi requisiti, la struttura del testo, tipologie testuali); il laboratorio di ascolto, espressione orale e lettura (ascoltare, parlare, leggere); il laboratorio di scrittura (scrivere, descrivere, esprimere, narrare, argomentare, informare, regolare, scrivere per la scuola).
 
 Il volume C è un vero e proprio quaderno operativo da affiancare al volume A, di cui segue la scansione, con l’obiettivo di fornire ulteriori strumenti per il consolidamento dei concetti fondamentali appresi. Per ogni singolo argomento si riprende la definizione base e, tramite una mappa concettuale, si “visualizza” la sua struttura in modo da facilitare la comprensione, la sintesi la memorizzazione.
 Gli esercizi sono divisi in due livelli di difficoltà: il primo per il recupero dei concetti di base e il secondo per l’approfondimento e il potenziamento delle conoscenze acquisite.
 Segue una verifica autocorrettiva con esercizi di riepilogo che permette allo studente di verificare il livello conseguito nella preparazione.

Suoni, lettere, segni grafici

Formazione e struttura delle parole

L’articolo,26

Il nome

L’aggettivo

Il pronome

Il verbo

L’avverbio

La preposizione

La congiunzione

L’interiezione

La frase semplice

I complementi diretti

I complementi indiretti

La frase complessa o periodo

Le proposizioni subordinate soggettive, oggettive, dichiarative, interrogative

Le proposizioni subordinate causali, finali, temporali, relative

Le proposizioni subordinate, consecutive, concessive, condizionali e il periodo ipotetico

Soluzioni delle verifiche autocorrettive

124 L interiezione Verifica autocorrettiva 1. Sottolinea nelle seguenti frasi le interiezioni e le locuzioni interiettive (sono 15). 1. Salve! Che piacere rivederla professore!   2. Il saggio di fine anno è stato fantastico: bene! bravi!   3. Coraggio, non mollare!   4. Eh, scusa non ho capito, puoi ripetere a voce più alta?   5. Dai! Forza, ce la puoi fare con un po  più di grinta!   6. Dio mio! Dov eri finita? Stavo per andarmene.   7. Accidenti, che freddo! Speriamo di aver preso il maglione pesante.   8. Roarr... Skreeck... Crash! Ah, che paura! Meno male non ci siamo fatti niente di serio. (1 punto per ogni interiezione o locuzione interiettiva sottolineata correttamente) 2 / 14 Individua gli errori ortografici presenti nelle seguenti frasi, riscrivi poi la frase corretta a fianco. 1. 2. 3. 4. Ahi nostalgia della spensieratezza dell infanzia? ............................................................................................................. O, sei sveglio o fingi di dormire? .................................................................................................................................................. Mio figlio ah compiuto tre anni a maggio. .......................................................................................................................... Ai, che prurito! Ahi una pomata che possa alleviarlo? ............................................................................................ (3 punti per ogni errore individuato e corretto) 3 PUNTI PUNTI / 15 Inserisci nelle frasi seguenti l interiezione o la locuzione interiettiva che ti sembra più appropriata, tenendo conto del significato suggerito tra parentesi in corsivo. 1. ......................................................! Quel tipaccio sta derubando la vecchietta. (rabbia)   2. Scusa, papà, ........ ......................... potresti anticiparmi la paghetta della settimana prossima? (imbarazzo)   3. .......................... .......! Ho ricevuto il vostro invito per il battesimo della bimba. (lode)   4. ......................................................! Ci vediamo a settembre per un altro anno insieme. (saluto)   5. ...................................................... Ce ne possiamo andare? (noia)   6. ......................................................! Mi è caduto un bicchiere di cristallo. (imprecazione) (2 punti per ogni interiezione o locuzione interiettiva correttamente analizzata) 4 PUNTI / 12 Individua e sottolinea le interiezioni e le locuzioni interiettive nelle seguenti frasi (sono 10), poi svolgine l analisi grammaticale seguendo lo schema. a. la forma: propria, impropria o locuzione interiettiva b. il significato: gioia, rabbia, dolore, spavento, allegria, noia, impazienza, lode, imprecazione, rimprovero, augurio, saluto, disgusto, minaccia, sollievo, imbarazzo, disappunto, ecc. 1. Ciao! Mi hanno riferito che ti sei sposato da poco. Complimenti! Beato te che hai trovato l anima gemella. Ahimè, io la sto ancora cercando! 2. Aiuto! Ah, santo cielo, come sono sfortunata! Anche la macchina si doveva rompere. 3. «Eccì!  «Salute!  «Maledizione! Credo mi stia venendo il raffreddore . (2 punti per ogni interiezione o locuzione interiettiva correttamente analizzata) Dopo aver svolto gli esercizi, controlla le soluzioni a pagina 219 PUNTI / 20 

LaSuoni, fraselettere, semplice segni grafici La frase semplice è una sequenza di parole organizzate intorno a un verbo, rispettosa delle regole grammaticali e compresa tra due segni d interpunzione forte. Frase enunciativa Affermativa Voi andrete in Francia. Nominale Voi andrete in Francia. Verbale Voi andrete in Francia. Preposizionale Voi andrete in Francia. Soggetto Predicato Frase minima Negativa Voi non andrete in Francia. voi + andrete Frase volitiva Imperativa Andate in Francia! Esortativa Su, andate in Francia! Desiderativa Magari poteste andare in Francia! Concessiva E andate pure in Francia! Frase interrogativa Andate in Francia? Frase esclamativa Che bello, andate in Francia! 

Grammatica per scuola secondaria: completa, organizzata in volumi tematici con esercizi, laboratori e quaderno operativo per un apprendimento efficace

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