Chiara Autilio

Maria Jose Gaglia

Argomento e obiettivi del testo
 
 Amicus fidelis è un utile strumento per un primo approccio alla lingua e civiltà latina destinato alla Scuola Secondaria di Primo Grado. L'impostazione e le scelte didattiche recepiscono le nuove Indicazioni Nazionali per il Latino per l'Educazione Linguistica (LEL) che ravvisano nel latino un ruolo decisivo nell'abituare "alla logica e al ragionamento", a far precedere il pensiero e il ragionamento alla parola, nella convinzione che ogni discorso (sotto ogni forma) deve essere dapprima strutturato, deve possedere un'architettura, seguire una gerarchia.
 L'obiettivo del manuale è sempre puntato sul lessico per evidenziare quale sia e quanto sia ampio il patrimonio di parole che dal latino è disceso nella nostra lingua nelle più diverse situazioni, in modo diretto o tramite minime trasformazioni.
 
 La struttura
 
 I contenuti grammaticali sono divisi in 19 unità strutturate in modo chiaro, con il ricorso a prospetti e a tabelle esemplificative. Le unità affrontano gli argomenti fondamentali delle declinazioni, delle coniugazioni verbali e dei principali complementi.
 
 Gli esercizi che si caratterizzano per gradualità e varietà di tipologie: riconoscimento, scelta multipla, completamento, analisi, traduzione. Seguono le rubriche: Per tradurre e Dizionario.
 
 La società latina viene illustrata tramite ampie schede di cultura e civiltà che descrivono aspetti, usi e costumi, quali la famiglia, la casa, l'alimentazione, l'abbigliamento, la vita quotidiana, il gioco, la scuola, il lavoro, la religione.
 
 Da questi argomenti si prende spunto per far riflettere e porre l'attenzione su temi collegabili con l'ambito di Cittadinanza e ai valori della Costituzione.
 
 Del patrimonio culturale si presentano miti e favole entrati nell'immaginario di ognuno di noi per metterne in evidenza la straordinaria bellezza, fantasia, valenza simbolica e attualità.
 
 Il volume è corredato da un vocabolarietto con tutti i termini presenti nel testo (sia dal latino che dall'italiano).
 
 Contenuti digitali integrativi
 
 <ul><li>Esercizi di riepilogo interattivi per ogni unità di grammatica</li><li>Ulteriori schede di cultura e civiltà latina
</li></ul>Guida per il Docente. Disponibile sia in formato cartaceo sia digitale.
 
 <ul><li>verifiche sommative per argomenti grammaticali
</li><li>verifiche sommative quadrimestrali
</li><li>soluzioni di tutti gli esercizi del volume e delle verifiche</li></ul>

Per cominciare

Da latino all'italiano

Caratteri principali della lingua latina

Elementi di analisi logica

Unità 1

I casi in latino

La prima declinazione

L'aggettivo femminile e la sua concordanza

La costruzione latina

Particolarità della prima declinazione

Dalla lingua latina alla lingua italiana

La vita a Roma – La famiglia romana

Dalla lingua latina alla lingua italiana – Il lessico della famiglia

Educazione civica – La famiglia nella nostra Costituzione

Le radici latine della nostra Costituzione

Unità 2

L'indicativo presente del verbo sum

Le congiunzioni copulative e avversative

Il complemento di denominazione

Il complemento di stato in luogo

I grandi miti – Orfeo ed Euridice

La favola insegna che… – La cornacchia superba e il pavone

Unità 3

Le coniugazioni latine

L'indicativo presente delle quattro coniugazioni attive

Le congiunzioni disgiuntive

Il complemento predicativo del soggetto e dell'oggetto

La vita a Roma – Il gioco

Dalla lingua latina alla lingua italiana – Il lessico del gioco

Educazione civica – I diritti dei bambini

Unità 4

La seconda declinazione

Il complemento di modo

La vita a Roma – Scuola pubblica e privata

Dalla lingua latina alla lingua italiana – Il lessico della scuola

Educazione civica – Il diritto all'istruzione

Unità 5

I nomi neutri della seconda declinazione

Particolarità della seconda declinazione

Il complemento di mezzo

I grandi miti – Cerere e Proserpina

La favola insegna che… – Il lupo e l'agnello

Unità 6

L'imperativo presente di sum e delle quattro coniugazioni

L'uso delle preposizioni

I complementi di luogo

Particolarità dei complementi di luogo

La vita a Roma – Classi sociali e lavoro a Roma

Dalla lingua latina alla lingua italiana – Il lessico del lavoro

Educazione civica – «Una Repubblica fondata sul lavoro»

Unità 7

Gli aggettivi della prima classe

L'indicativo imperfetto di sum

L'indicativo imperfetto delle quattro coniugazioni

Il complemento di causa

I grandi miti – Eco e Narciso

La favola insegna che… – Le rane chiedono un re

Unità 8

Gli aggettivi e i pronomi possessivi

Gli aggettivi pronominali

L'indicativo futuro di sum

L'indicativo futuro semplice delle quattro coniugazioni

Il complemento di compagnia e di unione

La vita a Roma – A tavola con i Romani

Dalla lingua latina alla lingua italiana – Le parole del cibo

Educazione civica – Un corretto rapporto con il cibo

Unità 9

L'aggettivo sostantivato

L'indicativo perfetto

Il complemento di fine

I grandi miti – Apollo e Dafne

La favola insegna che… – I due muli la soma

Unità 10

La terza declinazione

La terza declinazione. Il primo gruppo

Il complemento di tempo determinato

Il complemento di tempo continuato

La vita a Roma – La casa romana

Dalla lingua latina alla lingua italiana – Il lessico della casa

Educazione civica – I beni culturali e il patrimonio naturale e artistico

Unità 11

La terza declinazione. Il secondo gruppo

I verbi in -io della terza coniugazione

Il complemento di materia

I grandi miti – Medusa e Perseo

La favola insegna che… – La volpe e l'uva

Unità 12

La costruzione latina La costruzione della frase italiana   vincolata ad un determinato ordine: prima il soggetto, poi il verbo, poi i diversi complementi. Ti sarai certamente accorto che l ordine delle parole in latino   spesso diverso dall italiano. Osserva l esempio: Caeciliae genitivo ancill  nominativo sedul  nominativo est. verbo (copula) Traduzione: L ancella di Cecilia   laboriosa. Esistono infatti alcune regole che vanno seguite per costruire la frase in latino, tuttavia esse non sono molto rigide e gli stessi scrittori latini non sempre le seguivano. Le pi  importanti sono queste. 1. Il verbo va collocato al fondo della frase: Caecili  laet  est.   Cecilia   felice 2. Il genitivo va posto davanti al nome a cui si riferisce: Terentiae avi  bon  est.   La nonna di Terenzia   buona. 3. L aggettivo precede generalmente il nome a cui si riferisce: Sedul  ancill  Caeciliae grat  est.   L ancella laboriosa   gradita a Cecilia. 4. Il complemento oggetto precede il verbo: Terenti  rosis et violis dearum aras ornat.   Terenzia orna con rose e viole gli altari delle dee. 5. Se il nome da cui dipende il genitivo   accompagnato da un aggettivo, il genitivo va posto fra l aggettivo e il nome: Magn  aviae patienti  not  est.     nota la grande pazienza della nonna. PER TRADURRE Terentiae com  violis ornat  est. Per tradurre   necessario procedere alla costruzione della frase, tenendo conto che si deve innanzi tutto:   cercare il verbo;   collegarlo al soggetto a cui si riferisce.   cerco il verbo (est)   cerco il soggetto a cui il verbo si riferisce (com )   cerco il nome del predicato (ornat ). Ma  attenzione! In latino alcune terminazioni sono uguali. Come posso sapere se si tratta, per esempio, di un genitivo singolare o di un dativo singolare, di un nominativo plurale o di un vocativo plurale? Procedo per esclusione finch  il senso della frase ha un significato compiuto. A questo punto cos   Terentiae? Il senso logico mi dice che deve essere un genitivo, tanto pi  che il genitivo   generalmente anteposto al nome a cui si riferisce. In ultimo analizzo i restanti complementi: violis (di viole). La traduzione sar  pertanto: La chioma di Terenzia   ornata di viole. 30   Unit  1 

Particolarit  della prima declinazione 1. Il nome familia, -ae, nel genitivo singolare presenta la forma familias nelle espressioni: pater familias mater familias filius familias filia familias 2. il padre di famiglia la madre di famiglia il figlio di famiglia la figlia di famiglia I sostantivi femminili dea = dea, filia = figlia, equa = cavalla al dativo e ablativo plurale escono in - bus, anzich  in -is per distinguersi dalle corrispondenti forme maschili della seconda declinazione. filiis et filiabus diis et deabus equis et equabus 3. ai figli e alle figlie agli dei e alle dee ai cavalli e alle cavalle Alcuni nomi della prima declinazione al plurale hanno significato diverso che al singolare. SINGOLARE aqua, -ae, f. copia, -ae, f. fortuna, -ae, f. littera, -ae, f. vigilia, -ae, f. 4. PLURALE = acqua = abbondanza = sorte = lettera dell alfabeto = veglia aquae, -arum, f. = bagni termali copiae, -arum, f. = truppe fortunae, -arum, f. = beni e sostanze litterae, -arum, f. = missiva, letteratura vigiliae, -arum, f. = sentinelle Alcuni nomi della prima declinazione hanno solo il plurale (pluralia tantum). I pi  frequenti sono: Athenae, -arum, f. Cannae, -arum, f. deliciae, -arum, f. divitiae, -arum, f. epulae, -arum, f. indutiae, -arum, f = Atene = Canne = delizia = ricchezza = banchetto = tregua insidiae, -arum, f. minae, -arum, f. nuptiae, -arum, f. Syracusae, -arum, f. Thebae, -arum, f. = insidia = minaccia = nozze = Siracusa = Tebe Particolarit  della prima declinazione   31 

Amicus fidelis è un utile strumento per un primo approccio alla lingua e civiltà latina per Scuola Secondaria di Primo Grado

Amicus fidelis

Latino per l'Educazione Linguistica

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