Norma Masenga

Emanuela Simoncini

Argomento e obiettivi del testo
 Ready, set, go! è un corso di inglese specialistico per gli studenti dei corsi a indirizzo Sportivo e, più in generale, per coloro che operano nel campo delle Scienze motorie e delle discipline sportive che hanno l'esigenza di utilizzare la lingua inglese come strumento di studio e/o di lavoro in questi settori.
 
 I contenuti, veicolati attraverso testi di livelli di diversa complessità, vengono esplorati utilizzando le quattro abilità in modo omogeneo ed integrato. Il testo dà inoltre grande importanza alla pratica linguistica attraverso attività che agevolano la revisione e la ripetizione dei contenuti studiati, favorendone l'apprendimento e l'interiorizzazione.
 I brani offrono un assortimento di stili, registri e livelli di difficoltà, e sono tratti da fonti diverse ed autentiche: libri e manuali, riviste e quotidiani online e siti web, anche specialistici.
 
 Il testo si propone di:
 
 <ul><li>far acquisire le competenze necessarie per comprendere testi che presentano termini, espressioni, strutture sintattiche e modalità discorsive specifiche del linguaggio settoriale;
</li><li>migliorare le capacità di ricezione e produzione orale e scritta;
</li><li>consolidare abitudini grammaticali corrette;
</li><li>incoraggiare l'autonomia linguistica e la soluzione di problemi;
</li><li>stimolare l'interesse e la partecipazione attiva degli studenti, dando spazio alla loro esperienza personale e a problematiche di attualità.
</li><li>contribuire a sviluppare la riflessione su temi di cittadinanza e sui valori dello sport.
</li></ul>
 La struttura
 Ready, set, go! è diviso in otto Moduli, ognuno dei quali ripartito in un numero variabile di Unità.
 I primi tre Moduli trattano gli sport più comuni, presentandone le origini, le regole, le attrezzature e i protagonisti; i moduli successivi approfondiscono il campo delle discipline sportive e propongono spunti interdisciplinari: storia, filosofia, fisica, diritto ed economia dello sport, educazione civica.
 
 Ogni Unità è suddivisa in brevi capitoli su due pagine – teoria ed esercizi – per favorire sia uno studio più parcellizzato, sia la scelta antologica da parte dell'insegnante.
 
 Brevi link arricchiscono i brani per consentire una maggiore interattività. Si tratta di curiosità, ampliamenti, rimandi, attività o mini-approfondimenti che hanno l'intenzione di favorire una lettura più interessante ed offrire spunti di riflessione o interazione. Un ricco apparato iconografico correda i brani di lettura, per ognuno dei quali è previsto un esauriente glossario.
 
 Al termine delle unità dei primi tre Moduli dedicati all'approfondimento di specifici sport, l'ultima pagina propone un articolo di giornale che commenta una performance in quel settore. L'obiettivo è quello di avvicinare alla lingua utilizzata da esperti e giornalisti per fare cronaca sportiva.
 
 Al termine di ognuno dei primi sette Moduli, ricorrono le seguenti rubriche:
 
 <ul><li>People: personaggi del passato e del presente che si sono distinti nelle discipline sportive o nell'ambito dell'argomento trattato;
</li><li>Case study: presentazione di un argomento di attualità collegato ai contenuti introdotti, tratto da fonti autentiche e corredato da esercizi mirati anche all'approfondimento e alla discussione;
</li><li>Clip: brevi filmati tratti da opere cinematografiche;
</li></ul>Infine, l'ottavo e ultimo Modulo, presenta le seguenti sezioni:
 
 <ul><li>Safety and First Aid: suggerimenti per allenarsi in sicurezza e tecniche di primo soccorso;
</li><li>Glossary: un esauriente glossario che riprende i lemmi specifici e ne fornisce una traduzione o un'immagine rappresentativa.
</li></ul>
 Contenuti digitali integrativi
 
 <ul><li>Video per attività di listening e speaking
</li><li>Tracce audio in formato mp3
</li><li>Schemi e mappe interattive
</li><li>Testi per attività di approfondimento e di esercitazione
</li><li>Schede di civiltà comparata UK vs US
</li></ul>Teacher's Book. Disponibile sia in formato cartaceo sia digitale.
 
 <ul><li>Programmazione didattica / Piano di lavoro
</li><li>Didattica inclusiva e BES
</li><li>Agenda 2030
</li><li>Test di verifica di tutte le Unità, in formato editabile
</li><li>Soluzioni degli esercizi e note didattiche
</li><li>Audioscript delle attività di ascolto e dei video</li></ul>

MODULE 1 – TO PLAY…

Unit 1.1 – Football

The history of football

Organisation and main tournaments

Playing by the rules

Highlights of a football match

Unit 1.2 – Basketball

The origins of basketball

Organisation of basketball around the world

Basketball rules

Highlights of a basketball game

Unit 1.3 – Tennis

The early days of tennis

Tennis around the world

Playing tennis

Highlights of a tennis game

PEOPLE

CLIP FILM – King Richard

CASE STUDY – The tragedy of Grande Torino

MODULE 2 – TO GO…

Unit 2.1 – Swimming

How swimming became a sport

Basic strokes in swimming

Swimming competitions

Highlights of a swimming competition

Unit 2.2 – Horse-riding

How a means of transport became a sport

Olympic horse-riding disciplines

Non-olympic disciplines and horse-riding equipment

Highlights of an eventing competition

Unit 2.3 – Skiing and snowboarding

Early days

Alpine ski racing

Nordic disciplines, freestyle, and snowboarding

Highlights of a skiing competition

CLIP FILM – The swimmers

CASE STUDY – Venues after the winter Olympics: the case of Torino 2006

MODULE 3 – TO DO…

Unit 3.1 – Athletics

The history of athletics

Running and walking events

Jumps and throws

Highlights of running championships

Unit 3.2 – Gymnastics

The history of gymnastics

Artistic gymnastics

Rhythmic and aerobic gymnastics

Highlights of gymnastics

Unit 3.3 – Martial arts

What are martial arts?

Karate and judo

Other martial arts

Highlights of judo

CLIP FILM – The Next Karate Kid

CASE STUDY – Italian national rhythmic gymnastics team

MODULE 4 – PHYSICAL EDUCATION

Unit 4.1 – Training

The features of training

The phases of a training session

Training in sports

Train your mind as well as your body

Unit 4.2 – Coaching

The principles of coaching

Roles and responsibilities

Planning a coaching session

Avoiding risks and ensuring safety

Unit 4.3 – Refereeing

Duties of a referee

Referees on the field

Instruments for refereeing

CLIP FILM – Bend it like Beckham

CASE STUDY – Olympic female gymnastics coach fired after abuse charge

MODULE 5 – SCIENCE AND PHYSICS

Unit 5.1 – Anatomy

Physiology and the structural organisation of the body

The skeletal and muscular systems

The nervous and endocrine systems

The cardiovascular and respiratory systems

The digestive and urinary systems

The reproductive system

The sensory systems

Unit 5.2 – Motor skills

Coordination

Balance

Strength

Mobility

Speed

Endurance

Unit 5.3 – Health

Health education

Weight and health

Eating disorders

Addictions

Unit 5.4 – Nutrition

The basics of nutrition

Proteins and carbohydrates

Fats, vitamins, and minerals

CASE STUDY OLYMPIC FEMALE GYMNASTICS COACH FIRED AFTER ABUSE CHARGE Italy s gymnastics team coach Emanuela Maccarani was fired by the Italian Gymnastics Federation in March 2025 after she was accused of mistreatment of the gymnasts. She also received a threemonth disqualification after a plea bargain with the Federal Court in June 2025.   The story The case started in 2022 when two former gymnasts, Anna Basta and Nina Corradini, accused her of psychological abuse. According to the accusations, Maccarani victimised the young gymnasts over their weight and eating habits and forced them, who were both under 18 at that time, to weigh themselves in front of teammates, with coaching staff insulting them if they appeared overweight. In March 2025, due to these accusations and subsequent investigations, Emanuela Maccarani s contract as technical director of the Italian national rhythmic gymnastics team was terminated by the Italian Gymnastics Federation (FGI). The new president of the FGI, Andrea Facci, stated that the decision was unanimous and was taken in order to renew the coaching team. In June 2025, Maccarani was further disciplined by the FGI, receiving a three-month disqualification for unsportsmanlike conduct, though coach Maccarani had always denied the accusations of abuse. 5 Answer the questions. 1. When was Emanuela Maccarani fired by the Italian Gymnastics Federation? 2. When did the abuse start, according to the accusing athletes? 3. According to the accusations, what was Maccarani said to victimise young gymnasts over? 4. In what ways were they victimised? 128 physical education After her dismissal, she stated this would have had a highly negative effect on the rhythmic gymnastics team. She also said that she had not received any official notification of the reason for her firing apart from an e-mail, which she read after having heard the news from social media, and that she would use her time to think and metabolise the measure.   The reactions The two athletes Basta and Corradini were assisted in their case by Change The Game, an Italian organisation that defends victims of sexual, physical, and emotional abuse in sport. Daniela Simonetti, president of the association, said Maccarani s departure was a turning point that opened a new page in the interests of young gymnasts. Anna Basta added that Maccarani s dismissal should mark the end of old-fashioned training methods that can prove harmful to the athletes and their future, both in sport and in their personal life. However, after the news of Maccarani s firing, some athletes sided with the former coach; for example, Martina Centofanti, a star of the rhythmic gymnastics team, said that, without coach Maccarani, the team could find themselves in a destabilising situation, as their sports programme could be seriously affected. Adapted from: https://www.ilpost.it/ 2025/06/18/emanuela-maccaraniallenatrice-ginnastica-ritmica-squalificata/ to concern: preoccuparsi former: ex measure: provvedimento plea bargain: patteggiamento 5. What further measure did the Federal Sport Court take against coach Maccarani? 6. How did Maccarani say she had found out about the dismissal? 7. Who supported the two former athletes accusing Maccarani? 8. What were the different reactions about Maccarani s dismissal? 

5 SCIENCE AND PHYSICS MODULE Unit 5.1   Anatomy   Physiology and the structural organisation of the body   The skeletal and muscular systems   The nervous and endocrine systems   The cardiovascular and respiratory systems   The digestive and urinary systems   The reproductive system   The sensory systems Unit 5.2   Motor skills   Coordination   Balance   Strength   Mobility   Speed   Endurance Unit 5.3   Health   Health education   Weight and health   Eating disorders   Addictions Unit 5.4   Nutrition   The basics of nutrition   Proteins and carbohydrates   Fats, vitamins, and minerals   A balanced diet Unit 5.5   Speed   Speed vs velocity   How different conditions affect speed   Speed and velocity in sports performances Unit 5.6   Jumps, bends, and launches   Physics in sports   Jumps   Bends   Launches   129 

Corso di inglese specialistico per Scienze Motorie e Sport: testi autentici, esercizi pratici, contenuti digitali e approfondimenti interdisciplinari

Ready, Set, Go! Corso di Inglese per Scienze Motorie e Sport

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