Antonella Linsalata

Norma Masenga

Emanuela Simoncini

Argomento e obiettivi del testo
 It Works! è un corso di inglese tecnico per gli studenti dei corsi con indirizzo Elettronica, Elettrotecnica e Meccanica, con focus sulla Manutenzione e Assistenza Tecnica.
 
 I contenuti, veicolati attraverso testi di livelli di diversa complessità, vengono esplorati utilizzando le quattro abilità in modo omogeneo ed integrato. Il testo dà inoltre grande importanza alla pratica linguistica attraverso attività che agevolano la revisione e la ripetizione dei contenuti studiati, favorendone l'apprendimento e l'interiorizzazione.
 I brani offrono un assortimento di stili, registri e livelli di difficoltà, e sono tratti da fonti diverse ed autentiche: libri e manuali, riviste e quotidiani online e siti web, anche specialistici.
 
 Il testo si propone di:
 
 <ul><li>far acquisire le competenze necessarie per comprendere testi che presentano termini, espressioni, strutture sintattiche e modalità discorsive specifiche del linguaggio settoriale;
</li><li>migliorare le capacità di ricezione e produzione orale e scritta;
</li><li>consolidare abitudini grammaticali corrette;
</li><li>incoraggiare l'autonomia linguistica e la soluzione di problemi;
</li><li>stimolare l'interesse e la partecipazione attiva degli studenti, dando spazio alla loro esperienza personale e a problematiche di attualità.
</li></ul>La struttura
 It Works! è diviso in cinque Moduli, ognuno dei quali ripartito in un numero variabile di Unità.
 Ogni Unità è suddivisa in brevi Capitoli su due pagine – teoria ed esercizi – per favorire sia uno studio più parcellizzato, sia la scelta antologica da parte dell'insegnante.
 
 Brevi link (curiosità, ampliamenti, rimandi, attività o mini-approfondimenti) arricchiscono i brani per consentire una maggiore interattività. Il primo esercizio di ogni capitolo è sempre una mappa riepilogativa da completare che aiuta a focalizzarsi sulle key words e i contenuti chiavi del testo proposto.
 Un ricco apparato iconografico, infine, accompagna i brani di lettura, per ognuno dei quali è previsto un esauriente glossario.
 
 Ogni Unità si conclude con tre sezioni:
 
 <ul><li>Vocabulary and Praseology: attività di revisione e consolidamento del lessico;
</li><li>Case study: argomento di attualità corredato di esercizi mirati all'approfondimento e alla discussione;
</li><li>Mapping your Mind: mappa riepilogativa per rappresentare la rete di relazioni tra i vari argomenti delle unità e a fissare le key words.
</li></ul>Alla fine di ogni Modulo, il testo propone ulteriori attività:
 
 <ul><li>Real-Life skills: compiti di realtà reali e collaborativi, con un taglio di tipo pratico calato nella realtà;
</li><li>Clip: brevi filmati tratti da opere cinematografiche.
</li></ul>Contenuti digitali integrativi
 
 <ul><li>Video per attività di listening e speaking
</li><li>Tracce audio in formato mp3
</li><li>Schemi e mappe interattive
</li><li>Testi per attività di approfondimento e di esercitazione
</li><li>Schede di civiltà comparata UK vs US
</li></ul>Teacher's Book. Disponibile sia in formato cartaceo sia digitale.
 
 <ul><li>Programmazione didattica / Piano di lavoro
</li><li>Didattica inclusiva e BES
</li><li>Agenda 2030
</li><li>Test di verifica di tutte le Unità e i Moduli, in formato editabile
</li><li>Soluzioni degli esercizi e note didattiche
</li><li>Audioscript delle attività di ascolto e dei video</li></ul>

SECTION 1 – COMMON GROUND

Unit 1.1 – Health and safety

Safety rules and signs

Dealing with emergency: fire and chemicals

Dealing with emergency: electricity and machinery

Safety in an office

Data safety and security

VOCABULARY & PHRASEOLOGY

CASE STUDY – Deadly explosion at hydroelectric power plant

MAPPING YOUR MIND

Unit 1.2 – Common language

Systems of measurement

Reading numbers and formulae

Hand tools

Electrical tools

CASE STUDY – The comeback of DIY in Italy

REAL-LIFE SKILLS

CLIP FILM – Gran Torino

SECTION 2 – ELECTRICITY

Unit 2.1 – The basics of electricity

Electricity

Conductors and insulators

Electric circuits

DC and AC current

Energy sources

Batteries

Electricity and magnetism

Generators

CASE STUDY – Maglev trains

Unit 2.2 – Electricity production

Fossil fuels

Nuclear energy

Bioenergy

Wind power

Water power

Solar power

CASE STUDY – Air-gen technology

Unit 2.3 – Electricity distribution

The electrical grid

Transformers

Energy problems and the smart grid

CASE STUDY – Why America's outdated energy grid is a climate problem

Unit 2.4 – Applications

Electricity in use

Electric motors

Types of electric motors

Lighting

CASE STUDY – The environmental impact of led bulbs

CLIP FILM – Back to the Future

SECTION 3 – ELECTRONICS AND ELECTROTECHNOLOGY

Unit 3.1 – The basics of electronics

Electronics and electrotechnology

Semiconductors

Transistors

Other electronic components

Colour coding in electronic components

Integrated circuits

CASE STUDY – The global chip shortage

Unit 3.2 – Digital electronics

Analogue vs digital

The binary system and logic gates

From input to output

Microprocessors

Microchips

CASE STUDY – Microcontrollers: Arduino®

Unit 3.3 – Telecommunications

An introduction

Transmission via cables

Wireless transmission

Other forms of transmission

CASE STUDY – Mettler-Toledo International Inc.

Unit 3.4 – Automation

What is automation?

PLCs

Sensors and actuators

Mechatronics

Domotics

CASE STUDY – Apple Homekit

CLIP FILM – I, Robot

SECTION 4 – MECHANICS

2 Training about job-related risks must also be done in schools when students have to start doing internships and laboratory or external FSL activities  In workplaces and schools, evacuation tests must be done at least once a year  What is the emergency number to call in Italy? DEALING WITH EMERGENCY: FIRE AND CHEMICALS Workers must know the correct procedures to follow in case of emergency. For this reason, employers must provide specific training on the risks related to their employees  jobs and on the actions to perform in case of accident.   What to do in case of fire In every working place and public building there are fire emergency plans, showing emergency exits and boards explaining evacuation procedures to be followed by workers and visitors in case of emergency . Here are some rules to follow if you smell smoke or see fire:   keep calm and leave the building immediately, following the evacuation plan;   if there is smoke in the area, walk towards an exit while bending low and cover your mouth and nose with a piece of cloth;   close the doors behind you;   ring the fire alarm;   call the fire brigade. bending low: chinato, piegato breathing: respiro dry-powder: a polvere fire brigade: pompieri rescuer: soccorritore to swallow: ingoiare Different types of fire require different fire extinguishers: fire coming from electrical plants or an electrical appliance, for example, must not be extinguished using water, but needs a dry-powder fire extinguisher.   What to do in case of accidents involving chemicals In dealing with chemicals, it is very important that rescuers pay great attention not to contaminate themselves, too. Here are some procedures to follow when treating people who have been exposed to chemicals:   if chemicals have come into contact with the eyes, immediately irrigate the eyes with abundant water; after that, the victim must have their eyes checked by a doctor;   if chemicals touch the skin, wash them away, or brush them off and then irrigate the skin with abundant water;   if the chemical has been inhaled, immediately move the victim out to fresh air; if breathing is difficult, call for medical assistance;   if chemicals have been swallowed, immediately call for medical assistance;   if chemicals have contaminated the victim s clothes, quickly remove all of them. 16 COMMON GROUND 

O 4 R D Complete the table with the correct words. W S WHAT TO DO IN CASE OF EMERGENCY Fire Chemicals   keep calm and 1.                                                      Eyes   9.                                                      eyes with 10.                                                      area   follow 2.                                                      plan   have eyes 11.                                                      by doctor   if there is smoke, walk towards Skin 3.                                                      and bend   12.                                                      chemicals away with water 4.                                                        13.                                                      them off and irrigate 14.                                                        cover 5.                                                      and nose with piece of 6.                                                        close doors behind you   7.                                                      fire alarm   call 8.                                                      Inhaling   move victim out to fresh 15.                                                        call for 16.                                                      if 17.                                                      difficult Swallowing   call for medical assistance Clothes contamination   18.                                                      clothes 5 6 3 O R D Listen to some rules to prevent fire in a house and complete the sentences. Sometimes more than one word is needed. W S   Most fires occur 1.                                            , when people are asleep  Smoke alarms can warn you and 2.                                                You should have a 3.                                             in every room, also in the 4.                                             and the attic    Pay attention to 5.                                             like cats or rabbits because they often 6.                                             electric wires    Don t go out of the 7.                                             while cooking  Using a 8.                                             for cooking is safer    Use a 9.                                             with an automatic shutdown if it falls over    Teach children that fire is not a game and establish some 10.                                               Lab rules   Dua Lipa  New Rules  parody   Science Songs posted by AsapSCIENCE 7 Watch a video about the rules to follow when working in a chemistry lab. Write down the rules you hear.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         In your own words, explain why the rules mentioned in the video are important for safety. FIRE EXTINGUISHERS Fire extinguishers are classified according to the materials they use for that purpose: powder, CO2 (carbon dioxide), and foam  Dry-powder extinguishers are mostly effective when fire comes from electrical devices  CO2 extinguishers work best against fire produced by liquids (alcohol, solvents) or gases (methane, acetylene)  Finally, foam extinguishers are particularly suitable to extinguish fire from solid materials (wood, paper, textiles) and from animal or vegetable fats and oils normally used in kitchens  1.1   HEALTH AND SAFETY 17 

Corso di inglese tecnico per Elettronica, Elettrotecnica e Meccanica: testi specialistici, esercizi pratici, contenuti digitali e approfondimenti.

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