Antonella Linsalata

Norma Masenga

Emanuela Simoncini

Argomento e obiettivi del testo
 It Works! è un corso di inglese tecnico per gli studenti dei corsi con indirizzo Elettronica, Elettrotecnica e Meccanica, con focus sulla Manutenzione e Assistenza Tecnica.
 
 I contenuti, veicolati attraverso testi di livelli di diversa complessità, vengono esplorati utilizzando le quattro abilità in modo omogeneo ed integrato. Il testo dà inoltre grande importanza alla pratica linguistica attraverso attività che agevolano la revisione e la ripetizione dei contenuti studiati, favorendone l'apprendimento e l'interiorizzazione.
 I brani offrono un assortimento di stili, registri e livelli di difficoltà, e sono tratti da fonti diverse ed autentiche: libri e manuali, riviste e quotidiani online e siti web, anche specialistici.
 
 Il testo si propone di:
 
 <ul><li>far acquisire le competenze necessarie per comprendere testi che presentano termini, espressioni, strutture sintattiche e modalità discorsive specifiche del linguaggio settoriale;
</li><li>migliorare le capacità di ricezione e produzione orale e scritta;
</li><li>consolidare abitudini grammaticali corrette;
</li><li>incoraggiare l'autonomia linguistica e la soluzione di problemi;
</li><li>stimolare l'interesse e la partecipazione attiva degli studenti, dando spazio alla loro esperienza personale e a problematiche di attualità.
</li></ul>La struttura
 It Works! è diviso in cinque Moduli, ognuno dei quali ripartito in un numero variabile di Unità.
 Ogni Unità è suddivisa in brevi Capitoli su due pagine – teoria ed esercizi – per favorire sia uno studio più parcellizzato, sia la scelta antologica da parte dell'insegnante.
 
 Brevi link (curiosità, ampliamenti, rimandi, attività o mini-approfondimenti) arricchiscono i brani per consentire una maggiore interattività. Il primo esercizio di ogni capitolo è sempre una mappa riepilogativa da completare che aiuta a focalizzarsi sulle key words e i contenuti chiavi del testo proposto.
 Un ricco apparato iconografico, infine, accompagna i brani di lettura, per ognuno dei quali è previsto un esauriente glossario.
 
 Ogni Unità si conclude con tre sezioni:
 
 <ul><li>Vocabulary and Praseology: attività di revisione e consolidamento del lessico;
</li><li>Case study: argomento di attualità corredato di esercizi mirati all'approfondimento e alla discussione;
</li><li>Mapping your Mind: mappa riepilogativa per rappresentare la rete di relazioni tra i vari argomenti delle unità e a fissare le key words.
</li></ul>Alla fine di ogni Modulo, il testo propone ulteriori attività:
 
 <ul><li>Real-Life skills: compiti di realtà reali e collaborativi, con un taglio di tipo pratico calato nella realtà;
</li><li>Clip: brevi filmati tratti da opere cinematografiche.
</li></ul>Contenuti digitali integrativi
 
 <ul><li>Video per attività di listening e speaking
</li><li>Tracce audio in formato mp3
</li><li>Schemi e mappe interattive
</li><li>Testi per attività di approfondimento e di esercitazione
</li><li>Schede di civiltà comparata UK vs US
</li></ul>Teacher's Book. Disponibile sia in formato cartaceo sia digitale.
 
 <ul><li>Programmazione didattica / Piano di lavoro
</li><li>Didattica inclusiva e BES
</li><li>Agenda 2030
</li><li>Test di verifica di tutte le Unità e i Moduli, in formato editabile
</li><li>Soluzioni degli esercizi e note didattiche
</li><li>Audioscript delle attività di ascolto e dei video</li></ul>

SECTION 1 – COMMON GROUND

Unit 1.1 – Health and safety

Safety rules and signs

Dealing with emergency: fire and chemicals

Dealing with emergency: electricity and machinery

Safety in an office

Data safety and security

VOCABULARY & PHRASEOLOGY

CASE STUDY – Deadly explosion at hydroelectric power plant

MAPPING YOUR MIND

Unit 1.2 – Common language

Systems of measurement

Reading numbers and formulae

Hand tools

Electrical tools

CASE STUDY – The comeback of DIY in Italy

REAL-LIFE SKILLS

CLIP FILM – Gran Torino

SECTION 2 – ELECTRICITY

Unit 2.1 – The basics of electricity

Electricity

Conductors and insulators

Electric circuits

DC and AC current

Energy sources

Batteries

Electricity and magnetism

Generators

CASE STUDY – Maglev trains

Unit 2.2 – Electricity production

Fossil fuels

Nuclear energy

Bioenergy

Wind power

Water power

Solar power

CASE STUDY – Air-gen technology

Unit 2.3 – Electricity distribution

The electrical grid

Transformers

Energy problems and the smart grid

CASE STUDY – Why America's outdated energy grid is a climate problem

Unit 2.4 – Applications

Electricity in use

Electric motors

Types of electric motors

Lighting

CASE STUDY – The environmental impact of led bulbs

CLIP FILM – Back to the Future

SECTION 3 – ELECTRONICS AND ELECTROTECHNOLOGY

Unit 3.1 – The basics of electronics

Electronics and electrotechnology

Semiconductors

Transistors

Other electronic components

Colour coding in electronic components

Integrated circuits

CASE STUDY – The global chip shortage

Unit 3.2 – Digital electronics

Analogue vs digital

The binary system and logic gates

From input to output

Microprocessors

Microchips

CASE STUDY – Microcontrollers: Arduino®

Unit 3.3 – Telecommunications

An introduction

Transmission via cables

Wireless transmission

Other forms of transmission

CASE STUDY – Mettler-Toledo International Inc.

Unit 3.4 – Automation

What is automation?

PLCs

Sensors and actuators

Mechatronics

Domotics

CASE STUDY – Apple Homekit

CLIP FILM – I, Robot

SECTION 4 – MECHANICS

4.6 ROBOTICS 104 The first robot ever used in factories was Unimate, invented by George Devol and Joseph Engelberger and first installed in 1961 at a General Motors factory in New Jersey. Do you know what rovers are? If you don t, search the web. ROBOTS   The rise of robots Over the past century, robots have evolved from simple mechanical devices into highly sophisticated machines capable of performing complex tasks. The earliest robots were simple programmable arms used in factories to lift, weld, or assemble parts. Today, advancements in fields such as artificial intelligence and computer vision have allowed robots to solve problems, adapt, and even learn from experience. From the robotic arms that perform delicate surgeries to the rovers exploring Mars , robots have become a vital part of modern life, transforming how humans work, communicate, and explore outer space.   Robots in daily life Robots are increasingly present in our everyday activities. Domestic robots such as lawn mowers and personal assistants make housework easier and save time. In healthcare, robots assist surgeons with ONLINE RESOURCES   Drones 242 MECHANICS precision and help elderly or disabled people with mobility and care. The service industry also gains advantages in using robots because they can deliver food, handle hotel check-ins, and assist customers in shops. In agriculture, robotic systems plant, water, and harvest crops with remarkable efficiency, reducing waste and labour costs. As robots and their technology become more affordable, they may soon be as popular as smartphones.   The future of robotics By becoming smarter and more autonomous, robots could do more and more dangerous jobs, assist in disaster relief, and care for ageing people. However, society must also take into account ethical and economic issues involved in their use: unemployment, data privacy, and the potential danger of intelligent machines. The ultimate goal of collaboration between humans and robots is to combine human creativity and judgment with robotic precision and efficiency, improving human life and productivity. crop: raccolto fan: ventilatore to grab: afferrare to handle: gestire handrail: corrimano to harvest: raccogliere, mietere lawn mower: tosaerba 

Unit 4.6 – Robotics

O 1 R D  W S Complete the map with the correct words. Rise of robots ROBOTS Future of robotics 1. ..................................... robots: simple programmable 2. ..................................... Robots in daily life smarter, autonomous, dangerous 10. .....................................   5. ..................................... use: housework   in healthcare: surgeons, elderly, disabled   in 6. ..................................... industry: deliver 7. ....................................., hotel check-ins, assist 8. .....................................   agriculture: plant, water, harvest but today: complex 3. ..................................... (solve problems, adapt, learn from 4. .....................................)   Read the text and answer the questions. Astrobee Astrobee, NASA s new free-flying robotic system, will help astronauts reduce time they spend on routine duties, leaving them to focus more on the things that only humans can do. Working autonomously or via remote control by astronauts, flight controllers, or researchers on the ground, the robots are designed to complete tasks such as taking inventory, documenting experiments conducted by astronauts with their built-in cameras or working together to move cargo throughout the station. In addition, the system serves as a research platform that can be programmed to carry out experiments in microgravity   helping us to learn more about how robotics can benefit astronauts in space. The Astrobee system consists of three cubed-shaped 1. What is Astrobee? 2. How does Astrobee help astronauts? 3. Who can control the Astrobee robots? 3   objective cooperation between robots and 12. ..................................... reduce labour and 9. ..................................... 2 consider ethic 11. ..................................... robots, software, and a docking station used for recharging. The robots use electric fans as a propulsion system that allows them to fly freely through the microgravity environment of the station. Cameras and sensors help them to  see  and navigate their surroundings. The robots also have a special arm that helps them hold onto the station s handrails in order to conserve energy or to grab and hold items. Adapted from: https://www.nasa.gov/astrobee/ 4. What kind of tasks can the Astrobee robots do? 5. How do the robots move around the space station? 6. What is the purpose of Astrobee s special arm? CLASS WORK Discuss the following points with your class. 1. Do you like robots? Why or why not? 2. What kind of robots do you know of (for example, in movies or in real life)? 3. Would you like to have a robot at home? What would it do? 4. Do you think robots are smarter than humans? 4.6   ROBOTICS 243 

Corso di inglese tecnico per Elettronica, Elettrotecnica e Meccanica: testi specialistici, esercizi pratici, contenuti digitali e approfondimenti.

It Works! Inglese Tecnico per Elettronica e Meccanica

It Works! - 2nd Edition

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