Oltre la sfida: i BES FORMAZIONE IDR La perla nascosta ALLA SCOPERTA DEI TALENTI CELATI SOTTO LE FRAGILITÀ Riscrivere il futuro si pu ? «Un bambino, un insegnante, una penna possono cambiare il mondo» (Malala). Un giorno lessi questa frase in classe; i miei alunni accesero un ricco dibattito sul suo significato. Ascoltando le loro opinioni, di nuovo mi resi conto che dalla scuola di oggi che si possono riscrivere le righe del nostro futuro. «Un ora di lezione pu cambiare una vita, imprimere al destino un altra direzione» (M. Recalcati, L ora di lezione, Ed. Einaudi). Ma come si pu realizzare questo mutamento di fronte alle sfide di una scuola sempre pi burocratica? O di fronte alle fatiche di un bacino scolastico nascente dentro una crisi sociale cos marcata come quella di oggi? «Siamo tutti passeggeri di un aereo che sfreccia a grande velocit verso il futuro. L unico problema che la cabina di pilotaggio vuota» (S. Rossi, Didattica cooperativa e classi difficili, Ed. Sanoma). Le famiglie e la scuola perdono autorit , rimbalzandosi le reci- 12 proche responsabilit e fatiche. In mezzo ci sono i nostri alunni, con i loro bisogni educativi speciali e i loro gridi d aiuto, spesso mascherati con atteggiamenti di opposizione e provocazione, quasi come un guanto di sfida per vedere quanto siamo disposti ad ascoltare e accogliere le loro fragilit . I talenti: perle nascoste dentro di noi Oggi iniziamo il percorso annunciato nel precedente articolo di questa rubrica «Oltre la sfida: i BES». La prima tappa riguarda la scoperta dei propri talenti e abili- L Ora di Religione Novembre 2025 t , attraverso attivit cooperative diversificate per classi ed et . Ma perch partire dai talenti e dalla loro scoperta attraverso il confronto con gli altri? Spesso, gli alunni con BES sperimentano un disagio emotivo, legato alle frequenti difficolt didattiche, dovute a volte anche a una diagnosi tardiva. Capita che i bambini pi fragili non si sentano all altezza dei loro compagni, motivo per cui vorrebbero abbandonare subito o quasi quella specifica attivit o, ancora, sperimentano un senso di frustrazione e sfiducia in loro stessi, che non sempre riescono a verbaliz-