L apparato didattico Nella rubrica Lavoriamo sul testo, che segue ogni racconto, si offrono ampie e varie attività che possono, se il docente lo crede opportuno, completare e integrare la lettura. La rubrica è sempre divisa in sezioni. La prima intende verificare la comprensione del testo letto, sia nel suo semplice contenuto sia nella sua struttura narrativa. La sezione Lingua e stile ferma l attenzione dello studente sul livello linguistico del racconto, con riflessioni anche di tipo generale sui meccanismi della lingua, sul lessico, con un obiettivo dichiarato di fare acquisire maggiore consapevolezza e ricchezza nell uso del vocabolario. Nell ulteriore momento di riflessione che viene proposto, si invita lo studente ad entrare con più attenzione nei meccanismi del racconto, per individuarne le figure retoriche, le invenzioni e le trovate stilistiche di maggiore effetto. L ultima sezione è riservata alla produzione; molti sono i suggerimenti di scrittura proposti, nella convinzione che questo è l esercizio di gran lunga più importante e, nello stesso tempo, più vario e creativo. Utile, dunque, che il docente abbia una vasta gamma di suggerimenti, per poter scegliere in base alla sua programmazione e agli obiettivi didattici e formativi che si è prefissato. 17