Gerry Colohan

Patrizia Gorgerino

La struttura e la metodologia
 Questa nuova edizione di First Aid nasce dall'esigenza di fornire materiale di supporto all'apprendimento della grammatica e della sintassi nuovo e aggiornato e ancora più chiaro e fruibile rispetto alla prima edizione.
 Oltre un terzo delle attività e delle verifiche sono state variate, mentre la parte teorica, soprattutto del Volume 1, è stata quasi completamente modificata per venire incontro alle esigenze di un'utenza con forte richiesta di apprendimento linguistico e con competenze differenziate, talvolta non soddisfacenti, se non molto scarse.
 
 E' rimasta invariata la collaudata struttura metodologica che ha raccolto grandi favori basati sul metodo induttivo e sulla regola pedagogica che ciò che si apprende e si (ri)scopre per esperienza diretta rimane meglio impresso.
 
 Il libro può essere impiegato per:
 a) fornire materiale aggiuntivo/alternativo da affiancare a un metodo o a una grammatica più complessa, per attività di ‘sportello’ o di recupero, individualizzato o a gruppi;
 b) far esercitare gli studenti (sia con sospensione del giudizio che non) durante le vacanze estive.
 
 First Aid è suddiviso in due volumi, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica: il primo volume tratta, infatti, le strutture di base (livelli A1 e A2), mentre il secondo affronta le strutture più complesse (livelli B1 e B2). I volumi sono suddivisi in moduli tematici che, a loro volta, sono suddivisi in unità di lavoro semplici e snelle.
 
 Gli strumenti didattici
 
 L’intera opera è caratterizzata: <ul><li>dalla presenza di tavole sinottiche che richiamano la struttura e che attivano i processi cognitivi degli studenti; questi devono completare tabelle o spiegazioni, richiamando alla memoria quanto già appreso. Questo processo induttivo li porta a non ometterne la lettura o ad evitare una lettura frettolosa;
</li><li>dalla presenza di momenti di confronto tra due o più strutture sulle quali gli studenti spesso manifestano difficoltà;
</li><li>dall’uso di un linguaggio semplice, che fa sì che gli studenti si possano concentrare sulla struttura che devono apprendere, piuttosto che sulla comprensione del significato delle frasi contenute negli esercizi;
</li><li>dalla presenza di test utili sia alla valutazione da parte dell’insegnante, sia all’auto-valutazione da parte degli studenti stessi.</li></ul>

Index

Modulo 1 • Struttura della frase

Tests Mod. 1

Modulo 2 • Pronomi personali - Possessivi

U. 1 Pronomi personali soggetto

U. 2 Pronomi personali complemento

U. 3 Aggettivi possessivi

U. 4 Pronomi possessivi

U. 5 Pronomi personali soggetto e complemento, aggettivi e pronomi possessivi

Tests Mod. 2

Modulo 3 • Articoli e nomi

U. 1 L’articolo indeterminativo

U. 2 L’articolo determinativo

U. 3 Plurale dei nomi

U. 4 Genitivo sassone

Tests Mod. 3

Modulo 4 • Aggettivi

U. 1 Aggettivi e pronomi partitivi

U. 2 Quantificatori

U. 3 Comparativi

U. 4 Superlativi relativi

Tests Mod. 4

Modulo 5 • Preposizioni

U. 1 Preposizioni di tempo

U. 2 Preposizioni di luogo

U. 3 Preposizioni di movimento

Tests Mod. 5

Modulo 6 • Be, have e modali

U. 1To be: Present Simple

U. 2 There is - There are

U. 3 To have: Present Simple

U. 4 Verbi modali: can, may

U. 5 Verbo modale must

Tests Mod. 6

Modulo 7 • Presenti

U. 1 Present Simple

U. 2 Avverbi ed espressioni di frequenza

U. 3 Present Progressive

U. 4 Present Simple vs Present Progressive

Tests Mod. 7

Modulo 8 • Passati

U. 1 To be: Past Simple

U. 2 Past Simple

U. 3 Present Perfect

U. 4 Past Simple vs Present Perfect

U. 5 Past Progressive

Tests Mod. 8

Modulo 9 • Futuri

U. 1 Futuro con shall/will

U. 2 Be going to

U. 3 Futuro con il Present Simple e il Present Progressive

U. 4 Schema riassuntivo dei futuri

Tests Mod. 9

Modulo 10 • Domande

U. 1 Uso degli ausiliari

U. 2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U. 3 Domande con wh-words

U. 4 Schema riassuntivo delle varie tipologie di domanda

Tests Mod. 10

Appendice • Verbi irregolari

VERBI MODALI: CAN, MAY ausiliari Modulo 6 - Unità 4 I verbi modali sono verbi che: L   can   divieto   forma base   informali   interrogativa   modale   negativa   possibilità   soggetto   supposizione   tempi   terza   uguali   hanno solo alcuni ........................................... (presente, passato, condizionale);   sono ........................................... per tutte le persone (al presente non prendono la s alla ........................................... persona singolare);   sono seguiti dalla ........................................... del verbo che reggono;   appartengono alla categoria dei verbi ........................................... e pertanto non richiedono l uso di altri ausiliari nella forma ............................................ e .............................................. n Can indica:   capacità k She can dance very well. Sa ballare benissimo.   ........................................... concreta k We can go in my car. Possiamo andare con la mia macchina.   permesso in situazioni ........................................... k You can go out if you have finished your homework. Puoi uscire se hai finito i compiti. n La forma negativa è: ........................................... + cannot (1): k They cannot come with us. Non possono venire con noi. (1) la forma contratta è can t Con cannot/can t si può anche esprimere:   un ........................................... k You can t walk on the grass. Non si può calpestare l erba. Be, have e modali   una ........................................... k She can t be over thirty. Non può avere più di trent anni. n La forma interrogativa è ............................................................ + soggetto: k Can she speak French? Sa parlare il francese? Un sinonimo di can è to be able to (riuscire/essere capace/in grado di fare qualcosa), che non è verbo ........................................... e quindi può essere utilizzato in qualsiasi tempo. k She was able to get out of the building in time. Fu in grado di uscire dall edificio in tempo. k I have been able to contact them. Sono riuscito a contattarli. 72   Modulo 6 

1. Formula frasi affermative (+), negative ( ) o interrogative (?) utilizzando le indicazioni date. a. Jane   play   football very well (+) ............................................................................................... b. Robert   speak German (?) .......................................................................................................? c. they   arrive   at the station in time ( ) .....................................................................................? d. your sister   swim (?) ................................................................................................................? e. f. g. h. your boss   be   so arrogant! ( ) ...............................................................................................? you   trespass   this line ( ) .....................................................................................................? you   use   this programme (?) .................................................................................................? our friends   join   us later (+) ..................................................................................................? 2. Scrivi l opzione corretta capacità (c), una possibilità concreta (po), un permesso (pe), un divieto (d), una supposizione (s). a. She can swim, but not ver y well (.....)   b. They can t be Canadian! (.....)   c. He can t take his dog with him. (.....)   d. We can use my computer. (.....)   e. Can I invite my friend to dinner, Mum (.....)   f. How many instruments can you play? (.....)   g. Of course you can phone your parents, Betty! (.....)   h. They can travel there by coach, by train or by car (.....). 3. In base ai dati di questa tabella, formula le domande a Steve e scrivi le sue risposte sing play rugby read Arabic grow plants bake a cake cycle speak Chinese listen to people a. b. c. d. e. f. g. h. q: q: q: q: q: q: q: q: CAN T QUITE WELL WELL VERY WELL ...................... ...................... ......................   ...................... ...................... ......................   ......................   ...................... ...................... ...................... ......................   ......................   ...................... ...................... ......................   ...................... ...................... ...................... ...................... ......................   ...................... ......................   ...................... ...................... Can you sing, Steve? .........................................................? .........................................................? .........................................................? .........................................................? .........................................................? .........................................................? .........................................................? a: a: a: a: a: a: a: a: Yes, I can sing well. ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... a. Was she able/Was she able to/She was able to free herself and run away?   b. I were just able to/will just able to/have just been able to start the engine.   c. I m sure you will able to/will you be able to/you will be able to solve the problem.   d. They were not able to/were able to/were not be able to speak clearly, so nobody understood the story.   e. Nobody be able to/will be able to/will able to use that tool.   f. Will be you able to/You will be able to/Will you be able to contact them next week?   g. We won t be able to/are not able to/were not able to find a hotel, so we had to go to the nearest town.   h. Everybody has been able to/was able to/has able to take notes during the speech and confront them later. Unità 4 - Verbi modali: can, may   73 Be, have e modali 4. Scegli la forma corretta tra quelle in corsivo. 

First Aid: Nuova edizione per apprendimento grammatica inglese. Struttura chiara, metodologia induttiva. Ideale per supporto individuale o di gruppo.

Volume 1 - First Aid

English Revision, Practice and Remedial Work | New Edition

First Aid, Vol. 1

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