Luca Giachino

Margherita Vidossich

La nuova edizione.
 Objectif révision nasce dalla volontà di offrire a studenti e docenti un supporto agile e chiaro all’apprendimento della grammatica francese (morfologia e sintassi), facilmente adattabile a contesti scolastici differenziati.
 Confortati dalla positiva accoglienza riservata alla prima edizione, abbiamo mantenuto inalterate le caratteristiche della prima versione, ritoccando ove necessario le pagine di spiegazione e rinnovando completamente il nutrito corpus di esercizi che le accompagnano.
 
 Finalità didattiche.
 Objectif révision può essere impiegato per:
 – fornire materiale aggiuntivo/alternativo da affiancare ai corsi e ai manuali di grammatica veri e propri, utilizzabile per attività di sportello o di recupero, individuale o a gruppi;
 – far esercitare gli studenti durante le vacanze estive.
 
 Caratteri e struttura.
 Objectif révision è suddiviso in due volumi che rispecchiano la progressione postulata dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue: nel primo volume vengono affrontate le strutture di base, corrispondenti ai livelli A1 e A2 del QCER; il secondo volume presenta strutture più complesse, previste per il livello B1, con alcuni approfondimenti rivolti al passaggio al livello B2.
 Le unità in cui sono ripartiti gli argomenti prevedono:
 – una presentazione delle nozioni grammaticali al contempo sintetica e completa, corredata da numerosi esempi (tradotti);
 – una nutrita batteria di esercizi di varia natura (abbinamenti, completamenti, trasformazioni, scelte multiple, correzioni).
 Ogni esercizio prevede, dopo la consegna, un esempio svolto; l’ultimo esercizio dell’unità è composto da alcune frasi di traduzione.
 Ogni volume comporta 4 bilans di riepilogo, utili per l’autovalutazione.
 
 Gli esercizi.
 Nel predisporre esempi ed esercizi, si sono tenuti presenti, nei limiti di un’opera di questo genere, la lingua attuale e “vera”, gli interessi dei destinatari e – ove possibile – le differenze tra la lingua scritta e lingua orale.
 Particolare attenzione è stata posta ai fenomeni di interferenza tra italiano e francese, segnalando con un apposito simbolo le non poche “trappole” che si celano dietro la vicinanza tra queste due lingue.
 
 Al Docente vengono fornite le chiavi di correzione, sia in formato cartaceo sia digitale.

Alfabeto fonetico internazionale

1 - I pronomi possessivi

Esercizi

2 - I pronomi interrogativi

3 - I pronomi dimostrativi

4 - I pronomi personali accoppiati

Bilan A Unità 1 - 4

5 - Aggettivi e pronomi indefiniti (l'identità e la differenza)

6 - Aggettivi e pronomi indefiniti (la quantità)

7 - I comparativi

8 - Il superlativo

9 - Gli avverbi di modo

Bilan B Unità 5 - 9

10 - Il condizionale

11 - Il congiuntivo

12 - Differenze nell'uso dei modi

13 - L'accordo del participe passé

14 - Participio presente, aggettivo verbale, gerundio

15 - La forma passiva

16 - Il discorso indiretto

17 - L'interrogazione indiretta

Bilan C Unità 10 - 17

18 - L'espressione dell'ipotesi e della condizione

19 - L'espressione dello scopo

20 - L'espressione della causa

21 - L'espressione della conseguenza

22 - L'espressione dell'opposizione e della concessione

Bilan D Unità 18 - 22

7. 8. 9. 10. Ne te laisse pas avoir : tout ce qu elle fait, elle le fait          intér t !          sa fragilité, ce dessin ne peut pas  tre exposé. Ils ont été sanctionnés          injures racistes. On lui pardonne ses petites manies,          son  ge avancé. 8 Riformula le frasi, sostituendo la subordinata causale con un participe présent o un gérondif.   Je n ai pas pu retirer de l argent parce que j ai oublié le code de ma carte bleue.   Ayant oublié le code de ma carte bleue, je n ai pas pu retirer de l argent. 1. Elle n a pas fait les exercices parce qu elle n a pas regardé dans son agenda.           . , elle n a pas fait les exercices. 2. Ils ont appelé les pompiers parce qu ils n arrivaient pas à ouvrir la porte.           . , ils ont appelé les pompiers. 3. Comme tu sors toujours en retard, tu risques de perdre le bus.           . , tu risques de perdre le bus. 4. Il n a pas pu assister au spectacle parce qu il a perdu le billet.           . , il n a pas pu assister au spectacle. 5. Comme vous avez suivi la recette à la lettre, vous avez réalisé un plat parfait. ......................................................................................, vous avez réalisé un plat parfait. 9 Traduci. 1. Oggi molti professori sono assenti; non perché siano ammalati, ma perché c è una manifestazione per la scuola. .......................................................................................................................................... 2. Per mancanza di fondi, molte associazioni rischiano di chiudere. .......................................................................................................................................... 3. Visti i suoi precedenti penali (antécédents judiciaires), ha molta difficoltà a trovare un occupazione. .......................................................................................................................................... 4. Con la scusa di controllare il telefono, si sono introdotti in casa e le hanno rubato i gioielli. .......................................................................................................................................... 5. Per via di un guasto all impianto di illuminazione, non hanno potuto fare il concerto. .......................................................................................................................................... 130 L espressione della causa 

21 L espressione della conseguenza Per esprimere la conseguenza   cioè il risultato di una premessa   si usano varie strutture. Subordinate STRUTTURA De (telle) manière que + indicatif De (telle) sorte que + indicatif De (telle) fa on que + indicatif In modo (tale) che Si bien que + indicatif Cosicché   Sicché Au point que + indicatif   tel point que + indicatif Al punto che A tal punto che Tellement que + indicatif Tant que + indicatif Talmente che Tellement (avverbio / aggettivo) que + indicatif Si (avverbio / aggettivo) que + indicatif Così   che Talmente   che Tellement de (sostantivo) que + indicatif Tant de (sostantivo) que + indicatif Così tanto   che Un(e) tel(le) (sostantivo) que + indicatif De tel(le)s (sostantivo) que + indicatif Tale / Tali   che Trop / Trop peu / Assez / Suffisamment (avverbio / aggettivo / sostantivo) pour que + subjonctif Troppo / Abbastanza   perché Trop / Trop peu / Assez / Suffisamment (avverbio / aggettivo / sostantivo) pour + infinitif Troppo / Abbastanza   per Au point de + infinitif Al punto di ª Il s était déguisé de (telle) manière que / de sorte que / si bien que personne ne l a reconnu. ª J ai tellement de / tant de soucis que je n arrive plus à dormir. ª La directrice est trop occupée pour qu on puisse lui parler. ª J ai trop d expérience pour croire encore à ces histoires. ! SIGNIFICATO Si era travestito cosicché nessuno lo ha riconosciuto. Ho cosi tante preoccupazioni che non riesco più a dormire. La direttrice è troppo impegnata perché le si possa parlare. Ho troppa esperienza per credere ancora a queste storie. Le congiunzioni de manière que, de sorte que, de fa on que reggono il congiuntivo nelle subordinate finali (  cfr. p. 121). 131 

Objectif révision offre teoria chiara e esercizi variegati per il ripasso della grammatica francese, con supporto digitale e chiavi di correzione.

Objectif révision - Nouvelle édition - Volume 2

Teoria ed esercizi per il ripasso e il consolidamento della grammatica francese

Objectif révision, Vol. 2 | Niveaux: B1 - B2

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